楊會玉，余 蘭

(重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系，重慶，400056)

隨著職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，英語教學(xué)在軟件類職業(yè)技術(shù)學(xué)院中顯得尤為重要。然而，由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語水平相對較差，傳統(tǒng)的粉筆加錄音帶式的教學(xué)手段已難以適應(yīng)數(shù)字化時代對英語教學(xué)的需要，學(xué)生對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已逐漸失去了興趣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，建設(shè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音實驗室就顯得尤為迫切。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音實驗室是高校外語教學(xué)和科研的重要基地，其效能發(fā)揮不僅關(guān)系到科研的進(jìn)展，同時關(guān)系到英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，建設(shè)和管理好語言實驗室對高職學(xué)生英語水平的提高和高職英語教學(xué)科研至關(guān)重要。作為一所軟件類職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我院在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音室建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗。

1 數(shù)字化教學(xué)資源的概念

1.1 數(shù)字化教學(xué)資源的定義

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料或者教學(xué)系統(tǒng)。它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。數(shù)字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD－ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等。

1.2 數(shù)字化教學(xué)資源的特點

數(shù)字化教學(xué)資源具如下特點:(1)數(shù)字化。簡單、統(tǒng)一、可靠;(2)多媒體。多載體、集成性、互動性;(3)網(wǎng)絡(luò)化。資源共享、時空不限、便于合作;(4)智能化。智能指導(dǎo)、智能界面、智能代理。

1.3 數(shù)字化教學(xué)資源的種類

從技術(shù)發(fā)展來看主要包括以下內(nèi)容:(1)多媒體素材。文本、圖片、聲音、視頻、動畫、電子書;(2)多媒體教學(xué)軟件?；趩螜C(jī)運行;(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。基于Web運行;(4)集成性教學(xué)系統(tǒng)。

2 數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用

2.1 語言實驗室的課堂教學(xué)

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室將模擬語言實驗室及網(wǎng)絡(luò)功能融合在一起，使廣播教學(xué)、對講、監(jiān)聽、示范、討論等傳統(tǒng)的語言實驗室的教學(xué)手段得以更好地實現(xiàn)，提高了教學(xué)效率。全面的教學(xué)方式、先進(jìn)的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源為教師、學(xué)生帶來新鮮、理想的教與學(xué)感受。教師通過課堂教學(xué)功能可以播放資料庫資料，達(dá)到語音素材聲文同步、按句處理，清晰明了地呈現(xiàn)給學(xué)生，完全符合語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時語言實驗室也能播放外部設(shè)施資料，可以通過廣播與學(xué)生對話，分組討論和教案播放等。課堂廣播教學(xué)時，每位學(xué)生自主調(diào)節(jié)收聽進(jìn)度，達(dá)到句句聽懂、人人聽懂的目的。教師利用教師機(jī)界面顯示學(xué)生收聽進(jìn)度，實現(xiàn)因人施教、因?qū)W施教。另外，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室支持一般客觀題考試、口語錄音考試、寫作考試三種考試模式［1］。這樣教師可以實時地了解學(xué)生聽課的進(jìn)度情況和自己的教學(xué)效果。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室可聯(lián)入局域網(wǎng)，在獨立操作的同時又能與數(shù)個教室聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。

2.2 語言實驗室教育資源的開發(fā)

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室建設(shè)的目的最終體現(xiàn)在使用效益上。構(gòu)建全面開放的語言實驗室是實現(xiàn)語言實驗室可持續(xù)發(fā)展的重點?，F(xiàn)代語言實驗室一般都配備了強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)功能，并提供了豐富的學(xué)習(xí)資料［2］。除了保障正常的教學(xué)服務(wù)外，還可利用晚上及周末時間由管理人員值班或由學(xué)生輪流值班對學(xué)生開放，吸引學(xué)生自主地參加到語言實驗室的實踐活動中，給學(xué)生更大的空間和充分的時間去學(xué)習(xí)感興趣的知識;從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，真正感受到身邊的外語氛圍，不斷提高自己的外語水平［2］。因此，語言實驗室的開放能提高設(shè)備利用率，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，為學(xué)生主動獲取實踐知識與發(fā)揮潛能提供良好的環(huán)境，同時也為老師提供了更大的科研空間。

2.3 無紙化考試的功能

無紙考試系統(tǒng)具有專業(yè)的考試題庫、周到的閱卷系統(tǒng)、詳細(xì)的試題分析，為學(xué)校提供整套可行的專業(yè)考試實施環(huán)境。聽力考試時利用錄音卡座播放考題或在本地資料庫中調(diào)用考題，學(xué)生通過終端按鍵作答［3］。考試結(jié)束后系統(tǒng)自動評卷，并為教師提供多種評估方式;將學(xué)生的考試成績存檔以備復(fù)查，并提供難度系數(shù)、熟練程度、成績統(tǒng)計等數(shù)據(jù)處理?？谡Z考試時，針對原有傳統(tǒng)型口語考試因錄音、存儲與閱卷過程極為復(fù)雜的現(xiàn)狀，該系統(tǒng)推出網(wǎng)絡(luò)化口語考試，極大地提高了考試效率?？荚嚪绞郊瓤刹捎脝蝹€考生獨立進(jìn)行，亦可通過兩兩分組或三三分組進(jìn)行考試。寫作考試更順暢，直接上機(jī)操作，真正發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化無紙考試的效用。

3 數(shù)字語音室的科學(xué)化管理

3.1 儀器設(shè)備的管理

數(shù)字語音室是外語教學(xué)、普通話教學(xué)等語言教學(xué)的必備教學(xué)場所，是現(xiàn)代化教學(xué)手段在語言教學(xué)中應(yīng)用的集中體現(xiàn)，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的。現(xiàn)代數(shù)字語音室集合了電子控制設(shè)備、語言教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相關(guān)軟件、音響設(shè)備等各項現(xiàn)代科技，是多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)等在語言教學(xué)中的綜合運用［4］。在使用過程中，實驗室管理者不但要掌握傳統(tǒng)的電子控制設(shè)備如錄像機(jī)、錄音機(jī)、影碟機(jī)等功能和操作方法，還要熟悉現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)方面的知識和使用技能［5］。這就要求我們實驗室管理者要有一個好的科學(xué)的發(fā)展觀和科學(xué)的管理方法。

為此，在使用設(shè)備前要對教師進(jìn)行專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓每一位教師都能熟練使用實驗室設(shè)備。這樣即使在教學(xué)過程中設(shè)備出現(xiàn)故障都能應(yīng)對自如，不至于打亂正常的教學(xué)秩序，更不會因為不熟悉而胡亂操作設(shè)備，導(dǎo)致對儀器的進(jìn)一步破壞。此外，對實驗室的設(shè)備要進(jìn)行定期清理與維護(hù)，每次課前對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，提前發(fā)現(xiàn)故障隱患，維持正常的教學(xué)秩序。

3.2 管理人員的管理

充分地、最大限度地挖掘并運用好這些現(xiàn)代化的資源，密切組織溝通與協(xié)調(diào)，不斷提高管理人員自身素質(zhì)是科學(xué)管理的關(guān)鍵［6］。

為此，我院配備了專門的實驗室管理人員對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。許多人認(rèn)為語音室的管理就是機(jī)房值班以及簡單的維護(hù)，其實不然。管理者一定要有良好的科學(xué)素養(yǎng)和踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。具體來說，數(shù)字語音室的管理人員不僅要了解計算機(jī)的基本構(gòu)造、工作原理和一些常用軟件的安裝、調(diào)試、使用方法，還要具有一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，一定的電路及無線電方面知識和維修能力，一定的網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)和組網(wǎng)的基本知識;熟練掌握硬盤克隆技術(shù)和還原卡軟件的使用方法;對數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言室的一些軟、硬件常見故障能夠及時排除?？傊煜がF(xiàn)代化的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，配合教師做好外語教學(xué)的課程設(shè)計、實施、監(jiān)控、總結(jié)的全過程。

要管理好語音室，必須有一支事業(yè)心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實驗室技術(shù)精、結(jié)構(gòu)合理的相對穩(wěn)定的實驗室技術(shù)人員隊伍，嚴(yán)格實驗室管理制度，建立起業(yè)務(wù)檔案，使管理工作經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。這是科學(xué)管理語言實驗室的根本保證。實驗室管理人員與專業(yè)教師的密切配合也是合理使用好實驗室的關(guān)鍵。

3.3 對教學(xué)質(zhì)量的管理

為了保證上課不受影響，管理人員需要提前上班，作好課前準(zhǔn)備工作。管理人員每天都要檢查設(shè)備，每周進(jìn)行清理檢查，每學(xué)期中和期末進(jìn)行學(xué)期性的中檢和大檢。維修檢查要做記錄。教師每次使用也要作記錄。為了避免課間出現(xiàn)故障影響學(xué)生上課，學(xué)生座位應(yīng)留有余地，以便在上課時一旦出現(xiàn)故障可更換座位，不影響教學(xué)進(jìn)度。

3.4 數(shù)字語音室管理制度

建立規(guī)章制度，使之落到實處是管理的關(guān)鍵。數(shù)字語音室是學(xué)校進(jìn)行英語教育教學(xué)的場所之一，所裝備儀器設(shè)備精度高、價格昂貴、操作復(fù)雜、環(huán)境要求高。管理制度是整個管理過程實施的依據(jù)，也是整個管理過程中的行為規(guī)范。制定科學(xué)的管理制度是數(shù)字語音室管理走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要保證。數(shù)字語音室管理制度的制定應(yīng)遵循有利于語言實驗室教學(xué)順利開展的原則，既方便師生，又便于管理，內(nèi)容適用，有章法可行。只有這樣，制度才能在整個管理過程中，成為廣大師生和管理人員的行為準(zhǔn)則，才能得到切實貫徹，收到應(yīng)有效果。我院制定了專門的數(shù)字語音室管理規(guī)章制定并指定了責(zé)任人定期進(jìn)行監(jiān)督，以保障各項制度能落到實處，維持正常的教學(xué)秩序。

4 結(jié)束語

我院自建立數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音實驗室以來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情日益高漲，學(xué)習(xí)氛圍也日益濃厚。針對我校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)生的英語水平，教師正利用語音室在做實質(zhì)性的英語教學(xué)研究分析，教學(xué)效果明顯。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室是實施外語教學(xué)的重要場所，是提高外語教學(xué)水平的重要保障［7］。語言實驗室的應(yīng)用與管理是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)。所以教師要不斷探索數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音室教學(xué)系統(tǒng)的各種新功能，充分合理利用教學(xué)資源，發(fā)揮設(shè)備技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。然而語言實驗室的管理更是要求實驗人員有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，以主人翁的精神全身心投入到自己的工作中，保證語言實驗室的正常運行，提高語音室的利用率和使用壽命，最終達(dá)到提高外語教學(xué)水平和學(xué)生熟練使用英語的教學(xué)目的。

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［2］夏玉宏.多媒體語音室的科學(xué)管理［J］.教學(xué)與管理，2005(27):23－26.

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［5］王迅.談數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教育與職業(yè)，2006(36):34－37.

［6］任桂英，崔明子.簡談數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音室的應(yīng)用與管理［J］.中國輕工教育，2004(4):24－29.

［7］何武，陳昌川，王曉予.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音室系統(tǒng)無紙化考試的實現(xiàn)［J］.渝西學(xué)院學(xué)報，2005(12):17－19.