趙珺

[困惑]

常?？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后、百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。凡此種種，值得憂慮。

接班已有兩年，在家訪中了解到：本班49位學(xué)生中只有一位韓國國籍的學(xué)生不是獨生子女，其余都是家中的“小太陽”。他們備受父母、爺爺奶奶的愛護(hù)，過著“小皇帝”一樣的生活。在平時的相處交流中，發(fā)現(xiàn)他們只知道接受，很少知道給予和關(guān)心，更不知道感恩。尊重長者、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，這種美德在一些獨生子女的身上很少表現(xiàn)。

被愛而不知愛，是目前大多數(shù)獨生子女的通病，防止這種“愛的麻痹癥”，除了家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，學(xué)校也有責(zé)任幫助學(xué)生了解父母，使學(xué)生知道自己的成長離不開父母的養(yǎng)育，對父母的養(yǎng)育之恩應(yīng)永生不忘。如何教育孩子做到孝敬父母？如何幫助孩子學(xué)會感恩？我沉思著……

[場景]

初冬的一個星期六，對于我們（5）班的同學(xué)來說是個難忘的日子。

中午12點，快樂的親子活動結(jié)束了，同學(xué)們一窩蜂地涌向餐廳，家長們默默地跟在孩子們的身后，有的家長嘴里還不停嘮叨著：“走得慢點，小心……”

我和家長們邊走邊閑聊著，慢悠悠地跨進(jìn)餐廳。看著笑笑的家長為大家精心準(zhǔn)備好豐盛的自助餐，我暗自慶幸：平日中午都要給學(xué)生打飯、分菜，今天可以休息一下了。等大多數(shù)家長已入席坐定時，在我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面：40多個孩子們手上早已托好了盤子，有的在菜桌前相互擠來擠去，有的端著滿滿一盆自己喜愛的菜肴準(zhǔn)備開吃，有的為沒取到食物愁眉苦臉……而所有家長的飯桌上空空如也。

看到這里，我的心猛的一顫，不知道在座的家長此時在想些什么。由不得多想，我也擠進(jìn)孩子們的行列中，悄悄地和身邊的孩子耳語了幾句。一轉(zhuǎn)眼的工夫，家長的飯桌上堆滿了誘人可口的菜。看著家長嘴里嚼著孩子親手端來的美味，眼角還流露無限的喜悅，我閃過一個念頭：千萬不能忽視培養(yǎng)孩子關(guān)心長輩、孝敬父母的好習(xí)慣。

[活動]

回家后，我馬上動手設(shè)計《冬日里的暖流——感謝我的父母》感恩活動的計劃。就在11月三個星期的六節(jié)品德與社會課中行動起來，共同爭“孝敬章”。

（一）活動目的：通過參與家務(wù)勞動和家庭生活，讓少先隊員了解每個成員對家庭的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)熱愛勞動、孝敬長輩、自立自強的品質(zhì)，做一個好孩子。

（二）達(dá)標(biāo)要求：

1.聽從父母、長輩的教導(dǎo)，不頂嘴，不亂發(fā)脾氣。

2.知道母親節(jié)、父親節(jié)，能用自己的實際行動向父母致以節(jié)日的問候。

3.做父母的好幫手，能主動做簡單的家務(wù)。

（三）系列活動內(nèi)容：

活動一：家庭調(diào)查（提前一周準(zhǔn)備）

調(diào)查1：（前9條父母協(xié)助孩子填完，后2條孩子自己獨立填寫）

1.爸爸每天早上（ ）點上班，晚上（ ）點下班。

2.工作時間是（ ）小時。

3.下班回家后，還要為我做些什么？

A 做飯 B 輔導(dǎo)功課

C 和我聊天 D 接送我上下學(xué)

4.媽媽每天（ ）點上班，晚上（ ）點下班。

5.工作時間是（ ）小時。

6.下班回家后，還要做些什么？

A 做飯 B 輔導(dǎo)功課

C 洗衣服 D 收拾屋子 E 接送我上下學(xué)

7.爸爸媽媽每月為我花費多少元錢？

A 400 B 500 C 600

D 700 E 800 F 1000 G 其他

8.爸爸媽媽對我們的希望是什么？

9.你知道爸爸媽媽最高興的是什么事嗎？

10.你知道媽媽的生日是哪天嗎？（這兩條讓孩子如實填寫，父母不要提醒）

A 知道 B 不知道

11.你知道爸爸的生日是哪天嗎？

A知道 B不知道

調(diào)查二：請找出家中三件最常用的家務(wù)用具，看看一周中爸爸、媽媽和我各用了幾次。

我的感想：________________________________________________________

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活動二：主題活動

1.親近父母——讓愛駐我家。

活動過程：

（1）齊誦“三字經(jīng)”。

（2）學(xué)生回顧父母點滴的愛。

（3）配樂朗誦《媽媽的愛》。

（4）交流反饋調(diào)查一，學(xué)生和家長互動。

（5）表演唱《可愛的家庭》。

（6）交流反饋調(diào)查二，學(xué)生和家長互動。

（7）了解父親節(jié)、母親節(jié)，討論：我該如何回報父母？

（8）詩朗誦《謝謝你們，我的父母》。

（9）班主任講話。

（10）齊唱《讓愛駐我家》。

2.制訂當(dāng)家計劃——餐桌行動。

活動過程：

（1）各自確定行動的內(nèi)容：制定一份菜譜；上農(nóng)貿(mào)市場買一次菜；做一頓午飯或晚飯；買早點等。

（2）小組合作研究完成當(dāng)家計劃表。

討論：我打算在本次活動中做些什么工作？什么時間完成？哪些工作能獨立完成？完成的方式是什么？哪些工作希望父母協(xié)助？

（3）教師提出一些建設(shè)性的意見。

（4）交流當(dāng)家的計劃，評出合理的當(dāng)家計劃。

3.體驗當(dāng)家活動——今天我當(dāng)家。

活動過程：雙休日實踐當(dāng)家計劃，爭孝敬章。

父母根據(jù)孩子的當(dāng)家實踐情況給予評價。（語言或星級評價）

4.聊聊當(dāng)家滋味——冬日里的暖流。

活動過程：交流自己在雙休日活動中的真實感受與家長的感言。

學(xué)生考章，頒孝敬章。

[活動收獲]

在主題活動中學(xué)生回憶了父母曾經(jīng)為自己所做的、讓自己感動的事情，懂得把父母的恩情記在心中，這就是感恩的開始。后面一系列的感恩活動得到了家長的大力配合，開展得很成功。全班在一系列實踐體驗中有42位學(xué)生捧得“孝敬章”?；顒雍笪疫M(jìn)行了調(diào)查，從周記中我了解到孩子們在家的表現(xiàn)：有的主動幫爸爸媽媽收拾屋子，有的為父母炒了一個菜，有的等爸爸媽媽下班后，端上了一杯熱茶……班里有40多位同學(xué)去嘗試當(dāng)一天家，一改以往“飯來張口”的習(xí)慣，引起了家長的極大關(guān)注，其中約有40位家長以書面的形式對活動進(jìn)行了熱情的反饋，他們看到了活動的成效，深深感到孩子們的確是懂事了，他們多多少少懂得了孝敬父母的道理，知道了父母的辛勞并體諒關(guān)心自己的父母，不再跟父母發(fā)脾氣，在行動上能主動分擔(dān)家務(wù)勞動，樹立起一定的家庭責(zé)任感。這一切令我和家長感到欣慰。

這個冬天似乎不再寒冷，在家長的心里涌起了無數(shù)道暖流，溫暖孩子和家人的心田，使家庭充滿溫馨與快樂。這里附上孩子的隨想與家長的感言：

我當(dāng)了一次小當(dāng)家，終于真正體會到了父母的勞累。唉，他們還要日復(fù)一日、年復(fù)一年在做著，真是太辛苦啦！我應(yīng)該少讓他們操心，少讓他們管，自覺一點。

四（5）班馮子倩

家長留言：

看著女兒在廚房里忙碌的身影，我既心疼又高興。女兒大了，時間過得真快。10年了，第一次這么認(rèn)真地感受時間和生活的關(guān)系。今日三餐，女兒會干，且干得那么高興。回想自己平時的不耐煩和怨天怨地，真不該。孩子干活時的認(rèn)真樣和快樂樣，讓我心中有愧。

人為啥活著？因為心中有愛。咋樣活？為愛而活。

老師給孩子一次勞動的機會，給我們卻是一次愛的教育的機會，讓我感觸較多，真的很好。謝謝！

女兒用她的勞動，用她的溫柔，用她的快樂溫暖了冬日的我。我會記住這一天，記住女兒的好，讓這好伴著我以后的每一天。

媽媽：馮小賽

[活動反思]

活動告一段落，短短的三個星期中孩子快樂地爭得孝敬章，真不簡單。

我不由得把“孝敬”這個話題一直延伸到“感恩”，感恩的概念是如此寬泛，學(xué)會感恩能夠讓孩子體味到“愛”的真諦，了解父母、教師的艱辛，感受社會的溫暖，學(xué)會把得到的愛分給他人、回報社會，學(xué)會了感恩，孩子才會成為一個有情、有意、有良知的人。

（一）感恩是一種做人的境界

西方有感恩節(jié)，目的就是要教化人們學(xué)會感恩。在那一天，很多西方人會趕回家里與父母團(tuán)聚，感謝父母的養(yǎng)育之恩。但是，我們中國的父母講究的是“施恩不圖報”，總是不愿在平時的言傳與身教中將自己的勞動與付出呈現(xiàn)給孩子。應(yīng)該說這是我們道德教育中的缺失。作為家庭的一分子，有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)家庭的部分工作。有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。因為一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當(dāng)作理所當(dāng)然，只會一味索取。懂得感恩，不僅是一種心態(tài)，也是一種處世之道，更是做人的境界，也是構(gòu)建和諧社會的需要。

（二） 感恩教育無處不在

曾經(jīng)聽一位教師說，在一次作文課上，布置寫一篇《最讓我感動的事》，竟有很多孩子不知道應(yīng)該寫什么，經(jīng)過教師的再三啟發(fā)，學(xué)生所想起的事情也寥寥無幾，而且，有些學(xué)生認(rèn)為這些事情都是父母、老師或者別的人應(yīng)該為他做的，不值一提。其實，這就是一個很好的感恩教育的契機。感恩，是孩子應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。要讓孩子學(xué)會感恩，僅有學(xué)校的教育是不夠的，需要社會各方面的共同努力，尤其需要家庭教育的配合，教會孩子從孝敬父母開始，逐漸學(xué)會感激他人、回報社會。

（三）感恩教育要融入日常教學(xué)中

我會把感恩教育融入日常教學(xué)中，具體措施如下：

1.繼續(xù)堅持讓每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，每天參與家務(wù)勞動，由家長對勞動情況做好登記。每個月進(jìn)行一次檢查、匯報，凡是能夠堅持每天做家務(wù)的學(xué)生給予表揚，獎勵一張孝心“星級卡”。同時，表現(xiàn)最好的小組獲得“孝心小獎杯”。

2.利用不同的節(jié)日多搞一些主題活動，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、勞動節(jié)等，讓學(xué)生通過節(jié)日，為媽媽做飯，給父母寫感謝的心里話，策劃、參與一天生活情況。把當(dāng)家活動的熱情一直延續(xù)下去，教會學(xué)生從生活小事中為父母著想，從行動上孝敬父母、感謝父母。

3.倡議在家中增設(shè)一個親子信箱，教會學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的思想，及時與家長溝通。

4.在班級里舉行“愛心超市”活動，與山區(qū)孩子手拉手，資助更困難、更需要資助的同學(xué)。教會孩子去關(guān)心別人，學(xué)會分享。

5.在教學(xué)中推薦閱讀一些關(guān)于愛的文章，如《愛的教育》，感受身邊無限深情的愛；也可背誦詩歌《孝心無價》等，讓學(xué)生明白及時行孝的重要。

這次活動就如冬日里的一股無形的暖流，一直在我心中激蕩。作為教育者，應(yīng)該教會孩子如何做人。我一定要將活動延續(xù)下去，讓愛傳遞下去。

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