陳紹松

（黑龍江海林第一中學(xué)，黑龍江 海林157000）

自2009年4月國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》及“實(shí)施方案”以來，校園足球活動就在全國范圍內(nèi)廣泛開展起來，成績斐然。但教練員自身素質(zhì)問題也日益凸顯，已經(jīng)成為影響校園足球運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展的重要因素之一。所以，研究校園足球教練員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)問題已經(jīng)成為一個迫在眉睫的問題。

總地說來，一名合格的校園足球教練員應(yīng)該具備正確的思想政治素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)素質(zhì)、優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和強(qiáng)健的身體心理素質(zhì)。

1 正確的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)包括思想素質(zhì)和政治素質(zhì)兩個方面。思想素質(zhì)主要體現(xiàn)在世界觀、人生觀、價值觀三個方面。政治素質(zhì)包括對我國政治制度的認(rèn)識、愛國主義情感等方面。校園足球教練員的思想政治素質(zhì)會在潛移默化中直接影響青少年的世界觀、價值觀、人生觀和對待祖國的感情。所以，一名合格的教練員必須具有強(qiáng)烈的愛國主義情懷，這種愛國情感不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在對某些國家的仇恨和排斥上，而應(yīng)以自己對待本職工作的全身心投入來帶動學(xué)生的理性愛國精神。使學(xué)生明白愛國的起點(diǎn)是要做好自己的本分，承擔(dān)起基本的社會責(zé)任，在日常的生活和學(xué)習(xí)中遵紀(jì)守法、講究公德、尊重他人。校園足球教練員還要樹立正確的世界觀和人生價值觀，其基本表現(xiàn)就是不迷信，自覺地用唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識世界。認(rèn)識到人生的意義在于對社會的貢獻(xiàn)，而不是擁有多少物質(zhì)財富和多大的權(quán)力職位。

2 良好的道德品質(zhì)素質(zhì)

校園足球教練員的道德品質(zhì)主要包括職業(yè)道德品質(zhì)和社會公德素養(yǎng)等方面。教練員在職業(yè)道德方面，首先，要熱愛教育，熱愛足球教練員的工作?！锻嫠５牧α俊芬粫淖髡叽骶S·艾爾肯德總結(jié)出人生的金三角是“喜愛”、“努力”和“玩耍”，可見“興趣”與“熱愛”在一個人一生中的重要性。人的興趣與熱愛可以是先天的，也可以通過后天的培養(yǎng)而形成，所以，校園足球教練員要培養(yǎng)對教育事業(yè)的熱愛、培養(yǎng)對足球的熱愛。因?yàn)闊釔?，才會?jiān)持。因?yàn)闊釔?，才會拼搏。因?yàn)闊釔?，才會更好地傳承體育精神與足球文化。其次，要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長。作為一名校園足球教練員，不僅要關(guān)心學(xué)生足球技藝的進(jìn)步和身體健康狀況，還要關(guān)心學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常詢問他們的學(xué)習(xí)成績，鼓勵他們要努力學(xué)習(xí)文化知識。一個文化素質(zhì)不高的運(yùn)動員，無論其球技有多高，都不會是一個優(yōu)秀的足球運(yùn)動員。因?yàn)榻逃淖罱K目標(biāo)是“人的自由而全面的發(fā)展”，所以，今天的任何一種教育都應(yīng)該是“全人教育”。在這種教育理念指導(dǎo)之下，教練員還要關(guān)心學(xué)生的道德品質(zhì)和生活情況，這兩者與學(xué)生足球成績的提高是相輔相成的關(guān)系。這就要求校園足球教練員不能只注重學(xué)生的競技技術(shù)，還要細(xì)心觀察、循循善誘，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、尊重人、善于與人協(xié)作等良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。再次，要嚴(yán)于律己，以身作則。學(xué)生不僅聽教練員怎么說，更注重教練員怎么做，教練員的一舉一動都會引起學(xué)生的觀察與注意。正如蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中所說：“當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無限信任你，你的每句話對他來說都是神圣的真理，在他看來，你就是智慧、理智與道德的典范”?？梢?，校園足球教練員良好的個性心理品質(zhì)對學(xué)生的影響非常直接。所以，教練員正人先正己，在訓(xùn)練過程中要有耐心，要頑強(qiáng)，要樂觀，要勇敢，要克制，要尊重人，要關(guān)心人，要善于與人協(xié)作，要公平公正。校園足球教練員面對的是處于青春發(fā)育期的青少年，教練員粗暴的態(tài)度或者有失公允的行為容易激發(fā)青少年學(xué)生的逆反心理，勢必影響訓(xùn)練工作的正常開展。因此，教練員良好的道德品質(zhì)有益于球隊(duì)建設(shè)，有益于學(xué)生的成長。

3 優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)

校園足球教練員是校園球隊(duì)的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)制定訓(xùn)練計(jì)劃、組織訓(xùn)練、帶領(lǐng)比賽、球隊(duì)建設(shè)等諸多重要工作。所以，人們認(rèn)為“具有良好素質(zhì)的教練員，是比賽成功的一半”。教練員的這種專業(yè)教學(xué)素質(zhì)分為兩個方面，一是足球?qū)I(yè)的素質(zhì)，二是從事訓(xùn)練教學(xué)的素質(zhì)。

3.1 教練員足球?qū)I(yè)的素質(zhì)

足球訓(xùn)練是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，由教練員、運(yùn)動員和訓(xùn)練三個方面組成。足球教練員是這個系統(tǒng)中的主導(dǎo)者，所以，校園足球教練員自身的足球?qū)I(yè)素質(zhì)必須過硬。足球教練員要不斷地參加國家校園足球組織的足球?qū)I(yè)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。校園足球教練員要具備扎實(shí)的足球基本功，包括腳內(nèi)側(cè)傳接球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)踢球以及各種部位運(yùn)球能力等。同時，教練員還要具備良好的戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)，不僅要靈活運(yùn)用各種基本的戰(zhàn)術(shù)，還要懂得五人制、八人制、十一人制足球的基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)配合。教練員自身良好的技戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)決定著運(yùn)動隊(duì)技、戰(zhàn)術(shù)水平與技、戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)。教練員通過自身技戰(zhàn)術(shù)的基本素養(yǎng)會迅速識別和判斷賽場上各種情況，并傳遞給運(yùn)動員，讓運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)不斷發(fā)生變化，并從中對技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)信息進(jìn)行修正，從而控制運(yùn)動員向預(yù)定目標(biāo)狀態(tài)發(fā)展。所以，教練員自身的足球?qū)I(yè)素質(zhì)會在很大程度上決定著校園足球的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.2 教練員從事訓(xùn)練教學(xué)的素質(zhì)

足球教練員從事訓(xùn)練教學(xué)的素質(zhì)，主要包括執(zhí)教能力和隊(duì)伍建設(shè)能力等多個方面。其中的執(zhí)教能力是校園足球教練員最重要的一種素質(zhì)，是訓(xùn)練水平的體現(xiàn)。要求教練員把自身足球?qū)I(yè)素質(zhì)很好地展示和傳授給運(yùn)動員，不僅包括足球技術(shù)的傳授和組織團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)的能力，還包括傳授給運(yùn)動員分析技戰(zhàn)術(shù)變化信息的能力，并使運(yùn)動員具備在賽場上自我修正技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。可以說，足球教練員的訓(xùn)練方法和手段的合理性與針對性，訓(xùn)練過程中信息獲取的及時性，訓(xùn)練計(jì)劃制定的科學(xué)性等將直接影響著運(yùn)動訓(xùn)練的效果。所以，訓(xùn)練一支優(yōu)秀的足球隊(duì)不是一朝一夕的事，必須要經(jīng)過嚴(yán)格的組織教學(xué)、訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中，教練員對運(yùn)動員的訓(xùn)練要有準(zhǔn)確的針對性和精確的定量化及合理的高負(fù)荷。對此，足球教練員在實(shí)踐過程中必須能夠制定和執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容及負(fù)荷，采用正確、合理的訓(xùn)練方法和手段，能夠診斷運(yùn)動員競技狀態(tài)和訓(xùn)練效果，適時調(diào)控計(jì)劃，等等。

此外，校園足球教練員還要具備選人和留人的隊(duì)伍建設(shè)能力。這就要求校園足球教練員具備良好的與人溝通的能力。因?yàn)樾@足球的開展，必須要有學(xué)生家長和班主任的支持與配合，尤其是中小學(xué)生的家長和班主任會顧慮足球訓(xùn)練影響孩子的文化課學(xué)習(xí)。所以，教練就要善于跟家長、學(xué)生和班主任及其他學(xué)科教師溝通，使他們理解體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，了解足球運(yùn)動給人帶來的快樂與享受。校園足球運(yùn)動開展的好壞在很大程度上取決于運(yùn)動員的選拔與培養(yǎng)。

4強(qiáng)健的身體心理素質(zhì)

足球訓(xùn)練是一項(xiàng)高強(qiáng)度的工作，對體力、耐力和人的意志品質(zhì)的要求較高。所以，校園足球教練員就要具備強(qiáng)健的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

隨著足球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，其對抗性越來越強(qiáng)，比賽也變得越來越激烈，所以對運(yùn)動員身體素質(zhì)的要求也就越來越高，體能訓(xùn)練就顯得越來越重要。因此，教練員只有自身具有強(qiáng)健的體魄，才能跟學(xué)生一起訓(xùn)練，也才能給予學(xué)生更多的鼓勵和幫助。一個身體強(qiáng)健、體能充沛的教練員形象比蒼白的說教更具說服力，更能激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛之情。

同時，校園足球教練是一個比較特殊的職業(yè)，通常由學(xué)校的體育老師兼任。這些體育教師需要完成自己本身的教學(xué)工作、科研工作以及學(xué)校安排的其他工作外，還要進(jìn)行大量消耗體能的足球訓(xùn)練工作，就需要他們具備堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。因?yàn)檫@種足球訓(xùn)練工作往往是義務(wù)勞動，基層中小學(xué)能給予他們的補(bǔ)助少之又少。所以，校園足球教練，必須要有一個良好的心態(tài)，甘于奉獻(xiàn)、任勞任怨。同時，還要具備積極樂觀、自信堅(jiān)強(qiáng)、果斷機(jī)智的心理素質(zhì)。只有這樣，才能在酷暑和嚴(yán)寒中、在風(fēng)霜和雨雪中堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比賽成績的高低、輸贏的結(jié)果變幻無常，這就要求教練員具有沉著、冷靜的心理品質(zhì)和超強(qiáng)的抗挫折、抗失敗的強(qiáng)大內(nèi)心。否則，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的校園足球運(yùn)動員。

校園足球的發(fā)展前景在很大程度上取決于校園足球教練員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，他們的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)都在影響著校園足球運(yùn)動員，影響著校園足球運(yùn)動的發(fā)展。因此，關(guān)注與研究校園足球教練員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球教練員是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

［1］ 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［2］ 孫杰，張社平，陳玉霞.職業(yè)足球教練員所具備的基本要素研究［J］.西北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2000，（2）：100.