黃立晴

(福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學校，福建 福州 350008)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！眹鴦?wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出“把德育工作放在首位，全面推進素質(zhì)教育。堅持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。”這些論述突顯了職業(yè)道德教育在中職教育中的重要性。

中職學生在學校接受職業(yè)技能教育后就將走上工作崗位，比大學生更早融入社會，進入職業(yè)生涯，但他們年齡較小、身體心理發(fā)展還尚未完全，而即將從事的職業(yè)崗位又很重要，在這種情形下，加強職業(yè)道德的教育和修養(yǎng)顯得尤為重要?？梢哉f，中職學生在校期間的職業(yè)道德教育狀況，會直接影響到他們參加職業(yè)活動后的職業(yè)道德面貌，進而影響到有關(guān)企事業(yè)單位的生產(chǎn)安全、產(chǎn)品質(zhì)量及工作效率，決定著單位效益及其生存與發(fā)展。

筆者以課題研究為契機，立足福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學校開展職業(yè)道德教育的改革和實踐，力求通過本校的探索與實踐，努力提高在校生和實習生的職業(yè)道德意識和職業(yè)道德實踐水平，規(guī)避日后可能產(chǎn)生的職業(yè)道德風險，為中職學校的職業(yè)道德教育實踐提供借鑒。

1 開展職業(yè)道德教育的指導思想與總體目標

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在其工作或勞動過程中，所應(yīng)遵循的與其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的道德要求和行為規(guī)范的總和。它是社會主義的道德原則和規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。中職學校的職業(yè)道德教育就是根據(jù)社會主義的道德原則和規(guī)范，對學生有目的、有計劃、有組織地進行職業(yè)行為規(guī)范的教育。

中職學生職業(yè)道德教育的指導思想是:以馬克思主義列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，以學生為本，重在教育引導，在全體學生中牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本規(guī)范，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的技能型人才。

中職學生職業(yè)道德教育的總體目標是:通過課堂教學、德育管理、實踐活動等環(huán)節(jié)對學生進行職業(yè)道德教育和引導，不斷提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高在校生和實習生的職業(yè)道德意識和踐行職業(yè)道德、規(guī)避職業(yè)道德風險的能力。

2 開展職業(yè)道德教育的主要途徑

根據(jù)中職學校的學制和學生的年齡特征與素質(zhì)狀況，職業(yè)道德教育要全員參與、分步實施、全程推進。

2．1 全員參與

職業(yè)道德教育應(yīng)該全員參與。不僅教師要立足課堂，在課堂教學中滲透職業(yè)道德教育，管理與服務(wù)人員也應(yīng)立足本職崗位，在管理工作和服務(wù)工作中不失時機地加強學生職業(yè)道德教育。為了落實全員參與職業(yè)道德教育的責任，學校要制定有關(guān)任課教師參與學校德育工作的規(guī)章制度。

2．2 課堂教學

要通過課堂教學來實施職業(yè)道德教育，讓學生明事理、講原則、守信用，準確理解職業(yè)道德的內(nèi)涵。這里的“課堂”包括德育課以及班會課、晨會課、報告會、專題講座等。

2．3 家校聯(lián)動

學校每學期至少集中召開一次家長會(或網(wǎng)絡(luò)視頻會)，介紹學校教育改革和發(fā)展動態(tài)，讓家長關(guān)心關(guān)注學校發(fā)展，對重大活動與事件，寄發(fā)《告家長書》;每學年每位班主任至少對每個學生進行一次家訪活動(或網(wǎng)絡(luò)視頻對話)，對潛能生班主任每周至少與家長溝通一次，及時反饋學生在?，F(xiàn)實表現(xiàn)情況;任課教師一學期至少掛鉤5 名所教班級學生家長，每月向家長匯報學生狀況。對個別學生，教師與家長共同配合，簽訂“家校共同教育協(xié)議書”;學校定期舉辦教育開放日，邀請家長參與學?；虬嗉壷黝}教育活動。教師與家長聯(lián)手、學校與家庭合作，在融洽的家校關(guān)系下共同抓好學生的思想道德、職業(yè)道德教育。

2．4 基地教育

根據(jù)不同專業(yè)特點，鼓勵學生在校內(nèi)外建立便民服務(wù)基地等，力爭“班班有基地、人人有崗位”。通過開展形式多樣的便民和學雷鋒送溫暖等實踐活動，讓學生學有所用、學有所長，在基地服務(wù)行動中積累經(jīng)驗，在基地服務(wù)中強化職業(yè)道德意識。

2．5 校企合作

中職生在企業(yè)實習或頂崗實習，是學生初次嘗試職業(yè)生活，這一時期加強紀律和職業(yè)道德教育非常重要，因此，要通過校企合作制度，企業(yè)與學校分工協(xié)作，各施其責，協(xié)調(diào)力量，加強學生教育、管理，健全完善跟蹤、反饋、應(yīng)急方案，建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺，實時報告學生在企業(yè)的各種表現(xiàn)和職業(yè)道德狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，挖掘優(yōu)秀典型及時表揚。

3 開展職業(yè)道德教育的方法

開展職業(yè)道德教育要分類指導、分步實施。福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學校在教育實踐中凝練出八種方法，既是我們課題研究的理論成果，也是學校職業(yè)道德教育的實踐經(jīng)驗總結(jié)。

3．1 依托日常管理實行滲透教育

一是努力營造一個文明、高雅的學習生活環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。開展“文明班級”“星級宿舍”等評比活動，培養(yǎng)學生講文明、守紀律、講衛(wèi)生的習慣和團結(jié)協(xié)作的精神;舉行“身邊的誠信故事演講”“職業(yè)禮儀展示”“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”等比賽，為學生提供施展才華的平臺，提升學生職業(yè)道德水平。二是在公共場所設(shè)置職業(yè)道德教育的格言、警句牌，在校園網(wǎng)上開辟職業(yè)道德教育專欄等，對學生進行潛移默化的影響和教育。三是利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地大力宣傳校園好人好事，以“潤物細無聲”的方式將正確的擇業(yè)觀、職業(yè)理想根植于學生的心中。

3．2 通過課堂教學實施系統(tǒng)教育

把職業(yè)道德教育列入教學計劃。一年級以職業(yè)道德的基礎(chǔ)理論教學為主，主要講解職業(yè)道德規(guī)范要求與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的相關(guān)知識，讓學生學會正確評價自己、認識自我，確立職業(yè)目標、劃分階段目標，制定具體的職業(yè)規(guī)劃;二年級以行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容為基本出發(fā)點，開設(shè)就業(yè)指導與求職技巧方面的選修課，舉辦以所學專業(yè)行業(yè)行為規(guī)范為主要內(nèi)容的座談會、演講比賽、模擬應(yīng)聘賽等，引導學生樹立正確的職業(yè)道德觀;三年級學生在赴企業(yè)頂崗實習前，學校邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行座談，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或邀請合作企業(yè)有關(guān)人員為學生作“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”主題講座，增強學生的職業(yè)情感，指導學生順利頂崗實習和就業(yè)。

3．3 開展教育活動突出主題教育

職業(yè)道德有關(guān)的系列主題教育不僅包括每天的晨會課、每周的班會課、升旗儀式等較穩(wěn)定的德育教育活動，還包括新生入學軍訓教育和學生頂崗實習前的校企銜接教育。此外，通過舉辦“職業(yè)道德主題征文”“企業(yè)文化主題辯論”“企業(yè)職業(yè)道德主題格言創(chuàng)作展”等活動將職業(yè)道德這一教育主題充分體現(xiàn)出來，讓學生真正明白職業(yè)道德的主要內(nèi)容和重要意義。

3．4 開設(shè)勞動禮儀課程加強實踐教育

把勞動禮儀課程列入教學計劃，每周安排一個班級的學生開展勞動禮儀教育實踐活動。每天兩節(jié)課在教室里接受基本規(guī)范的學習和訓練，其他時間安排在校園打掃環(huán)境衛(wèi)生、除草、文明督導、整理圖書、協(xié)助教師開展文明宿舍和文明教室等檢查評比，或組織學生到學校實習基地植樹造林、養(yǎng)護花草林木，讓學生在“做”的過程中體現(xiàn)職業(yè)道德的力量。勞動禮儀教育周原則上一、二年級每班每年安排一次。

3．5 推行5S管理制度以深化教育

引進企業(yè)優(yōu)秀的管理制度與理念，在校園內(nèi)推行“5S”管理制度，即整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seikeetsu)和素養(yǎng)(Shit－suke)制度，并根據(jù)學校實際制定具體的環(huán)境衛(wèi)生管理細則，為學生在未來的職業(yè)崗位上盡快適應(yīng)企業(yè)的要求奠定堅實的基礎(chǔ)。

3．6 通過法制教育活動開展規(guī)范教育

根據(jù)學制和學生的年齡與將來職業(yè)特點，科學安排法制教育內(nèi)容。第一年側(cè)重于什么是違紀、違法和犯罪的教育，第二年側(cè)重于公民的權(quán)利和義務(wù)教育，第三年側(cè)重勞動法、合同法基本知識教育和勞動糾紛處理案例分析。采取形式多樣、行之有效的教育方式，開展法制教育，邀請當?shù)毓哺删?、法院法官、少管所教官、法律專家等法律工作者為學生做專題報告，或組織學生到監(jiān)獄、勞教所參觀，以增強學生的法制意識和法紀觀念，學會用法律武器保護自身的合法權(quán)益。

3．7 營造職業(yè)文化環(huán)境進行職業(yè)道德教育

一是努力擴大校企合作規(guī)模，提升校企合作層次，把企業(yè)生產(chǎn)線引入校園，結(jié)合專業(yè)訓練接受合作企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，或安排學生到校內(nèi)企業(yè)參觀，讓學生在校內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中接受職業(yè)道德教育。二是積極爭取合作企業(yè)的支持，在校園內(nèi)的學習區(qū)域、實驗實訓區(qū)域大力宣傳展示企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)文化，讓學生耳濡目染企業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。三是鼓勵專業(yè)教師利用多媒體技術(shù)設(shè)計制作仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，對學生進行職業(yè)道德教育。通過上述教育使學生在腦海中深深根植優(yōu)秀的職業(yè)道德標準。

3．8 組織社會實踐活動以強化教育

按照“班班有基地、人人有崗位”的要求，鼓勵各班級以團支部為單位在不同的區(qū)域、不同機構(gòu)建立比較穩(wěn)定的社會實踐活動基地，各班團組織利用每周二下午團日活動時間或節(jié)假日帶領(lǐng)本班團員青年深入活動基地開展“我為社會作貢獻”活動，增強學生的社會責任意識、培養(yǎng)學生的團結(jié)互助的精神。

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)［Z］．

［2］國務(wù)院．關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定( 國發(fā)〔2005〕35號) ［Z］．

［3］“新時期上海職業(yè)學校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”課題組．職業(yè)學校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀與問題［J］．思想理論教育，2003，(5) ．

［4］福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學校課題組．“福建省屬中職學校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀與對策研究”結(jié)題報告［R］．