買買提·吐爾遜，楚剛輝，吐爾迪·阿布力孜，木合塔爾·吐爾洪

(新疆喀什師范學院 化學與環(huán)境科學系，新疆 喀什 844000)

高等民族師范院?！秲x器分析》實驗教學實踐探析

買買提·吐爾遜，楚剛輝，吐爾迪·阿布力孜，木合塔爾·吐爾洪

(新疆喀什師范學院 化學與環(huán)境科學系，新疆 喀什 844000)

針對民族師范院?！秲x器分析》實驗課程中存在的問題，圍繞學生的生源特點和專業(yè)培養(yǎng)目標，結合多年的教學實踐與探索，從實驗項目的確定、教學方法和教學手段的改進到考核方式等諸方面提出了相應的改革措施。旨在激發(fā)學生學習興趣，提高實驗課的教學效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)新及實踐能力，提高《儀器分析》實驗課程的教學質量，為民族地區(qū)培養(yǎng)動手能力強、有一定創(chuàng)新意識的高素質人才。

儀器分析實驗；民族師范院校；實踐；探索

儀器分析實驗是繼《化學分析》或《無機及分析化學》理論課和實驗后，平行于《儀器分析》理論課而開設的，它是以物質的物理和物理化學性質為基礎，利用較特殊的儀器，對物質進行定性、定量分析及結構分析的一門具有一定獨立性的課程[1]。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代分析儀器的更新?lián)Q代及引起的海量信息處理，促使分析方法和技術不斷更新，使儀器分析在高等院?；瘜W、環(huán)境科學、食品科學、藥學等學科中的地位日趨重要，掌握熟練儀器分析實驗方法將逐步成為這些學科對高層次人才培養(yǎng)的基本要求[2]。很多高校為了適應新時期人才培養(yǎng)需求，將儀器分析列為化學、環(huán)境科學、藥學等專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課[3]。

儀器分析實驗是以使用高檔精密儀器實驗操作為主的技能課程，課程目標是：運用精密儀器設備，從實驗獲得感性認識，深入理解和應用理論課中的概念、理論，并能靈活運用所學理論知識指導實驗，而且能夠學會解決一般化學分析所不能解決的復雜化學問題[4];學會規(guī)范地掌握實驗的基本操作與基本技能，包括掌握儀器設備的測試原理與應用范圍，掌握儀器分析中處理數(shù)據(jù)的基本方法，培養(yǎng)學生分析、處理、解決問題的能力以及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，把學生培養(yǎng)成能夠適應未來科學研究及實際工作的合格人才[5]。

1 研究的背景和意義

隨著上級部門對地方民族高校教學設備的不斷投入，地方高校實驗條件得到了前所未有的改善。儀器設備的種類和數(shù)量能基本滿足實驗教學的需要，但是受到生源質量和語言環(huán)境的約束，民族高?！秲x器分析實驗》課程教學質量有待進一步提高。全面分析民族高校儀器分析實驗現(xiàn)狀，為提高實驗教學質量提出合理化的建議，對于深化少數(shù)民族地區(qū)的教育教學改革，提高少數(shù)民族整體科技文化水平和人才素質，更好地適應地方經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。

2 儀器分析實驗課程現(xiàn)狀

2.1 實驗室條件

隨著西部大開發(fā)政策的不斷深入，國家對西部地方高校的扶持力度也不斷增大。1998年之后筆者所在系也分多次購入開設儀器分析實驗所需的紫外可見光譜儀、紅外光譜儀、原子吸收光譜儀、氣相色譜儀、高效液相色譜儀等一系列精密儀器設備，使本課程的實驗教學逐步完善起來，為儀器分析理論課程的教學注入了活力。同時，新建的實驗教學樓，為每一臺精密儀器提供了足夠的操作空間，也為儀器的管理提供了便利。目前的精密儀器設備，不僅要滿足儀器分析實驗教學，還要為以后的學科建設需要做準備。同時，為環(huán)境分析化學、天然產(chǎn)物研究與開發(fā)、中藥、民族藥的研究開發(fā)等相關研究室提供設備條件。

2.2 專業(yè)隊伍

儀器分析實驗教學比其他化學實驗課程所需的儀器設備類型多、套數(shù)少，一次能容納的學生人數(shù)少，投入的教師比較多。因為設備種類多，管理、使用、維護和更新的費用高，大部分精密儀器需要專人專管。在實驗過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不可預知的儀器故障，邊疆高校又無法方便地與廠家聯(lián)系排除故障，大部分情況下靠自身力量解決問題。如果不能得到及時維修，就會影響實驗教學進度和教學效果。邊疆高校儀器維護人員不足，筆者所在學校目前有四名教師兼職負責高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等9種共16臺儀器。雖然設備種類及性能完全可以滿足教學需要，但是教師需要承擔科研任務、儀器分析實驗教學、儀器設備維護等多項工作，壓力較大。

2.3 特殊的語言環(huán)境

為了深化少數(shù)民族地區(qū)的教育教學改革，提高少數(shù)民族整體科技文化水平和人才素質，我校從2000年開始逐步推行少數(shù)民族學生漢語授課制度。對于專業(yè)性較強的化學專業(yè)課程，特別是儀器分析課程漢語授課難度較大，專業(yè)名詞較多，概念較難理解等問題。為了保證教學質量，保持民漢學生教學進度的一致性，需要增加課時，利用通俗易懂的語言和多媒體教學設備進行教學。

2.4 學生生源

我?；瘜W、應用化學、環(huán)境科學專業(yè)學生主要來自南疆地區(qū)喀什、和田、阿克蘇、克州、巴州、吐魯番地區(qū)，辦學條件相對艱苦，生源素質與烏魯木齊或內地同類高校學生相比有一定的差距，專業(yè)基礎知識和實驗操作能力相對較差。近年來隨著高校招生規(guī)模的擴大，生源類別出現(xiàn)四個不同層次(漢語言、民語言、雙語班、民考漢)，教育對象趨向大眾化，各層次的學生學習能力也參差不齊，在化學學科上體現(xiàn)之一是新生化學實驗能力普遍下降。

3 提高儀器分析實驗教學質量的對策

3.1 加大實驗教學團隊建設

實驗教學質量的高低關鍵在于有一支愿意為學生服務、專業(yè)基礎過硬、有團隊精神的教師隊伍，以及愿意培養(yǎng)學生技能和能力的實驗技術人員。我校地處祖國最西部的喀什市，由于學校地理位置的區(qū)域劣勢，引進人才難度較大，培養(yǎng)成熟的人才隊伍流失較嚴重，這些因素都會影響隊伍的穩(wěn)定性和梯隊建設。

為了解決師資隊伍薄弱的問題，我們主要靠引進和培養(yǎng)相結合的發(fā)展思路，引進本專業(yè)的碩士，現(xiàn)有教師送出去培養(yǎng)攻讀博士，從而解決引進博士難度大，引進成本高等現(xiàn)實問題。對于新引進教師進行導師制培訓，經(jīng)過一年的針對性培訓，安排相應實驗項目的助理實驗員，配合實驗教師進行實驗指導，考核合格后安排實驗教學或理論教學。同時，加大校外進修培訓力度，配合師資的培訓計劃，積極爭取培訓名額，選派年輕教師到對口支援高?；蚪畠刃值茉盒＿M行專項培訓。培訓內容包括，精密儀器設備的使用、維護、簡單維修、管理等。構建了“在職培養(yǎng)和送出去培養(yǎng)相結合;引進碩士，送出去培養(yǎng)博士相結合”的師資培訓模式。經(jīng)過近五年的建設已基本能滿足三個專業(yè)的儀器分析及實驗教學任務。

3.2 結合本校實際，合理安排實驗項目和內容

由于儀器分析實驗課程項目和內容受到學?，F(xiàn)實條件的約束，新疆喀什師范學院選用華中師范大學、陜西師范大學等校合編的《分析化學實驗(儀器分析部分)》，在教材的使用上，堅持立足于教材，但不拘泥于教材的原則，結合本校設備條件，根據(jù)不同專業(yè)不同層次的學生制定相應的實驗教學大綱和實驗項目。在制定人才培養(yǎng)方案時，適當調整人才培養(yǎng)方案，將各專業(yè)儀器分析理論及實驗課錯開安排在第一、第二學期，保證實驗教學質量。儀器分析實驗課和理論課安排在同一學期，并且實驗課在開學兩周后開課，保證理論及實驗內容基本對應，讓學生在做實驗之前，對實驗原理和儀器構造有前期理解和準備。我校儀器分析理論及實驗課安排情況如下：化學專業(yè)在第7學期(理論51學時，實驗36學時);應用化學專業(yè)在第6學期(理論51學時，實驗36學時);環(huán)境科學專業(yè)在第5學期(理論51學時，實驗30學時)。

根據(jù)學生專業(yè)方向和我系學科優(yōu)勢，在教學過程中以培養(yǎng)學生基本技能為突破口，讓學生熟練掌握常見分析儀器的基本操作與實驗技術。比如，熟練掌握紫外可見光譜儀、原子吸收分光光度計、紅外光譜儀、電位滴定儀等。同時根據(jù)我系專業(yè)特色突出色譜分析，要求學生熟練掌握氣相色譜儀、高效液相色譜儀的正確使用方法的同時，初步學會中藥、環(huán)境樣品、農(nóng)藥殘留的處理、提取、濃縮等基本操作。

3.3 充分利用多媒體教學手段進行教學

在實驗課教學過程中，充分運用多媒體等教學資源來組織教學，這樣能夠克服因為控制語速和語言理解等原因超時的理論講解時間，讓學生更直觀地了解儀器的構造、工作原理和實驗步驟。培養(yǎng)學生學習儀器分析理論及實驗課的積極性、趣味性和主動性。

3.4 規(guī)范管理教學過程，體現(xiàn)“以人為本”精神

因為大部分學生來自偏遠農(nóng)村，實驗基本技能和知識儲備相對欠缺，而實驗教學是訓練學生基本技能的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生創(chuàng)新能力的必要手段。因此，我們在組織實驗教學過程中，要求落實以下實驗教學環(huán)節(jié)：(1)嚴格要求學生提前預習，要求學生對每一個實驗項目都要寫出規(guī)范的預習報告，實驗教師上課前逐一檢查簽字;(2)實驗教師認真講解實驗原理和實驗的關鍵操作、重點與難點等細節(jié);(3)實驗教師和實驗管理人員跟蹤學生操作的全過程，規(guī)范實驗操作步驟，及時糾正其錯誤或不當操作;(4)保質保量批閱實驗報告，并按百分比確定成績;(5)總結反饋，認真梳理總結在批改實驗報告過程中出現(xiàn)的問題，對實驗報告撰寫認真、數(shù)據(jù)處理準確可靠、分析總結全面的同學，應給予表揚。

通過上述措施能夠培養(yǎng)學生細致認真的工作態(tài)度和組織紀律，能夠使學生牢固樹立嚴謹細致的科學態(tài)度、實事求是的工作作風和社會適應能力。

在整個實驗課教學過程中，我們從民族學生的實際出發(fā)，樹立以學生為本的教學理念，更加注重講授與學生思維轉換之間的關系。在保證儀器分析實驗課程的系統(tǒng)性和實用性以及落實教學大綱基本的要求的基礎上，充分利用學生課外時間，讓學生適當參與老師的科研項目，使學生全面掌握儀器分析實驗課程的基本理論、基本操作和基本技能。民族學生通過非母語學習專業(yè)性較強的《儀器分析》及《儀器分析實驗》課，撰寫、預習、聽講、思考問題等環(huán)節(jié)始終處于母語和漢語之間的思維轉換中，因此，我們要求教師多與學生交談，了解學生的掌握程度;多傾聽，給學生表達闡述的機會，幫助學生樹立自信，提高其漢語思維的能力。通過近十年的努力，從民漢雙語授課逐步過渡到漢語授課，民族學生對《儀器分析》及《儀器分析實驗》課的漢語理解能力及語言表達能力得到了提高，能夠用較流利的漢語表達專業(yè)觀點。

3.5 采取過程考核方式，保證實驗的課程效率

《儀器分析實驗》課為獨立設課的考查課，針對學生注重形式、注重結果，而忽視過程的弊端，我們采取過程考核辦法。每一個實驗項目從考勤、預習、預習報告、動手能力、實驗完成情況、實驗報告、數(shù)據(jù)處理到總體評價，都有量化的賦分表，任課教師和實驗室工作人員根據(jù)學生在上述情況的表現(xiàn)打分，最后根據(jù)每一項實驗的考核成績和最后考查結果綜合給出課程成績。

4 結束語

作為一個地方性民族高等院校，為適應國家“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的順利實施以及地方經(jīng)濟對人才的要求，對理工科專業(yè)(應用化學、環(huán)境工程為工科，化學、環(huán)境科學為理科)的一門重要課程——《儀器分析實驗》必須在教學方法、教學手段和教學管理等方面采取多種措施，才能滿足各民族的共同繁榮需要及地方性特色對人才多樣化的要求。

[1]華中師范大學，東北師范大學，陜西師范大學，等.分析化學實驗[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]龍小玲，蘇慶平，陳文，等.儀器分析實驗教學改革初探[J].實驗科學與技術，2009，7(2)：88_90.

[3]張培敏，陳恒武，郭偉強，等.儀器分析實驗教學改革初探[J].大學化學，2007，22(2)：10_12.

[4]安曉雯，華瑞年.民族高?；A化學實驗教學體系的建設與改革[J].實驗技術與管理，2010，27(9)：149 _151.

[5]崔連義.儀器分析實驗教學改革之實踐[J].實驗室研究與探索，2010，30(2)：189_191.

Teaching Practice and EXploration of lnstrumental Analysis EXperiment in Nationalities Normal University

Mamat TURSON，CHU Ganghui，Turdi ABLIZ，Muhetar TURHON
(Department of Chemistry and Environmental Science，Kashigar Teacher's College，Kashigar 844007，China)

Based on the practice and problems of the instrumental analysis experiments courses in nationalities normal university，we put forward the corresponding reform measures from the aspects of experimental project identification，teachingmethods and means to improve evaluation methods，focusing on the cultivation of capacity，quality and innovation in instrumental analysis experimental teaching.It is of great help to foster the students'comprehension qualities and awareness of innovation to improve the teaching quality. Key words：instrumental analysis experiment;nationalities normal university;practice;exploration

G642.0；TH7

A

10.3969/j.issn.1672_4550.2014.01.030

2013_05_24

喀什師范學院課程建設項目（KKAZ1202）。

買買提·吐爾遜（1971_），男，碩士，副教授，主要從事儀器分析、分析化學教學和科研工作。