張娜　唐麗華　李英奇

摘 要：分析會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)工作中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的必要性，并對(duì)目前會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行探討和分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；信息化；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）06-0076-02

一、會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)中的優(yōu)勢(shì)

（一）會(huì)計(jì)信息透明化

隨著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)信息和數(shù)據(jù)處理的高度自動(dòng)化，會(huì)計(jì)資源的高度共享。大量的會(huì)計(jì)信息和數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，企業(yè)中每個(gè)部門(mén)可以通過(guò)授權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中獲取大量的會(huì)計(jì)信息。

（二）會(huì)計(jì)信息全面化

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化、一體化的基礎(chǔ)上，企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)通過(guò)對(duì)企業(yè)中各部門(mén)信息接口的轉(zhuǎn)換，可以適時(shí)獲取、提供貨幣或非貨幣信息，可以提供圖片信息、數(shù)字信息和語(yǔ)音信息，拓寬了會(huì)計(jì)信息化的獲取途徑。

（三）會(huì)計(jì)信息智能化

會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)是智能型系統(tǒng)，會(huì)計(jì)信息化是以電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)為主要手段，由軟件、人、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)等共同組成的信息系統(tǒng)，此系統(tǒng)不但具有分析和控制功能，還具有核算的功能。無(wú)論多么先進(jìn)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)都離不開(kāi)人的操作，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員的管理和參與就構(gòu)不成一個(gè)完整會(huì)計(jì)系統(tǒng)。因此，在會(huì)計(jì)信息化快速發(fā)展的當(dāng)下，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是一個(gè)由人機(jī)相互作用的智能系統(tǒng)，由此所提供的會(huì)計(jì)信息更加真實(shí)、可靠。

二、會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的必要性分析

會(huì)計(jì)信息化是現(xiàn)代會(huì)計(jì)與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，因此必須由具備會(huì)計(jì)知識(shí)與掌握信息技術(shù)的人才來(lái)推動(dòng)，在會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)中，人才發(fā)揮著決定性的作用，高素質(zhì)的人才不僅能夠保證會(huì)計(jì)信息化的順利推進(jìn)，還能有利推動(dòng)會(huì)計(jì)工作的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。就目前而言，中國(guó)眾多企事業(yè)單位中，會(huì)計(jì)從業(yè)人員很多，精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的人才也非常多，然而同時(shí)精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的會(huì)計(jì)人才卻不多。特別是一些傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作人員，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解非常有限，將計(jì)算機(jī)知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)相結(jié)合的能力更是不足，當(dāng)操作軟件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，解決和處理問(wèn)題的能力不足，這就導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息化人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠全面系統(tǒng)。所以，進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)中國(guó)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題。

三、會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）教育系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重要性及發(fā)展認(rèn)識(shí)不足

中國(guó)各大高校和教育部門(mén)沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)給予足夠的重視。目前，XBRL也就是可擴(kuò)展性商業(yè)語(yǔ)言代表著會(huì)計(jì)信息化的最新發(fā)展。各個(gè)國(guó)家都積極參與到XBRL的應(yīng)用中。它對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、內(nèi)部控制的影響都非常深遠(yuǎn)。但是，中國(guó)高校中的很多學(xué)者和老師對(duì)XBRL處于完全陌生的狀態(tài)，部分學(xué)校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)學(xué)生與社會(huì)需求脫離。

（二）會(huì)計(jì)信息化理論研究處于滯后狀態(tài)

就目前來(lái)說(shuō)，很多從事傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論研究的理論工作者很少關(guān)注計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域之后所帶來(lái)的變化。部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是卻不能在實(shí)際的教育過(guò)程中加以引用。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的束縛導(dǎo)致了對(duì)會(huì)計(jì)信息化研究的探索和更新流于表面形式，最終制約了會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的步伐。

（三）教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置不合理

由于目標(biāo)定位不準(zhǔn)確直接導(dǎo)致在教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置上也存在許多不合理之處，在高職院校中現(xiàn)在大多采用ERP軟件系統(tǒng)作為會(huì)計(jì)電算化教學(xué)軟件，ERP系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)大型集成化管理信息系統(tǒng)的典型代表，它不僅將會(huì)計(jì)的各項(xiàng)基本職能通過(guò)軟件模塊進(jìn)行了集成，還把會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和企業(yè)的其他業(yè)務(wù)集成在一起，實(shí)現(xiàn)信息和資源的共享，打破了業(yè)務(wù)部門(mén)各自為政的局限。ERP軟件系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)子系統(tǒng)中集成了會(huì)計(jì)各門(mén)課程中的基本內(nèi)容，包括了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)等會(huì)計(jì)基本工作和功能，但在現(xiàn)行教學(xué)過(guò)程中，大部分院校在課程設(shè)置過(guò)程中只是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上加上一門(mén)會(huì)計(jì)電算化課程和一至兩周的實(shí)訓(xùn)，由于課時(shí)限制，只能學(xué)習(xí)軟件中的總賬、財(cái)務(wù)報(bào)表、固定資產(chǎn)和薪資管理應(yīng)用模塊，其他與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的模塊就沒(méi)有接觸到，根本無(wú)法達(dá)到會(huì)計(jì)信息化的要求，同時(shí)由一門(mén)會(huì)計(jì)電算化課程承擔(dān)會(huì)計(jì)信息化的全部任務(wù)恐怕也是不現(xiàn)實(shí)的。在會(huì)計(jì)信息化的環(huán)境中，財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息是密切聯(lián)系在一起的，它們應(yīng)是一個(gè)整體，相互關(guān)聯(lián)、實(shí)時(shí)互通，這也是會(huì)計(jì)信息化和會(huì)計(jì)電算化最大的差異。因此，學(xué)生應(yīng)不僅掌握ERP系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)子系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，還應(yīng)當(dāng)對(duì)ERP系統(tǒng)中的其他管理功能有一定的了解，而現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃和課程顯然是不能完成這一任務(wù)的。

（四）復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)人員缺乏

信息化需要高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員，他們需要既精通財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)等經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)，又掌握信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能。目前，中國(guó)中低層財(cái)會(huì)人員已經(jīng)飽和甚至供過(guò)于求，但是高素質(zhì)的復(fù)合型人才卻供不應(yīng)求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這一類(lèi)的高科技人才不僅僅是會(huì)操作財(cái)務(wù)軟件就行，而是要能夠依托信息技術(shù)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)將會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)思想等在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。最終改善組織的運(yùn)營(yíng)，增加組織的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。

四、改善會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的對(duì)策措施

（一）不斷更新和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐，滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，就目前高校普遍使用的用友或金蝶財(cái)務(wù)軟件而言，不僅需要學(xué)生掌握 ERP財(cái)務(wù)軟件的賬務(wù)處理功能，還應(yīng)該理解和掌握人力資源管理、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理等方面的功能，從而對(duì)整個(gè)企業(yè)管理的業(yè)務(wù)流程有深刻的理解；還要加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人工智能、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)模型及經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，進(jìn)行前瞻性分析與預(yù)測(cè)等。隨著信息化數(shù)據(jù)處理方法的發(fā)展和更新，通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力，真正為社會(huì)培養(yǎng)和輸送有用人才。

（二）大力建設(shè)和改善會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要配置良好、布局合理供上機(jī)的實(shí)驗(yàn)室，還需要高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教程、先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)軟件，而后者正是目前大部分高校的薄弱環(huán)節(jié)。因此“要大力建設(shè)和改善實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)教程、教學(xué)軟件等實(shí)驗(yàn)條件，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）制訂適宜的教學(xué)計(jì)劃和大綱

調(diào)整現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃，將會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)內(nèi)容融合到各門(mén)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中去，例如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中融入對(duì)ERP系統(tǒng)中的憑證、總賬和報(bào)表系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中融入ERP系統(tǒng)的應(yīng)收、應(yīng)付、工資、固定資產(chǎn)和存貨的核算；財(cái)務(wù)成本管理中融入成本歸集、成本計(jì)算和成本分析等；管理會(huì)計(jì)中融入預(yù)算管理和項(xiàng)目管理等內(nèi)容；最后在以上內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，設(shè)置一門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)的課程，系統(tǒng)的將以上的內(nèi)容融會(huì)貫通。此外，還應(yīng)相應(yīng)增加信息技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程的比重，如數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等，但應(yīng)注意把握信息技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置的程度，切忌這部分內(nèi)容過(guò)于深入，應(yīng)以“必要、夠用”為度。

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[責(zé)任編輯 陳丹丹]endprint