小亞

思言小朋友自從上了小學，上半個學期，我基本是在忐忑中度過。

顯然，她的學習成績不會好到哪去，這是預料之中的，因為她沒上過學前班。我更擔心的是因為成績帶來的各種后續(xù)問題，比如自信、比如老師的態(tài)度對她心理的影響，還有，她到底知不知道“認真”是怎么回事？

在她N次說：課堂聽寫沒法完成、不會拼音、考試的時候老師念題目太快……諸如此類之后，我有點不淡定了。

而她對這一切，統(tǒng)統(tǒng)無所謂！

直到某天，她拿回一張60分的試卷回來，我凌亂了，我真挺……我想這種情緒應該是沮喪、挫敗還有憤怒。在小學遍地是100分的情況下，這家伙居然給我弄個60分回來！她上課難道一直在玩？我想，是不是應該給她點教訓，讓她長長記性？

我努力克制著，克制著。

人煩的時候容易胡思亂想。我想起她小時候的一件事：某天，我午睡中，被一陣唏唏嗦嗦的聲音給吵醒，掙扎著睜開眼睛一看，原來是思言，正在我的床上東翻西揀，還拉開衣柜，把里邊的衣服給扒拉出來！

大中午你不睡，你要干什么你？！我差點跳起來把她扔出去。

后來，我無數次慶幸。慶幸，我等了一秒，忍了一秒——看她繼續(xù)翻繼續(xù)找，突然，她費力地扯出一床小被子，躡手躡腳地蓋在她以為還在睡覺的我的身上……

那一刻我差點淚奔。幸好我等了一秒，沒有做蠢事，沒有把天使扼殺在我的怒吼中。

所以，面對她的60分，我是不是想應該像上一次一樣，等待一下？給她成長的時間，也許她一直在以自己的方式努力，而我可能不知道。

后來有一天，她帶回一張83分的試卷，她小心地告訴我：“媽媽，田田姐得了100分?！?/p>

“哦，那別的同學呢？”

“我同桌是70分?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)，她似乎對分數有感覺了！我很滿意，真的，很滿意。

也許是她年齡到了突然開竅，也許是她用自己的方式一直努力有了結果，也許是她適應了小學的生活，也許因為小小的進步是讓信心爆棚，她的成績慢慢就上了軌道。

期末，老師對她的評價：很有耐心、很認真的一個孩子。

我回想她的種種表現(xiàn)：在接她回家的路上，她會不停追問我廣告牌上的字到底念什么；她堅持閱讀，在看書的時候喃喃自語，吭哧吭哧地用拼音拼出每一個字；她會掰著手指頭，傻傻地算出買一個包面加一瓶奶是多少錢……遺憾的是，很多時候，我不當這些是她的努力，反而覺得她啰嗦、麻煩。但其實，她一直在學習呀！

一定不要被一些暫時的沮喪蒙蔽了雙眼，也許，孩子正努力積攢著力量，給她時間吧，讓我們等一秒，再等一秒，讓我們等到下一秒的天使。endprint