(衡水學(xué)院，河北 衡水 053000)

(衡水學(xué)院，河北 衡水 053000)

服務(wù)地方是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要職能，作為地方新建本科院校之一的衡水學(xué)院，在發(fā)展歷程中經(jīng)過不斷摸索，凝煉形成“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”的轉(zhuǎn)型發(fā)展理念。它是基于當(dāng)前高等教育改革的需要，在滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求及與區(qū)域共建共贏的背景下產(chǎn)生的。其理論基礎(chǔ)為教育基本關(guān)系中外部關(guān)系規(guī)律理論和生態(tài)系統(tǒng)理論等。以地方需求為出發(fā)點(diǎn)，以校地合作為途徑，其終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)校地共贏。通過開展產(chǎn)學(xué)研合作，利用學(xué)科與人才優(yōu)勢，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化，承辦各類專業(yè)培訓(xùn)等實(shí)踐歷程，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展及文化的傳承做出一定貢獻(xiàn)。

新建本科院校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；服務(wù)地方；區(qū)域發(fā)展；教育改革；衡水學(xué)院

衡水學(xué)院是2004年5月17日經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格的全日制普通本科院校。前身為1978年建立的衡水師范?？茖W(xué)校，是一所省市共管，以市管為主的院校。自升本以來，學(xué)校一直圍繞地方本科院校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，堅(jiān)持“進(jìn)步教育”理念和“守正出新”校訓(xùn)，積極開展各項(xiàng)工作，探索形成了“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”的轉(zhuǎn)型發(fā)展理念。

一、“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”轉(zhuǎn)型發(fā)展理念形成的背景

(一) 當(dāng)前高等教育改革的需要

隨著高等教育大眾化，地方高校數(shù)量與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益激增，從1998年到2014年，我國新增設(shè)本科院校275所。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2014年3月，我國本科院校共有1 145所，其中地方應(yīng)用型本科院校有 646所[1]，占本科院?？倲?shù)的 56.42 %。地方新建本科院校在經(jīng)歷了升本的轉(zhuǎn)型后，仍然面臨社會及市場對地方新建本科院校質(zhì)量的考評?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020) 》提出未來十年以“辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”“面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局”為教育改革的指導(dǎo)思想。高等教育承載著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。對高等教育提出“提高質(zhì)量”，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求等建設(shè)任務(wù)?！督逃筷P(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》(教高[2011]9號) 明確指出，“學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力”是高等學(xué)校本科合格評估的重點(diǎn)。所以當(dāng)前教育改革亟需高等院校特別是地方新建本科院校面向地方，深入開展服務(wù)地方的轉(zhuǎn)型。

(二) 滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求

當(dāng)今科技日益發(fā)展，國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)日趨從重視第一、二產(chǎn)業(yè)過渡到重視第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、新能源產(chǎn)業(yè)，以低碳科技為動力進(jìn)行新一輪產(chǎn)業(yè)升級。李克強(qiáng)總理指出，我國經(jīng)濟(jì)已步入新的發(fā)展階段，必須更加注重依靠轉(zhuǎn)型升級；要推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長內(nèi)生動力，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)的區(qū)域發(fā)展[2]。而區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展則需要大量在區(qū)域內(nèi)從事一線技術(shù)、經(jīng)營、管理、教學(xué)及服務(wù)的應(yīng)用型人才，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的這種人才訴求，對于地方本科院校而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供適宜的應(yīng)用型高級專門人才，是地方本科院校生存與發(fā)展的己任。地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，更是區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級改革的需要。由于高等教育傳統(tǒng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)的數(shù)量、質(zhì)量難以與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。地方本科院校，特別是新建本科院校須沖破傳統(tǒng)辦學(xué)模式的樊籬，積極面對地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的各項(xiàng)需求，多元化開展與地方合作項(xiàng)目，只有在積極服務(wù)地方、引領(lǐng)地方的轉(zhuǎn)型發(fā)展中，地方本科院校才能在眾多高校中，在地方區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，贏得生存與發(fā)展的空間，形成可持續(xù)的內(nèi)涵式發(fā)展模式。

(三) 與區(qū)域共建共贏的需要

地方院校特別是地方新建本科院校，對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治決策、文化繁榮、社會進(jìn)步及人民幸福提供著重要的人才支持和智能支持。地方院校以其人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教科研成果等轉(zhuǎn)化為地方經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化及人民可以感受到的效益。而在服務(wù)地方、引領(lǐng)地方的過程中，地方本科院校自身也將受到地方單位及人民的考驗(yàn)。在了解地方需求，面向地方，轉(zhuǎn)而為地方服務(wù)的過程中，地方本科院校應(yīng)強(qiáng)化轉(zhuǎn)型意識與觀念，不斷調(diào)整和改進(jìn)人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量，調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，增強(qiáng)可持續(xù)的內(nèi)涵式發(fā)展模式，最終實(shí)現(xiàn)地方本科院校與區(qū)域共同發(fā)展的共贏目標(biāo)。

二、“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”轉(zhuǎn)型發(fā)展理念的理論基礎(chǔ)

(一) 教育外部關(guān)系規(guī)律

潘懋元先生曾經(jīng)在《教育基本規(guī)律及其在高等教育研究與實(shí)踐中的運(yùn)用》一文中，提出教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，如果把社會作為一個大系統(tǒng)，那么教育就是社會的一個子系統(tǒng)。教育的發(fā)展離不開社會的發(fā)展，教育發(fā)展必須符合并且服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，教育規(guī)律一定要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，一定要符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律[3]。尤其在當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展，教育的基礎(chǔ)性地位和公共服務(wù)性功能日益增強(qiáng)、日顯重要。教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)聯(lián)程度愈來愈密切，一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展所依賴的高新技術(shù)的研發(fā)越發(fā)離不開高校，另一方面，高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、引領(lǐng)社會發(fā)展的職能日益得到強(qiáng)化。自 17世紀(jì)中后期，美國贈地學(xué)院形成高校一項(xiàng)新的職能——社會服務(wù)以來，荷蘭、瑞士、德國、芬蘭、英國等西方發(fā)達(dá)國家紛紛效仿興建應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，這些大學(xué)的一個共同特點(diǎn)便是學(xué)校專業(yè)設(shè)置能夠緊扣社會需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，由于能夠緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，這些學(xué)校不僅為各行各業(yè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型高級專門人才，也終成為國家競爭力提升的助推器。

作為高等教育重要載體的地方本科院校尚需要在發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究功能的同時，強(qiáng)化服務(wù)地方社會的職能。教育基本關(guān)系中外部關(guān)系規(guī)律理論為地方本科院校服務(wù)地方的轉(zhuǎn)型理念夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。

(二) 生態(tài)系統(tǒng)理論

著名心理學(xué)家布朗芬布倫納在其理論模型中，將人生活于其中并與之相互作用的不斷變化的環(huán)境稱為行為系統(tǒng)。認(rèn)為該系統(tǒng)包括4個層次，對兒童發(fā)展影響從小到大分別為：微系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)。這些都對兒童的成長發(fā)展相互作用、相互影響。從生態(tài)系統(tǒng)理論可以推斷出，作為高等教育之一的地方本科院校同樣也有生存與發(fā)展的微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)。其中地方本科院校處于直接管轄的行政部門的微系統(tǒng)中，地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、文化等成為影響其發(fā)展的重要中間系統(tǒng)，國家乃至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等分別處于地方本科院校發(fā)展的外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)中。在生態(tài)系統(tǒng)理論中，各層級系統(tǒng)對地方本科院校積極相互作用，這也為地方本科院校服務(wù)地方，引領(lǐng)地方的轉(zhuǎn)型，做出了一定的理論貢獻(xiàn)。

三、“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”轉(zhuǎn)型發(fā)展理念實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”轉(zhuǎn)型發(fā)展理念，以地方需求為出發(fā)點(diǎn)，以校地合作為途徑，終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)校地共贏。其短期站位是“服務(wù)地方”，即地方高等院校圍繞地理所處位置或區(qū)域范圍內(nèi)的政府、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及人民群眾的需求，調(diào)整高校自身人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、科學(xué)研究方向等，為辦好人民滿意的地方本科院校，扎實(shí)深入地為地方經(jīng)濟(jì)、社會、文化等發(fā)展做出努力。衡水學(xué)院作為衡水市唯一一所本科層次的高等學(xué)府，在轉(zhuǎn)型過程中，首要解決的就是扎根衡水，立足衡水，深入挖掘衡水特色與衡水需求，滿足衡水及京津冀區(qū)域特有的經(jīng)濟(jì)、政治、文化及廣大人民群眾對各行業(yè)應(yīng)用型高級專門人才的需求，對科技成果、技術(shù)服務(wù)的需求，對傳統(tǒng)文化傳承、城市品牌文化宣傳的需求等。

引領(lǐng)地方，為衡水學(xué)院提出更高層次的轉(zhuǎn)型要求。衡水學(xué)院不僅立足衡水，充分為衡水的地方經(jīng)濟(jì)、社會、文化的發(fā)展提供各項(xiàng)服務(wù)，彰顯地方本科院校服務(wù)社會的重要職能，更需要強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，以地方需求與服務(wù)促進(jìn)衡水學(xué)院自身建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮衡水學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等優(yōu)勢，整合各項(xiàng)教、學(xué)、研成果資源與地方政府、企事業(yè)單位及地區(qū)人民合作互動。通過為政府提供相應(yīng)的政策咨詢、為企事業(yè)規(guī)劃發(fā)展提供服務(wù)、為衡水城市文化品牌的形成與建設(shè)提供服務(wù)，來引領(lǐng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、文化的繁榮和進(jìn)步。

四、“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”轉(zhuǎn)型發(fā)展理念的實(shí)踐歷程

衡水學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，始終堅(jiān)持“進(jìn)步教育”的教育理念，深入探索“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”的轉(zhuǎn)型發(fā)展理念。近年來，衡水學(xué)院培養(yǎng)了大批面向地方的管理與專業(yè)技術(shù)人才，許多畢業(yè)生已成為衡水市及周邊地區(qū)各行業(yè)的管理與專業(yè)技術(shù)骨干，為衡水及京津冀區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)和文化教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。省市領(lǐng)導(dǎo)多次對衡水學(xué)院提交的研究報(bào)告作出重要批示，予以充分肯定。衡水學(xué)院先后獲得“全國文明單位”“河北省文明單位”“河北省園林式單位”“全國高等院校后勤工作先進(jìn)集體”“全國群眾體育工作先進(jìn)單位”“國家語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄叭珖胀ǜ叩葘W(xué)校先進(jìn)教務(wù)處”“河北省高校學(xué)生工作先進(jìn)單位”“河北省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位”“河北省青年文明號”“河北省高校暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。《中國教育報(bào)》《河北日報(bào)》《衡水日報(bào)》以及中央電視臺、中青網(wǎng)等媒體曾多次對衡水學(xué)院“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”轉(zhuǎn)型發(fā)展工作進(jìn)行報(bào)道。服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是衡水學(xué)院的立足點(diǎn)、著眼點(diǎn)、服務(wù)范圍和服務(wù)重點(diǎn)，是衡水學(xué)院的歷史使命的具體化，應(yīng)積極探索將衡水學(xué)院建設(shè)成為當(dāng)?shù)氐慕逃行?、科研中心、文化中心、咨詢中心[4]。

(一) 開展產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展

學(xué)校不斷加強(qiáng)與地方政府、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)合作。近年來，學(xué)校先后成為河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、河北省生態(tài)文明建設(shè)與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究基地、河北省董仲舒研究會會長單位，成立了 23個校級研究所，搭建了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作平臺。通過技術(shù)合作、合作申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目和應(yīng)用項(xiàng)目，鼓勵專家、教授走出課堂、走出實(shí)驗(yàn)室，投身到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。積極承擔(dān)產(chǎn)學(xué)研課題，為企業(yè)解決實(shí)際問題。作為省級重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科的微生物學(xué)科，擁有博士 13人，他們充分利用衡水地方資源優(yōu)勢，與衡水老白干酒廠、衡水湖國家級濕地與鳥類自然保護(hù)區(qū)簽定實(shí)習(xí)基地協(xié)議，同時開展科研、科技開發(fā)方面的合作，取得良好效果。該學(xué)科教師的“衡水湖湖濱帶植被恢復(fù)及植物景觀生態(tài)學(xué)”研究成果應(yīng)用于衡水湖濕地公園，節(jié)約資金900余萬元。

(二) 利用學(xué)科與人才優(yōu)勢，促進(jìn)地域文化的傳承與發(fā)展

衡水市所轄的武強(qiáng)縣是文化部命名的“民間木版年畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”，衡水學(xué)院在河北省社科規(guī)劃辦基金項(xiàng)目《富有潛力的文化產(chǎn)業(yè)——對武強(qiáng)年畫的考察》的研究成果中指出，在縣城首先要營造利于年畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，讓進(jìn)入武強(qiáng)縣城的人真真切切地感受到濃厚的年畫氣息，讓生活在縣城的人時刻意識到自己就是畫鄉(xiāng)人。并提出了建設(shè)性建議，武強(qiáng)縣政府采納了課題組意見，2007年建立了公園、年畫一條街。

侯店毛筆、宮廷金魚、內(nèi)畫鼻煙壺被稱為衡水三絕，以王習(xí)三大師為創(chuàng)始人的冀派內(nèi)畫作為國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在國內(nèi)外有著深遠(yuǎn)影響。在王習(xí)三大師的帶動下，冀派內(nèi)畫已經(jīng)發(fā)展成擁有從業(yè)人員近 10萬人，產(chǎn)值3億元的特色文化產(chǎn)業(yè)。為了將衡水市特色文化產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，衡水學(xué)院承擔(dān)了河北省社會科學(xué)發(fā)展項(xiàng)目《文化產(chǎn)業(yè)中的冀派內(nèi)畫》，王習(xí)三大師采納了課題組建議，在 2008年北京奧運(yùn)會期間，辦起了一個祥云小屋。王習(xí)三大師及其弟子現(xiàn)場作畫，傳播內(nèi)畫知識。在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時，讓來自五湖四海的賓朋更深層次、更大廣度地了解了冀派內(nèi)畫。2009年和 2011年衡水學(xué)院承擔(dān)的河北省科普展教資源開發(fā)原創(chuàng)專項(xiàng)資助項(xiàng)目“濕地保護(hù)與衡水湖生態(tài)文化”和“衡水湖濕地生態(tài)文化的傳承與發(fā)展”為促進(jìn)衡水地域文化的傳承與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

衡水市是漢代思想家、政治家董仲舒的故鄉(xiāng)，歷史文化悠久，具有深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校大力扶持與傳承同衡水文化密切相關(guān)的漢語言文學(xué)等專業(yè)學(xué)科，建立了董仲舒研究所和民間文化研究所，《衡水學(xué)院學(xué)報(bào)》開辟了董仲舒研究、衡水地域文化研究等專欄，對傳播和創(chuàng)新文化，引領(lǐng)和服務(wù)地方文化，在衡水市自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的弘揚(yáng)與傳承、開發(fā)與保護(hù)等方面都發(fā)揮著重要作用[5]。

(三) 加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任

衡水學(xué)院通過加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。生命科學(xué)學(xué)院與衡水市唯一上市的衡水老白干釀酒集團(tuán)有限公司合作“覆盆子保健啤酒的開發(fā)研究與應(yīng)用”項(xiàng)目，研發(fā)的覆盆子啤酒已于 2007年 5月在河北衡水九州啤酒有限公司成功實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，以年銷量1.2萬噸計(jì)算，年純利潤可達(dá)240萬元，在社會上引起了強(qiáng)烈反響。覆盆子保健啤酒的相關(guān)研究一直在進(jìn)行，如覆盆子營養(yǎng)液抗氧化技術(shù)的研究也已通過河北省科學(xué)技術(shù)成果鑒定，并且已完成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定。生命科學(xué)學(xué)院吳榮榮博士與衡水市生物科學(xué)研究所合作確定了冬蟲夏草的栽培工藝及冬蟲夏草酒固態(tài)發(fā)酵工藝，并開發(fā)了冬蟲夏草酒及夏苓蟲草膠囊等系列產(chǎn)品。

衡水學(xué)院青年教師進(jìn)駐衡水老白干釀酒集團(tuán)博士后工作站，參與國家863項(xiàng)目“高活性乳酸菌發(fā)酵劑制造關(guān)鍵技術(shù)”，“十一五”國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“新型乳制品研制及其產(chǎn)業(yè)化開發(fā)”“純天然復(fù)配食品添加劑——增稠穩(wěn)定劑研究”和“山茱萸保健啤酒的開發(fā)研究”等一系列課題，對老白干酒品質(zhì)的提升發(fā)揮了重要作用。

衡水學(xué)院把大學(xué)的價(jià)值放在經(jīng)濟(jì)和社會需要的大背景中考量，把科研的取向放在服務(wù)價(jià)值的標(biāo)尺中度量，打造“科技源”“智囊團(tuán)”。在技術(shù)應(yīng)用方面，冀衡集團(tuán)冀衡化學(xué)有限公司、衡水老白干釀酒集團(tuán)、河北鋼鐵衡板公司、河北寶力工程橡膠有限公司、河北龍港集團(tuán)、衡水華強(qiáng)玻璃鋼有限公司等多家企業(yè)均受益于衡水學(xué)院的科研項(xiàng)目成果。

(四) 承辦各類專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

加強(qiáng)中小學(xué)在職教師培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。2006－2013年連續(xù) 8年承辦“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”項(xiàng)目，舉辦了衡水市教育干部培訓(xùn)班、省級骨干教師培訓(xùn)班，承擔(dān)了企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)、干部培訓(xùn)等服務(wù)，為地方企事業(yè)單位的人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。學(xué)校每年選拔1 100名志愿者和裁判，連續(xù)3年完成了衡水湖國際馬拉松賽的志愿服務(wù)和裁判任務(wù)。學(xué)校發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，培養(yǎng)各類應(yīng)用型專門人才 3.3萬多名，實(shí)施的混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)為衡水市基礎(chǔ)教育發(fā)展發(fā)揮了不可替代的作用。

衡水學(xué)院自升本以來，積極以“服務(wù)地方，引領(lǐng)地方”的理念探索轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑，為衡水地區(qū)及京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

[1]教育部.高等教育(學(xué)校)機(jī)構(gòu)數(shù)[EB/OL].[2014-05-09].http://www.moe.edu.cn /publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/20130 9/156873.html.

[2]白真智.李克強(qiáng)主持召開經(jīng)濟(jì)形勢專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人座談會[N/OL].2013-04-14[2014-08-10].http://politics.people.com.cn/n/ 2013/0414/c1024-21129533.html.

[3]潘懋元.論高等教育[M].福州:福建教育出版社,2000:134-135.

[4]李奎良,王守忠.進(jìn)步教育的理念探索與實(shí)踐——衡水學(xué)院特色辦學(xué)之路[M].北京:高等教育出版社,2013:12-14.

[5]王金剛.衡水學(xué)院八年創(chuàng)新發(fā)展紀(jì)實(shí):凝聚特色 創(chuàng)新發(fā)展[N].衡水日報(bào),2012-08-07(1).

(責(zé)任編校：衛(wèi)立冬英文校對：吳秀蘭)

服務(wù)地方，引領(lǐng)地方
——衡水學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展理念的探索與實(shí)踐

王 守 忠

Serving and Leading Local Industries: Exploration and Practice of Transformational Development Idea in Hengshui University

WANG Shou-zhong
(Hengshui University, Hengshui, Hebei 053000, China)

Serving local industries is an important function of higher institutions. Hengshui University, as one of the newlyestablished university, in this course of its upgrating to university, through trial and error, has concisely developed a transformational development idea of “serving and leading local industries”. It is developed based on the needs of the current higher education reform to meet the demands of regional economic and social development and regional joint construction and win-win; its theoretical basis is the law theory of external relations and ecosystem theory in basic education relations. It starts with local demands, takes cooperation between university and local industries as the approach to realize the final aim of win-win between university and local industries. Hengshui University should carry out university-industry cooperation, take advantage of its disciplines and talents, strengthen the transformation of scientific and technological achievements, undertake various types of professional training to make some contributions for local economic and social development as well as culture heritage.

newly-established universities; transformational development; servicing local industries; regional development; education reform; Hengshui University

G648.4

A

1673-2065(2014)05-0109-04

10.3969/j.issn.1673-2065.2014.05.024

2014-07-04

王守忠(1964-),男,甘肅會寧人,衡水學(xué)院教授,法學(xué)博士.