杜琳琳

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，山東 青州 262500）

學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)探索

杜琳琳

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，山東 青州 262500）

隨著中國教育不斷發(fā)展，人們越來越重視學(xué)前教育，因此對幼教老師綜合素質(zhì)的要求越來越高，因此學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這樣才能為今后幼兒教育提供更堅實的師資力量。對于男性來說，由于自身生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的先天因素，造成很多學(xué)前教育專業(yè)的男生學(xué)習(xí)舞蹈存在很大困難，本文針對此問題展開探討。

學(xué)前教育專業(yè) 舞蹈教學(xué) 男生

舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、陶冶情操的重要途徑，因此我們應(yīng)該重視學(xué)前教育專業(yè)男生的舞蹈教學(xué)，這樣一方面能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面能夠給男性幼兒教學(xué)老師今后對兒童實施舞蹈教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。由于男生身體柔韌性較差，且很多男生對舞蹈沒有學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)男生的舞蹈教學(xué)存在一定阻力，因此本文從因材施教角度探討學(xué)前專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的問題。

一、學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)存在的困難

1.先天的身體素質(zhì)，造成學(xué)習(xí)舞蹈基本功難度大

男生的身體發(fā)育相對于女生來講更健碩，因此其彈跳力和力量很強(qiáng)大，但柔韌性不足。舞蹈是一門形體藝術(shù)，通過肢體語言與音樂的配合表達(dá)一定的思想情感，并且舞蹈藝術(shù)的主要特點(diǎn)是通過肢體的擺動和彎曲形成肢體語言，需要很好的柔韌性。同樣的舞蹈技術(shù)動作練習(xí)，男生學(xué)習(xí)起來身體會比較痛苦，且練習(xí)時間和努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生，因此，很多男生的柔韌性不足，造成練習(xí)舞蹈基本功非常困難，學(xué)習(xí)舞蹈非常吃力。

2.從心理上缺乏對舞蹈的興趣和熱愛

由于男生的性別特點(diǎn)，絕大多數(shù)男生對于比較激烈和具有力量的運(yùn)動有興趣，譬如籃球、足球等，舞蹈多數(shù)以一種柔和的陰柔之美呈現(xiàn)出來，因此很多男生從心里缺乏對于舞蹈的向往和興趣，造成其學(xué)習(xí)舞蹈的積極性不高。尤其學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)主要包含舞蹈基本技術(shù)要領(lǐng)、民族舞蹈與幼兒舞蹈編排等課程，這些舞蹈課程主要要求學(xué)生具備很強(qiáng)的耐心和挖掘想象力等，對于學(xué)前專業(yè)的男生來講，很難提升他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和興趣。

3.缺乏舞蹈基礎(chǔ)，沒有舞蹈學(xué)習(xí)技巧

任何藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)都需要長時間的積累和努力，一般對于音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)都是從小培養(yǎng)的，很多人一學(xué)就是好幾年，需要大量基礎(chǔ)知識和基本技能培訓(xùn)。而學(xué)前舞蹈專業(yè)的男生幾乎都是零舞蹈基礎(chǔ)，之前很少有人接觸過舞蹈學(xué)習(xí)，只有少量男生因為個人愛好學(xué)習(xí)過街舞等，因此學(xué)前專業(yè)男生學(xué)習(xí)舞蹈課程時，基本都是入門級別，對于舞蹈的理解和學(xué)習(xí)都是沒有清晰概念的。因此，學(xué)前教育專業(yè)的男生沒有任何舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈學(xué)習(xí)技巧，造成舞蹈教學(xué)需要大量時間和精力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。

二、提升學(xué)前專業(yè)男生舞蹈教學(xué)效率的路徑

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)內(nèi)容

舞蹈基本功教學(xué)主要通過基礎(chǔ)舞蹈動作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性等，從而提升學(xué)生的個人氣質(zhì)和舞蹈功底。舞蹈基本功是學(xué)習(xí)舞蹈技術(shù)動作的重要基礎(chǔ)，因此對于基本功的學(xué)習(xí)和練習(xí)是伴隨整個舞蹈學(xué)習(xí)過程的，在舞蹈教學(xué)中占據(jù)重要地位。

由于男生和女生學(xué)習(xí)舞蹈的先天身體基礎(chǔ)存在很大差異，因此在學(xué)前教育專業(yè)的男生舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)男生的特點(diǎn)和條件確定相應(yīng)的目標(biāo)，這樣才能實現(xiàn)因材施教的教學(xué)思想，不能拿女生學(xué)習(xí)舞蹈的目標(biāo)要求男生。在舞蹈基本功訓(xùn)練當(dāng)中，首先應(yīng)該明確對于男生的培養(yǎng)目標(biāo)，如練習(xí)腰部的柔韌性時，老師應(yīng)該適當(dāng)放低要求，這樣才能在正常教學(xué)時間內(nèi)，讓男生實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且針對男生的優(yōu)勢相應(yīng)提升一些目標(biāo)，如練習(xí)彈跳力或者臂力的時候，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練要求。只有這樣在了解男生和女生身體優(yōu)勢和劣勢的基礎(chǔ)上確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，取長補(bǔ)短，避免要求過高，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。其次，應(yīng)該確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于學(xué)前教育專業(yè)的男生，應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定舞蹈教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。學(xué)前教育專業(yè)的男生處于16到21歲左右，要著重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技術(shù)和協(xié)調(diào)性，因此舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以技術(shù)為重點(diǎn)，這樣才能揚(yáng)長避短，提高學(xué)習(xí)效率。

2.針對男生的民舞教學(xué)，向粗獷、力量的風(fēng)格改進(jìn)

在學(xué)習(xí)民族舞蹈之前，老師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一下民族舞文化，其中包括各個民族居住的地域、生活環(huán)境、民族習(xí)俗、發(fā)展歷史等，這些民族文化教育有利于學(xué)生對民族舞蹈的理解?！八囆g(shù)來源于生活，又高于生活”，因此把握好各個民族的實際特點(diǎn)有助于學(xué)生理解民族舞蹈的要素和表達(dá)的情感，這樣再理解舞蹈動作和學(xué)習(xí)舞蹈編排時都有很大幫助。在民族民間舞教學(xué)中，教師既要把握對幼師生的一般要求，又要突出男生的性別特點(diǎn)，注重舞蹈風(fēng)格對男性氣質(zhì)和性格的鍛煉、陶冶作用，加強(qiáng)男性特有動作的學(xué)習(xí)。如男性藏族舞蹈以踢踏、熱巴弦子、牧區(qū)舞為基礎(chǔ)，突出膝部訓(xùn)練中不同顫動的把握，以膝部以下的顫動為主要動律，具有外開性、懈胯、垂臂的體態(tài)特征，既表現(xiàn)出輕盈靈活，又表現(xiàn)出灑脫奔放和豪邁粗獷。在東北秧歌教學(xué)中，對男生的頓步訓(xùn)練要體現(xiàn)出灑脫、豪放的陽剛氣質(zhì)，動作相對要大氣、夸張、倔強(qiáng)，腰部動作以橫擰為主，重視韻律到位。再以蒙古族舞蹈馬步動作為例，蒙古族是典型的馬背民族，漫漫草地和茫茫大漠塑造了蒙古族男性粗獷、豪放、強(qiáng)悍的性格特征，要求男生做起動作來灑脫、奔放，體現(xiàn)出男性的剛毅、勇敢，表現(xiàn)出彪悍的精神狀態(tài)，展現(xiàn)出蒙古人民勇敢、熱情、爽直的性格。

不論哪個民族的特色舞蹈，老師都應(yīng)該抓住各個民族舞蹈中存在的特點(diǎn)，并結(jié)合一些民族特性、歷史、習(xí)俗等相關(guān)背景資料，提取舞蹈中表達(dá)的性感和內(nèi)涵，針對男生身體和性格特點(diǎn)，針對性地培養(yǎng)學(xué)生陽剛、奔放、豪爽的舞蹈風(fēng)格，這樣既符合男生的身體特點(diǎn)，又能激發(fā)起學(xué)前教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

3.加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)新思路，拓展教學(xué)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的一般規(guī)律是先有文學(xué)構(gòu)思，包括確定舞蹈體裁、主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式等。然后根據(jù)舞蹈內(nèi)容、情趣，產(chǎn)生舞蹈音樂。最后根據(jù)文學(xué)構(gòu)思、音樂特點(diǎn)和孩子們的動作發(fā)展水平，進(jìn)行舞蹈形象設(shè)計和動作編排。由于學(xué)前專業(yè)男生基礎(chǔ)普遍較差，加上課時有限，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的意識淡漠、能力不足。對此，教學(xué)中可采用“素材重組”方法解決這一問題。老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些經(jīng)典的舞蹈影視素材，進(jìn)行音樂、舞蹈動作、情節(jié)要素拆分，讓學(xué)生認(rèn)識到不同舞蹈要素表達(dá)出的情感和藝術(shù)美感，這樣根據(jù)自己的想法進(jìn)行重組，經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)有利于提升男生的舞蹈創(chuàng)編能力。如創(chuàng)編舞蹈《小男孩》時，首先根據(jù)男孩子活潑、好動、頑皮的性格特征，讓學(xué)生通過音樂捕捉到表現(xiàn)男孩子堅強(qiáng)勇敢、爭強(qiáng)好勝、突出陽剛之氣的舞蹈動作，如馬步、踢腿、推掌、叉腰、甸甸前進(jìn)、側(cè)手翻等。在此基礎(chǔ)上，可以從這些動作的連接、動作方向及隊形變化、音樂節(jié)奏等多方面進(jìn)行組合。在學(xué)生創(chuàng)編之前教師應(yīng)對以上變化規(guī)律進(jìn)行分析，加以闡釋、舉例、示范，讓學(xué)生理解后自行選定組合進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思路，逐步達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)作能力的目的。從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，能大膽表現(xiàn)自我、展示自我，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，針對學(xué)前教育專業(yè)男生的舞蹈教學(xué)，首先應(yīng)該本著因材施教的想法，根據(jù)男生實際特點(diǎn)確定舞蹈教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式；其次，應(yīng)該在實際教學(xué)過程中注重對教學(xué)方式的傳授，這樣學(xué)前教育專業(yè)的男生在今后實際幼兒教學(xué)中才能提升效率。

［1］皓大琨，等.中國古典舞基訓(xùn)［M］.北京:北京舞蹈學(xué)院內(nèi)部材料，2009.

［2］潘志濤.中國民間舞教材與教法［M］.上海:上海音樂出版社，2011.

［3］呂藝生.舞蹈教育學(xué)［M］.上海:上海音樂出版社，2010.