孫亞峰，張振庭

（吉林建筑大學(xué)，長(zhǎng)春130118）

基于全球化視野，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家一流大學(xué)實(shí)施安全教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我國(guó)高等教育自身優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)我國(guó)高等院校安全教育改革和創(chuàng)新，這不僅有利于提高我國(guó)大學(xué)生的安全意識(shí)，而且也有利于我國(guó)高等院校培養(yǎng)出既能適應(yīng)全球化創(chuàng)新和改革，又具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平人才。因此，把安全教育引入大學(xué)課堂，這在當(dāng)前已是我國(guó)社會(huì)有識(shí)之士的共識(shí)。但是，伴隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化以及我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，很多新問(wèn)題、新情況不斷涌現(xiàn)，致使影響高校學(xué)生安全的因素日益多樣化和復(fù)雜化，給我國(guó)高校實(shí)施安全教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。在當(dāng)前這種新的形勢(shì)下，如何應(yīng)用全球化視野來(lái)對(duì)我國(guó)高校學(xué)生開(kāi)展和加強(qiáng)安全教育，已成為當(dāng)前我國(guó)高等院校管理教育人士一定要深入探討和分析的一大焦點(diǎn)。

1 全球化視野下高校安全教育進(jìn)入課堂的重要性分析

當(dāng)前我國(guó)各高校由于受長(zhǎng)期以來(lái)“功利性”教育的不良影響，致使這些學(xué)校一直存在著很多不良傾向，諸如過(guò)于注重管理、忽視教育；過(guò)于注重文化傳授、忽視必要的德育教育等，從而使得安全教育在大學(xué)課堂上僅是一個(gè)空擺設(shè)。其后果就是讓我國(guó)高校的很多學(xué)生缺乏必要的自我安全意識(shí)和最起碼的自我保護(hù)能力，正是存在著這種情況，才使得最近一個(gè)階段以來(lái)，社會(huì)上頻頻傳出我國(guó)某某高校學(xué)生特別是女學(xué)生回家或返回學(xué)校途中乘車(chē)被騙、被拐等種種令人扼腕嘆息事件。安全教育是學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)極為重要的構(gòu)成部分，它陪伴著學(xué)生的一生。在以往，我國(guó)各高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，多數(shù)是以開(kāi)展專(zhuān)題講座為主，或通過(guò)板報(bào)、廣播宣傳等形式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。這種安全教育形式確實(shí)在一定程度上提高了學(xué)生的自我安全防范意識(shí)，但這種安全教育形式同時(shí)也存在著針對(duì)性不強(qiáng)、強(qiáng)制性不夠等不足，致使其對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的效果不是很理想，在提高學(xué)生自我安全意識(shí)方面也不是很有效。因此，在當(dāng)前這種新的形勢(shì)下，以全球化視野倡導(dǎo)我國(guó)各高校把安全教育作為專(zhuān)門(mén)課程列入學(xué)生必學(xué)課程，以此來(lái)推進(jìn)安全教育廣泛進(jìn)入我國(guó)大學(xué)課堂，就顯得特別重要和迫切。

2 全球化視野高校安全教育進(jìn)入課堂的主要做法探討

2.1 更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)安全教育工作的創(chuàng)新

安全不僅僅是保障人類(lèi)生存和發(fā)展的一個(gè)基本條件，而且也是保障整個(gè)人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要前提條件。正是因?yàn)檫@樣，生存權(quán)在人類(lèi)各種權(quán)利中居于第一位，安全需求是人類(lèi)永恒的基本需求，只有確保人們個(gè)體安全，才有人類(lèi)個(gè)體的發(fā)展，才能確保整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。所以，安全教育在學(xué)校各類(lèi)教育中是居于一個(gè)極為重要的地位，絕不是可有可無(wú)，特別是在當(dāng)今這種經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，高校所開(kāi)展的安全教育課所起的作用，更是任何其他課程所無(wú)法替代的。作為培養(yǎng)國(guó)家人才的重要陣地——高等院?！獙?duì)于安全教育這項(xiàng)工作一定要引起足夠重視，特別是作為高校黨政各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一定要高瞻遠(yuǎn)矚，以全球化視野來(lái)制定出切實(shí)有效措施，把安全教育作為一門(mén)學(xué)生必修課程，引入到大學(xué)課題上，以此來(lái)推進(jìn)我國(guó)高校的改革發(fā)展。

2.2 切實(shí)做到把安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之中

要切實(shí)保障高校學(xué)生安全，就一定要在大學(xué)課堂實(shí)施安全教育這項(xiàng)基礎(chǔ)工作，這也是提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，更是保障高校順利實(shí)施人才培養(yǎng)的一項(xiàng)根本任務(wù)，應(yīng)把安全教育納入到高校教學(xué)計(jì)劃之中，讓它切實(shí)貫穿在高校人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。實(shí)踐表明，在高校教學(xué)計(jì)劃中納入安全教育課程，不僅能促使高校學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，而且還能促進(jìn)高校學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益全球化這種趨勢(shì)，讓他們畢業(yè)走上社會(huì)后能更好、更快地融入到如今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)之中。此外，把安全教育課納入我國(guó)高校教學(xué)計(jì)劃之中，也是有法律依據(jù)的，例如，在國(guó)家教委所頒布的相關(guān)文件中，就明確要求：對(duì)于安全教育這項(xiàng)工作，高等院校應(yīng)把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、經(jīng)常性的工作，予以在學(xué)校工作的重要議事日程中列入。因此，高校在實(shí)施國(guó)家人才培養(yǎng)過(guò)程中，一定要基于全球化視野在教學(xué)計(jì)劃之中納入安全教育課，以此來(lái)加快安全教育進(jìn)入高校課堂之中。在具體進(jìn)行這項(xiàng)工作操作過(guò)程中，有關(guān)學(xué)生在校整個(gè)期間所應(yīng)接受和所應(yīng)掌握的安全教育知識(shí)，一定要予以充分考慮，與此同時(shí)，對(duì)于不同年級(jí)高校學(xué)生在不同階段所應(yīng)接受和完成的具體教育內(nèi)容，也要予以足夠考慮。只有做到這樣，才能確保高校所實(shí)施的安全教育課，不僅具有可信合理的系統(tǒng)性，而且又能結(jié)合不同年級(jí)、不同階段高校學(xué)生具體的傾向性問(wèn)題來(lái)實(shí)施安全教育。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，讓安全教育這個(gè)永恒的主題進(jìn)入課堂，這不僅是我國(guó)高等院校進(jìn)行管理育人、教書(shū)育人這項(xiàng)工作所必須的，而且也是社會(huì)各項(xiàng)發(fā)展日益全球化所必須的。對(duì)于安全教育這項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅要牽涉到宏觀的很多因素，而且還會(huì)涉及微觀的很多因素，不單純僅是某個(gè)學(xué)校部門(mén)的事情，而是高校為保障學(xué)生安全并順利成才而開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。因此，在實(shí)際當(dāng)中，就全球化視野高校安全教育進(jìn)入課堂這個(gè)課題進(jìn)行深入研究和探討，對(duì)于促使學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)高等教育的持續(xù)快速發(fā)展，都具有極為重要的作用。

［1］許軍民.淺談高校大學(xué)生的安全教育［J］.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（05）：27-28.

［2］王正斌.試論大學(xué)生的安全教育與管理［J］.中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（11）：92-93.