李廣艷

(清華大學(xué)化學(xué)系，北京 100084)

0 引言

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和開(kāi)展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利開(kāi)展，國(guó)家財(cái)產(chǎn)能否免受損失，師生員工的人身安全能否得到保障，對(duì)高校乃至全社會(huì)的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要［1］?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室由于在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)使用易燃易爆、有毒、有腐蝕性、易制毒甚至劇毒的化學(xué)品以及高壓、高溫設(shè)備和氧氣、氮?dú)?、氫氣、氬氣、CO、CO2等各種氣體，會(huì)帶來(lái)一定的安全隱患，因此高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，科研經(jīng)費(fèi)的迅猛增加，所支撐的研究課題與項(xiàng)目數(shù)量也在不斷增多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)量也隨之增加，從而使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性不斷加大。自2009年以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸等事故頻發(fā)，造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失等嚴(yán)重后果，再一次敲響了實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的警鐘［2］。

針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行分析，并以清華大學(xué)化學(xué)系科研實(shí)驗(yàn)室安全管理措施為例，探索高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理問(wèn)題。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科，大部分的科學(xué)探索和技術(shù)研究都是通過(guò)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)完成和實(shí)現(xiàn)的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室兩大類，其特點(diǎn)不完全相同。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)有專職教師，實(shí)驗(yàn)老師通過(guò)既定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)在校本科生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和科研素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究的興趣。由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)課有專職教師講解、輔導(dǎo)并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，且每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，故對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程持有高度的警覺(jué)性和預(yù)見(jiàn)性。因此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，師生對(duì)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作以及對(duì)試驗(yàn)后的廢品處置方式或流程都有充分了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題也有處理預(yù)案和良好的把控能力，所以一般不容易發(fā)生嚴(yán)重的安全事故。

然而，科研實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索未知的科研場(chǎng)所，其工作主體是教師和研究生等科研人員，由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往由科研人員獨(dú)立完成，相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室而言，科研實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性，安全問(wèn)題顯得更為重要。它具有如下主要特點(diǎn):

(1)化學(xué)品種類多、性質(zhì)雜。化學(xué)品是指由各種化學(xué)元素組成的化合物及其混合物，無(wú)論是天然的還是人造的。易燃、易爆、有毒、有腐蝕性，對(duì)人員、設(shè)施、環(huán)境造成傷害或損害的化學(xué)品屬危險(xiǎn)化學(xué)品［3］。由于化學(xué)類科研課題及項(xiàng)目繁多，對(duì)應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的化學(xué)品種類繁多、性質(zhì)各異，大部分具有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等特性，屬危險(xiǎn)化學(xué)品。實(shí)驗(yàn)室通常安裝必要的通風(fēng)換氣設(shè)備;

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)。特別是有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，短則幾小時(shí)，長(zhǎng)則需要10 h以上甚至幾十小時(shí)才能完成;化學(xué)反應(yīng)往往伴隨加熱和冷卻工藝，需要提供一定的熱源(如電加熱器)和冷源(冷凍設(shè)備);

(3)產(chǎn)生的化學(xué)廢液多、成分復(fù)雜，化學(xué)垃圾多。如:擦拭試管的衛(wèi)生紙、使用過(guò)的塑料試管、滴管等，無(wú)害化處理費(fèi)用極高;

(4)許多實(shí)驗(yàn)通常由一個(gè)人獨(dú)立完成。從上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室特別是科研實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)可以看出，化學(xué)品種類多、化學(xué)反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)、產(chǎn)生的化學(xué)垃圾多，如果對(duì)藥品性質(zhì)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)吸、放熱反應(yīng)進(jìn)程未進(jìn)行高度重視，對(duì)化學(xué)垃圾隨意處置，將可能出現(xiàn)火災(zāi)性、爆炸性、毒害性、機(jī)電性、設(shè)備損壞性［4］，以及環(huán)境污染等嚴(yán)重事故。如:爆炸事故，即使遇上一次，其結(jié)果也是難以想象的［5］。

研究生是從事科學(xué)研究的主要力量［6］，由于其流動(dòng)性大，特別是初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的研究生還未完全養(yǎng)成科研和安全素養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的極端現(xiàn)象、藥品及實(shí)驗(yàn)后廢品處置不當(dāng)?shù)奈：π怨烙?jì)不足，往往容易麻痹大意，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員、設(shè)備和周?chē)h(huán)境存在巨大的安全隱患。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室容易出現(xiàn)的安全隱患

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)以及國(guó)內(nèi)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室曾經(jīng)發(fā)生的事故［7］，可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室容易出現(xiàn)安全隱患的原因。

2.1 人員流動(dòng)頻繁，導(dǎo)致安全教育難度大

隨著國(guó)家綜合實(shí)力的提高，對(duì)教育、科研大力投入，實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)、科研的重要場(chǎng)所成為近幾年來(lái)投資的重點(diǎn)［8］。由于科研任務(wù)逐漸增多，實(shí)驗(yàn)室需要學(xué)生及部分聘用實(shí)驗(yàn)人員;一般而言，化學(xué)學(xué)科的四年級(jí)本科生(也有部分二、三年級(jí)本科生)、一年級(jí)研究生就需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，經(jīng)過(guò)1～3年的研究工作后即將畢業(yè)。在這段時(shí)間內(nèi)難以通過(guò)有限次的安全培訓(xùn)就能達(dá)到安全管理，因此，實(shí)驗(yàn)室的安全教育難度大。

2.2 學(xué)生隨心所欲，不按規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要按照相關(guān)規(guī)范進(jìn)行，若不按規(guī)定進(jìn)行，極易造成重大的人身安全隱患和設(shè)備、財(cái)產(chǎn)損失。

(1)在實(shí)驗(yàn)方案中，缺少安全預(yù)案。研究生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前，一般對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)較多，但對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題預(yù)測(cè)不足，因此，也不可能對(duì)安全事故發(fā)生時(shí)的解決措施提出預(yù)案。

(2)缺乏嚴(yán)格的操作規(guī)程培訓(xùn)。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①對(duì)實(shí)驗(yàn)室(臺(tái))、實(shí)驗(yàn)儀器、氣源等物品的使用缺乏操作規(guī)范，雖然對(duì)化學(xué)品本身的特性有所了解，但對(duì)其使用不當(dāng)?shù)奈：π哉J(rèn)識(shí)不足，容易給實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、周邊環(huán)境帶來(lái)危害。② 不按規(guī)定存放危險(xiǎn)化學(xué)試劑或藥品?；瘜W(xué)品種類繁多，大部分屬于危險(xiǎn)化學(xué)品。有的學(xué)生認(rèn)為使用量較少，不按國(guó)家相關(guān)規(guī)定以及危險(xiǎn)化學(xué)品的性質(zhì)采取隔離、隔開(kāi)或分離貯存的措施，為圖方便，隨意將不同藥品放置在一起，容易引起爆炸，產(chǎn)生安全隱患［9］。③隨意處置化學(xué)垃圾。2005年7月，教育部與原國(guó)家環(huán)保總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知》［10］，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物隨意處置，如針頭、破碎的燒杯、試管及玻璃等利器等化學(xué)垃圾不分類收集，化學(xué)廢液不貼標(biāo)簽，隨意傾倒，不僅給廢品收集人員的工作帶來(lái)極大不便，而且給實(shí)驗(yàn)人員、周邊環(huán)境及人員帶來(lái)巨大的安全威脅。

2.3 容易麻痹大意，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

(1)不按規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。由于大部分有機(jī)化學(xué)品具有揮發(fā)性，要求實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥內(nèi)完成，然而實(shí)驗(yàn)人員為圖簡(jiǎn)便，不在通風(fēng)櫥內(nèi)試驗(yàn)，使室內(nèi)充滿了揮發(fā)試劑氣味，對(duì)身體造成傷害。另外，通風(fēng)櫥不定期進(jìn)行保養(yǎng)，使得過(guò)濾網(wǎng)臟堵嚴(yán)重，導(dǎo)致通風(fēng)效果降低，不能滿足試驗(yàn)通風(fēng)要求;通風(fēng)設(shè)備出現(xiàn)故障也不及時(shí)報(bào)修，在無(wú)通風(fēng)設(shè)施下實(shí)驗(yàn)，都會(huì)導(dǎo)致?lián)]發(fā)性試劑對(duì)人體的傷害。

(2)注意力不集中容易導(dǎo)致安全事故。大多數(shù)有機(jī)合成反應(yīng)時(shí)間都很長(zhǎng)，且需要控制反應(yīng)溫度，有時(shí)需要加熱、有時(shí)需要冷卻。操作人員未按照反應(yīng)條件及時(shí)檢查連接設(shè)備或反應(yīng)介質(zhì)情況，致使加熱或冷卻設(shè)備失靈或介質(zhì)密度增大，導(dǎo)致溫度升高引發(fā)火災(zāi)。

2.4 消防器材單一，不能滿足化學(xué)試驗(yàn)的消防要求

化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括有機(jī)合成、無(wú)機(jī)合成、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析等許多門(mén)類，根據(jù)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該配備相應(yīng)的消防器材［11］。專用器材，不能用在其他方面［12］。然而很多實(shí)驗(yàn)室只配備了常規(guī)滅火器，不能滿足實(shí)驗(yàn)過(guò)程中偶遇突發(fā)事件時(shí)的要求。

3 強(qiáng)化安全管理的措施

在充分分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，反思國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的事故原因的基礎(chǔ)上，化學(xué)系采取了多種強(qiáng)化措施，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就能較好地養(yǎng)成安全意識(shí)。

3.1 完善規(guī)章制度，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制

實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度的建立是實(shí)驗(yàn)室安全管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。管理需要制度，制度可以促進(jìn)更好的管理，制度建設(shè)是管理工作的前提和基礎(chǔ)［13］。結(jié)合本系的研究方向和實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，采取了三項(xiàng)措施:

(1)制訂了“實(shí)驗(yàn)室管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人與安全員職責(zé)”、“實(shí)驗(yàn)室預(yù)防火災(zāi)、中毒及有害物等事件應(yīng)急預(yù)案”等規(guī)章制度;

(2)采取“主管人即是安全負(fù)責(zé)人”的原則，將實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人做為消防安全負(fù)責(zé)人，研究生做為安全員。安全員實(shí)行梯隊(duì)制，由高年級(jí)研究生引領(lǐng)、指導(dǎo)低年級(jí)研究生，保持安全員的一貫性;

(3)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室自查自改、自防自救、自我約束、自我管理［14］，重視實(shí)驗(yàn)室安全管理。

成立了由主管副系主任負(fù)責(zé)的安全檢查組，每學(xué)年3次對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，對(duì)檢查中出現(xiàn)的小問(wèn)題責(zé)成安全員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室人員處理解決;出現(xiàn)較嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，由檢查組向?qū)嶒?yàn)室安全負(fù)責(zé)人下發(fā)限期整改通知書(shū)，并跟蹤整改結(jié)果。

3.2 加強(qiáng)安全教育和技能培訓(xùn)

采取措施對(duì)本科生和研究生進(jìn)行安全教育和技能培訓(xùn)，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化安全意識(shí)。

(1)培養(yǎng)本科生的化學(xué)人才素質(zhì)。為強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，自本科生和研究生入學(xué)開(kāi)始就分別組織新報(bào)到的本科生、研究生進(jìn)行安全教育，由教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的專職老師負(fù)責(zé)授課;在各門(mén)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室老師還會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地講授實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。

(2)通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，強(qiáng)化安全意識(shí)。為使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，化學(xué)系和學(xué)校管理部門(mén)(實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處)多次共同舉辦“清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)賽前發(fā)放的資料和模擬題，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須掌握的安全常識(shí)、基本技能和應(yīng)急處理措施;

(3)通過(guò)實(shí)地演習(xí)，掌握消防技能?；瘜W(xué)系每學(xué)期都在系館、實(shí)驗(yàn)樓組織全體師生進(jìn)行消防演習(xí)，并定期進(jìn)行滅火器使用方法的培訓(xùn)。通過(guò)上述活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中親身體會(huì)并加深對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)識(shí)。

3.3 嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度

隨著實(shí)驗(yàn)室人員的不斷增加，為確保實(shí)驗(yàn)人員的安全，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，制訂并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度［15］。為使安全教育系統(tǒng)化和制度化，由實(shí)驗(yàn)課任課教師、系實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人及安全管理干部共同編制考題，對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)評(píng)，學(xué)生只有在考試合格并簽訂“安全責(zé)任書(shū)”后方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展科研工作或完成畢業(yè)論文課題的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)10年的實(shí)踐檢驗(yàn)，這項(xiàng)工作簡(jiǎn)單易行，生動(dòng)有效，對(duì)化學(xué)系學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)具有明顯的效果。上述實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入實(shí)施方式得到學(xué)校管理部門(mén)的認(rèn)可，并在全?；瘜W(xué)類專業(yè)院系推廣實(shí)施。

3.4 嚴(yán)格執(zhí)行分類存放化學(xué)危險(xiǎn)品制度

要求學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，讓學(xué)生充分理解相關(guān)部門(mén)制定安全規(guī)程的出發(fā)點(diǎn)和科學(xué)原理，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和化學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，配套提供相應(yīng)的設(shè)施和條件，以保證安全措施的貫徹落實(shí)。

(1)根據(jù)化學(xué)危險(xiǎn)品的特性及實(shí)驗(yàn)室的使用情況，制作帶通風(fēng)裝置的藥品柜或?qū)⒒瘜W(xué)危險(xiǎn)品放置在通風(fēng)櫥內(nèi)，隨用隨取，消除安全隱患。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室空間及對(duì)氣體的使用情況，因地制宜，采取相對(duì)穩(wěn)定的三種方法放置氣瓶:制做氣瓶架、釘制拉鏈圍攔和制作氣瓶柜。對(duì)于易燃易爆的危險(xiǎn)氣體如氫氣等必須放置在室外氣瓶柜內(nèi)使用。

(3)提供化學(xué)垃圾收集設(shè)施，開(kāi)辟?gòu)U液集中收集。

為解決實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢液無(wú)處存放的問(wèn)題，化學(xué)系將化學(xué)館后院的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)改為廢液庫(kù)，用來(lái)存放實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的化學(xué)廢液、過(guò)期化學(xué)品、廢舊特殊化學(xué)試劑等有害物質(zhì)。

在廢液庫(kù)存放學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的廢液桶，實(shí)驗(yàn)人員可按需求領(lǐng)取，將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有機(jī)、無(wú)機(jī)、成分相近的廢液按照其化學(xué)性質(zhì)，分別收集在不同的廢液桶內(nèi)，滿液后要求在桶外注明廢液所含主要成分，然后放置到廢液庫(kù)內(nèi)，等待學(xué)校認(rèn)可的、有資持的廠家處理;對(duì)成分獨(dú)特、用量較小或成分單一、用量較大的試劑，采取存放至原包裝瓶?jī)?nèi)，注明“廢”字后在廢液庫(kù)內(nèi)歸類放置;對(duì)硅膠、鋰片等特殊危險(xiǎn)化學(xué)品，需采取單獨(dú)包裝、單獨(dú)存放等措施，再放入廢液庫(kù)，等待處理。

對(duì)針頭、破碎(裂)玻璃器皿等利器采取單獨(dú)收集、單獨(dú)存放至專用包裝箱內(nèi)，并送至學(xué)校指定單位(如校醫(yī)院對(duì)口有資質(zhì)的處理單位)，定時(shí)由北京市有資質(zhì)的危險(xiǎn)化學(xué)品處置廠家統(tǒng)一處理。

3.5 設(shè)立安全設(shè)施，配備充足的消防器材

為防患于未然，提高實(shí)驗(yàn)室的安全保障能力，化學(xué)系在硬件方面還采取了如下措施:

(1)在實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試劑架等明顯處張貼“請(qǐng)勿亂倒化學(xué)廢液!”、“分類收集，定點(diǎn)存放，專人管理，集中處置。”等警示標(biāo)志，幫助并提醒實(shí)驗(yàn)人員逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，減少污染環(huán)境和安全隱患;

(2)在實(shí)驗(yàn)室外的樓道內(nèi)安裝緊急噴淋沖洗裝置，為突發(fā)事件發(fā)生時(shí)提供處置條件，減少人員傷害;

(3)根據(jù)國(guó)家消防管理部門(mén)的規(guī)定及消防法，為實(shí)驗(yàn)室配足相對(duì)應(yīng)的滅火器、消防沙以及滅火毯，以應(yīng)對(duì)初期火災(zāi)，減少損失;

(4)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備煙感報(bào)警器，在樓道里配置緊急報(bào)警裝置，并定期檢查、測(cè)試，確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為實(shí)驗(yàn)人員的潛心研究提供安心的環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著高校教育事業(yè)的快速發(fā)展，科研經(jīng)費(fèi)迅猛增加，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的任務(wù)也越來(lái)越重，因此嚴(yán)格的管理制度，極強(qiáng)的安全意識(shí)，合理有效的應(yīng)對(duì)措施是保證實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)、良好運(yùn)行的強(qiáng)力支撐。

在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室特別是科研實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室容易出現(xiàn)安全隱患的原因的基礎(chǔ)上，以化學(xué)系實(shí)驗(yàn)室為例，闡述提高學(xué)生安全意識(shí)的途徑。實(shí)踐應(yīng)用表明:①完善規(guī)章制度，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制;②加強(qiáng)安全教育和技能培訓(xùn);③嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度;④?chē)?yán)格執(zhí)行分類存放化學(xué)危險(xiǎn)品制度;⑤ 設(shè)立安全設(shè)施，配備充足的消防器材等五項(xiàng)措施切實(shí)有效，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全保障具有很好的效果。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的安全管理也具有一定的參考價(jià)值。

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