魯 可，石慶升，李秀娟

(河南工業(yè)大學(xué) 電氣工程學(xué)院，鄭州 450007)

軟件技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探

魯 可，石慶升，李秀娟

(河南工業(yè)大學(xué) 電氣工程學(xué)院，鄭州 450007)

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門面向高校理工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程融合了多門軟件技術(shù)理論，包括程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件開發(fā)過程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等。該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握多種軟件技術(shù)具有非常重要的意義。文中提出了一種全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新模式，將學(xué)生按照興趣愛好分為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方向和數(shù)據(jù)庫方向，通過學(xué)習(xí)和使用本方向的軟件開發(fā)工具，完成一個(gè)本方向的大作業(yè)，提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力和上機(jī)動(dòng)手能力。實(shí)踐證明，該模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力、上機(jī)動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，起到了良好的效果。

軟件技術(shù)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；軟件開發(fā)；改革

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門面向高校理工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容涉及面較廣，涵蓋了軟件技術(shù)領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)。軟件技術(shù)基礎(chǔ)是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)及應(yīng)用課程，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的理工科學(xué)生來說，他們今后的發(fā)展方向并不是從事計(jì)算機(jī)理論的研究，而是在各自的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)利用計(jì)算機(jī)來處理問題，他們中的大多數(shù)將是計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，而不是計(jì)算機(jī)專門人才[1-2]。

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程是面向理工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門結(jié)合算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等基本理論和技術(shù)的基礎(chǔ)課程，旨在讓學(xué)生掌握軟件開發(fā)涉及的各領(lǐng)域的基本原理和技術(shù)[3]。因此，該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握多種軟件技術(shù)具有非常重要的意義。通過實(shí)踐，培養(yǎng)具有軟件開發(fā)能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、實(shí)際解決問題的能力以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展對(duì)于學(xué)生掌握軟件開發(fā)活動(dòng)具有非常重要的意義[4]。

1 目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生的先修課程基礎(chǔ)薄弱

按照河南工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院的本科培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生是在大二上學(xué)期進(jìn)行本門課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生的先前課程只有大一學(xué)過的C語言和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，并且大部分學(xué)生的C語言都只是入門，缺乏實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

1.2 學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)境VC++6.0零基礎(chǔ)

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的傳統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來完成[5]。本課程的教材選用的是高等教育出版社出版的麥中凡主編的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)(第三版)，開發(fā)環(huán)境是VC++6.0。而學(xué)生并沒有學(xué)過VC++6.0，因此對(duì)于本課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本上都存在畏難情緒，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。

1.3 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)過少，缺乏動(dòng)手機(jī)會(huì)

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐的課程，學(xué)生只有從實(shí)踐中才能真正掌握軟件技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，才能真正了解軟件開發(fā)活動(dòng)的主要過程[6]。軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的總學(xué)時(shí)為46學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)學(xué)時(shí)為38學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)為8學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)過少，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地完成該課程所要求的各項(xiàng)軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)，自然無法提高學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力和實(shí)際解決問題的能力。

綜上所述，軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在較大的問題，導(dǎo)致出現(xiàn)教師上課不好上，學(xué)生聽課不好學(xué)的不良反應(yīng)。為了解決這一問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，提出了一些教學(xué)改革的思路和想法，引入到現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

2 軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.1 分方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

2.2 與專業(yè)相結(jié)合的項(xiàng)目開發(fā)模式

我院包括自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控等三個(gè)本科專業(yè)，都要學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”這門課程。因此我們考慮讓學(xué)生在做大作業(yè)的時(shí)候，可以跟各自專業(yè)聯(lián)系起來，加入一些專業(yè)背景和實(shí)際工程環(huán)境，這樣可以保證學(xué)生的選題更具有現(xiàn)實(shí)意義，避免課程教學(xué)與實(shí)際脫軌。

2.3 充分利用各種實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)

我院設(shè)有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、貝加萊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，為軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐改革提供了較好的硬件設(shè)施，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。其中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是我院全面貫徹和落實(shí)電子類學(xué)科面向21世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革中創(chuàng)建的新型實(shí)驗(yàn)室，是我院大學(xué)生電子類科技活動(dòng)的重要場(chǎng)所。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室目前擁有單片機(jī)/微機(jī)實(shí)驗(yàn)裝置40套；實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)40臺(tái)；仿真器20套；編程器6套。貝加萊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室目前擁有PLC實(shí)驗(yàn)裝置20套；實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)20臺(tái)；DT-1模擬電梯1套；無塔供水系統(tǒng)1套，并承擔(dān)ASEA的自動(dòng)化系統(tǒng)工程師或注冊(cè)工程師的技能培訓(xùn)和測(cè)試任務(wù)。

學(xué)生可以深入這些實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合自己的開發(fā)項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，更好地促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2.4 與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)接軌

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程沒有專門的課程設(shè)計(jì)，因此可以考慮增加該課程的課程設(shè)計(jì)，為期兩周的時(shí)間，學(xué)生可以集中的進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足的問題，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

另外，還可以將部分學(xué)生做得較好的項(xiàng)目，延伸到畢業(yè)設(shè)計(jì)中來。通過長(zhǎng)線的學(xué)習(xí)，等到學(xué)生大四做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以掌握的非常熟練，通過開發(fā)較復(fù)雜的軟件來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣可以使得學(xué)生有較大的動(dòng)力學(xué)習(xí)該課程。

3 結(jié)束語

經(jīng)過八年的軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，充分體會(huì)到該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生提高實(shí)際動(dòng)手能力的重要意義。大部分的學(xué)生都能夠從完整的項(xiàng)目開發(fā)過程中，得到足夠的鍛煉和成長(zhǎng)。通過團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到軟件技術(shù)的精髓，為學(xué)生學(xué)好這門專業(yè)基礎(chǔ)課程起到了非常重要的作用。

[1] 王玲. 非計(jì)算機(jī)專業(yè)《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，10(4)：97-99.

[2] 張水利，董軍堂，樊延虎，等. “軟件技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]. 延安大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010(6)：56-59.

[3] 趙晨光，白玉，徐娜. 軟件技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革[J]. 中國(guó)電力教育，2011(34)：136-140.

[4] 何潔月，王茜，王偉，等. 《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》雙語教學(xué)課程建設(shè)與實(shí)踐[J]. 北京大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007(5)：112-114.

[5] 劉海明，吳忻生，張梅，等. “軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的雙語教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 高教探索，2007(1)：100-101.

[6] 張選芳. 軟件技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 北京：人民郵電出版社，2010.

Exploration on the Experiment Teaching of Software Technology Foundation

LU Ke, SHI Qingsheng, LI Xiujuan

(College of Electrical Engineering, Henan University of Technology, Zhengzhou 450007, China)

Software technology foundation is a professional basic course for college students of science and engineering majors except computer. The course contains of theory of many software technology, including program design, algorithm and data structure, software development process, operating system, database, and so on. Therefore, the experiment teaching of the course has a very important significance for students to master a variety of software technology. This paper proposes a new mode of experimental teaching reform, students in accordance with interest is divided into the data structure and database direction, by learning and using the software development tool in this direction, which improve the students’ ability of software development and hands-on ability. Practice has proved the model for the cultivation of students’ ability of software development, hands-on ability, innovation spirit and sense of team work, which played a good effect.

software technology foundation; experiment teaching; software development; reform

2014-07-06；修改日期: 2014-09-23

魯 可(1981-)，女，工學(xué)碩士，講師，主要從事軟件技術(shù)和嵌入式技術(shù)方面的研究。

G642.423；TP31

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.06.041