侯 曉 云

(衡水學(xué)院 電子信息工程學(xué)院，河北 衡水 053000)

1 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的重要性

隨著當(dāng)今社會(huì)科技和工業(yè)的飛速發(fā)展，創(chuàng)新型和協(xié)作型人才備受青睞．而傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅教授課本上的陳舊理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)也大多是對(duì)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單驗(yàn)證，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．為改變這種狀況，國家部委、相關(guān)協(xié)會(huì)與知名企業(yè)聯(lián)合組織多項(xiàng)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽．

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不僅是對(duì)理論知識(shí)的考核，更是對(duì)動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的綜合檢驗(yàn)．競(jìng)賽一般要求參賽學(xué)生完成從搜集資料、設(shè)計(jì)方案、分析論證、器件選擇、組裝調(diào)試到撰寫報(bào)告的整個(gè)過程，并且競(jìng)賽題目涵蓋內(nèi)容廣、理論技術(shù)新、系統(tǒng)綜合性強(qiáng)，這促進(jìn)了電子技術(shù)類課程的實(shí)踐教學(xué)改革．

經(jīng)過賽前培訓(xùn)和競(jìng)賽鍛煉的學(xué)生，其理論知識(shí)得到了鞏固，動(dòng)手實(shí)踐的興趣得到了培養(yǎng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力得到了大大提高．無論獲獎(jiǎng)與否，參加過培訓(xùn)和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、合作精神與創(chuàng)新能力等方面都有了很大的提高，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中受到老師的青睞，在實(shí)際工作中，表現(xiàn)出較好的獨(dú)立性、創(chuàng)新精神、協(xié)作能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，得到社會(huì)及用人單位一致的肯定和好評(píng)，增加了就業(yè)能力[1]．

2 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的收獲與反映的問題

2.1 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的收獲

在學(xué)校的支持下，我院將競(jìng)賽作為一項(xiàng)重要工作來抓，經(jīng)過師生的不斷摸索和共同努力，近幾年在各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，我院多次“榮獲優(yōu)秀組織單位”榮譽(yù)稱號(hào)．其中，2011年全國電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽中，我院獲得河北省一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)12名、三等獎(jiǎng)19名；國家二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)4名．2012年全國電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽中，我院獲得河北省一等獎(jiǎng) 5名、二等獎(jiǎng) 10名、三等獎(jiǎng) 17名；國家二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)4名．這些成績(jī)對(duì)我院師生積極探索實(shí)踐教學(xué)改革鼓舞了士氣．

2.2 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽反映的問題

在歷屆賽前培訓(xùn)和競(jìng)賽過程當(dāng)中，也反映出了一些問題，需要引起重視．

1）理論知識(shí)過于陳舊．學(xué)生往往更多的是從教科書中查找知識(shí)，不善于查閱反映最新技術(shù)的學(xué)術(shù)期刊，知識(shí)較陳舊，不了解最新科研成果，不能緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展．

2）系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)能力不足．面對(duì)綜合性題目，不能較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析設(shè)計(jì)，生搬硬套典型參考電路，設(shè)計(jì)思路單一，反映出學(xué)生的綜合性、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)能力較差．

3）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿恍W(xué)生在焊接、組裝電路過程中操作不熟練，在電路調(diào)試過程中，不能從電路的故障表現(xiàn)判斷問題所在，無從下手．這與我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少有密切關(guān)系．

4）撰寫報(bào)告不嚴(yán)密．報(bào)告的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、邏輯性、嚴(yán)密性有一定差距，不能將設(shè)計(jì)思路、分析過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等清晰地展現(xiàn)出來．這反映出我們平時(shí)忽視了撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫論文的指導(dǎo)與練習(xí)．

3 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，筆者發(fā)現(xiàn)了在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題．為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型本科人才的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)科技人才的需求，應(yīng)從如下方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革．

1）在電子類課程理論教學(xué)過程中，注重教材內(nèi)容的更新，不斷將新理論、新技術(shù)介紹給學(xué)生[2]．引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生搜集最新的期刊文獻(xiàn)，充分利用學(xué)校圖書館的數(shù)字圖書資源，了解國內(nèi)和國際上流行的新器件、新技術(shù)，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)接軌．

2）實(shí)驗(yàn)課與理論課分離，將實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)考核，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系．面向大一學(xué)生，主要開設(shè)以“電子工藝實(shí)習(xí)”“電路”為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課程，目的在于學(xué)習(xí)基本實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣；面向大二學(xué)生，主要開設(shè)以“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課程，目的在于強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本電路的分析能力和對(duì)單元電路的設(shè)計(jì)調(diào)試能力；面向大三學(xué)生，則以“單片機(jī)”“EDA技術(shù)”“傳感器技術(shù)”等為主要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)軟硬件設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力[3]．

3）更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)．傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定不變，實(shí)驗(yàn)方法和步驟統(tǒng)一，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書可以輕松完成，不會(huì)留下深刻印象，更不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)．增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師只提出實(shí)驗(yàn)總體要求，而由學(xué)生獨(dú)立完成從電路設(shè)計(jì)、元件選擇、焊接調(diào)試、程序設(shè)計(jì)到撰寫報(bào)告的整個(gè)過程，這會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和自主創(chuàng)新能力．

4）開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境．充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、基本實(shí)驗(yàn)儀器，并安排教師進(jìn)行指導(dǎo)．我院開放“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，為學(xué)生們準(zhǔn)備了電烙鐵、萬用表、信號(hào)源、示波器等基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且開放元件庫為學(xué)生們提供常用實(shí)驗(yàn)元器件．這為學(xué)生們進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)提供了便利條件．

5）創(chuàng)辦社團(tuán)組織，便于電子設(shè)計(jì)愛好者學(xué)習(xí)、交流和提高．我院的社團(tuán)“IC聯(lián)盟”為學(xué)生們提供了平臺(tái)，社團(tuán)定期舉行學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)教師進(jìn)行講座，成員之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并組織社團(tuán)電子設(shè)計(jì)比賽．濃厚的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生能力的提高，也為參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽選拔隊(duì)員做好準(zhǔn)備．

6）積極組織學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽．我校的定位是應(yīng)用型本科院校，而工科專業(yè)起步較晚、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)較少．為此，我院在幾年前開始準(zhǔn)備并參與電子類學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)行了培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的有益嘗試．我們把參賽和賽前培訓(xùn)作為師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的契機(jī)，不斷提高實(shí)踐技能，參賽成績(jī)逐年提高．

4 結(jié)語

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)也促進(jìn)了高校實(shí)踐課程的教學(xué)改革．通過以往參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了自身的強(qiáng)項(xiàng)，也明確了實(shí)踐教學(xué)中存在的缺陷，這為我們進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革指明了方向．我院通過近年來對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了競(jìng)爭(zhēng)力，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步．未來我們還會(huì)把提高實(shí)踐教學(xué)水平作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量．

[1] 張瑞東,趙學(xué)余.加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)伍建設(shè) 提高綜合教學(xué)水平[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(10):169-172.

[2] 曾文波,勞有蘭,韋文斌.搞好電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 深化實(shí)踐教學(xué)改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2000,22(1):61-62.

[3] 姚有峰,趙江東,汪明珠.從電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽談電子類實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(7):131-133.