宋健

（安徽建筑大學(xué) 體育部，安徽 合肥 230021）

新形勢(shì)下高校體育良性發(fā)展路徑研究

宋健

（安徽建筑大學(xué) 體育部，安徽 合肥 230021）

隨著人們生活水平不斷提高，社會(huì)在各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但我國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況卻有著較大的不足?；诖?，本文首先對(duì)高校體育的內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)界定，對(duì)高校體育的價(jià)值進(jìn)行初步探討出發(fā)，進(jìn)而總結(jié)、歸納并分析高校體育在宏觀和微觀層面存在的問題和不足，在前述基礎(chǔ)上，嘗試性地提出新形勢(shì)下高校體育良性發(fā)展的可行性路徑，以期對(duì)高校體育的發(fā)展，青年學(xué)生體質(zhì)的提升，有所貢獻(xiàn)。

新形勢(shì)；高校體育；良性發(fā)展；路徑

隨著中國(guó)改革開放的不斷深入，人們生活水平不斷提高，社會(huì)在各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但是我們應(yīng)當(dāng)注意到的是，與物質(zhì)文化生活水平不斷進(jìn)步相背離的是我國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況與以前相比較而言卻是呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的，這一點(diǎn)從各個(gè)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)之中就可說明問題。俗話有云，身體是革命的本錢，沒有健康的體魄，其他的一切都會(huì)淪為空談。青少年尤其是高校的大學(xué)生是社會(huì)的精英群體，是國(guó)家未來建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量，更需要有良好的心態(tài)，健康的體魄。

為了促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高，各個(gè)高校采取了相應(yīng)的措施，但從實(shí)踐來看，似乎效果不佳，許多地方還存在一些問題和不足，有待在實(shí)踐之中進(jìn)一步改進(jìn)和完善?；诖?，本文首先對(duì)高校體育的內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)界定，對(duì)高校體育的價(jià)值進(jìn)行初步探討出發(fā)，進(jìn)而總結(jié)、歸納并分析高校體育在宏觀和微觀層面存在的問題和不足，在前述基礎(chǔ)上，嘗試性地提出新形勢(shì)下高校體育良性發(fā)展的可行性路徑，以期對(duì)高校體育的發(fā)展，青年學(xué)生體質(zhì)的提升，有所貢獻(xiàn)。

一、高校體育的內(nèi)涵界定和價(jià)值

體育是以鍛煉人的體格為目標(biāo)的，通過進(jìn)行一定的運(yùn)動(dòng)，存進(jìn)人身體各部分機(jī)能的正常發(fā)揮和協(xié)調(diào)運(yùn)行。人的身體是一個(gè)有機(jī)的組成，每個(gè)部分都有著其獨(dú)特的作用，正是這些部分共同組成人的物理意義上的整體。人的身體的每一個(gè)部分以及這些部分之間協(xié)調(diào)作用的發(fā)揮需要各部分機(jī)能正常發(fā)揮作用，而這一切都需要通過一定的運(yùn)動(dòng)予以保持，這就是體育鍛煉的初衷。

高校體育作為體育的有機(jī)組成部分，是指在大中專院校之中，為了提高青年學(xué)生的體質(zhì)和綜合素質(zhì)而進(jìn)行的相關(guān)體育活動(dòng)的總稱。高校體育有其特定的對(duì)象，既不是少年，也不是中老年，主要群體是處于身體機(jī)能旺盛階段的青年，這一時(shí)期的青年在身體素質(zhì)上處于較好的時(shí)期，但這一時(shí)期也是為今后身體機(jī)能的發(fā)揮打下基礎(chǔ)的時(shí)期。因此，這一時(shí)期的體育鍛煉有其特定的目標(biāo)。

（一）生存教育功能

任何教育都是為受教育者的成長(zhǎng)和成才提供服務(wù)的，在這些服務(wù)之中，首要的應(yīng)該是使受教育者能夠存在下去的生存教育。因此，高校體育首先是教育，然后才是運(yùn)動(dòng)。也就是說體育是通過運(yùn)動(dòng)所進(jìn)行的教育，在這些教育之中，首要的是要進(jìn)行生存功能的教育，使教育對(duì)象掌握相應(yīng)生存的技巧和能力，提高其身體的基本素質(zhì)，這也是高校體育的基本功能。

（二）智育開發(fā)功能

對(duì)于廣大的青少年而言，在其成長(zhǎng)過程中，通過合適的方法進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高其智力發(fā)育水平，有助于成長(zhǎng)成才。而體育鍛煉就是比較有效的一種方法，眾所周知，體育是要進(jìn)行一定的身體活動(dòng)，在這些身體活動(dòng)的過程中，可以促進(jìn)青少年身體各個(gè)部分功能較好的發(fā)揮，身體各個(gè)器官機(jī)能的協(xié)調(diào)和良性發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生智力水平的不斷進(jìn)步，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)認(rèn)知能力的目的，為綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高奠定基礎(chǔ)。

（三）審美教育功能

教育的最終皈依是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，其中，審美教育是教育的重要目的之一。體育鍛煉與審美能力的培養(yǎng)和提高有著密切的關(guān)系?？茖W(xué)的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生樹立健康、健美的體形，身體各部分協(xié)調(diào)一致，也能夠幫助學(xué)生塑造良好的身姿，培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美和欣賞美的能力，通過這些使學(xué)生審美能力不斷提高。

二、高校體育發(fā)展過程中存在的問題

（一）高校體育觀念的落后

任何一個(gè)行業(yè)，欲達(dá)到良性健康發(fā)展，需要有先進(jìn)的理念觀念指導(dǎo)。在當(dāng)今高校之中，有相當(dāng)一部分人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳，玩一玩，樂一樂，只要讓學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)就行了，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)，這種落后的體育觀念在很大程度上阻礙了高校體育的發(fā)展。

（二）把體育教學(xué)和競(jìng)技體育混為一談

目前，社會(huì)之中還存在一些誤區(qū)，認(rèn)為評(píng)價(jià)高校體育，就是看這個(gè)學(xué)校參加各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)所取得的成績(jī)和效果，這種一味追求成績(jī)的觀點(diǎn)其實(shí)是對(duì)高校體育強(qiáng)身健體的本質(zhì)的忽視，高校體育的宗旨是提高學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。

（三）高校體育教學(xué)目標(biāo)不明確

高校體育教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，應(yīng)當(dāng)有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，而目前很多高校教育教學(xué)目標(biāo)模糊，只是被動(dòng)地應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)，具體表現(xiàn)在，一是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，設(shè)置一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，搭配哪些教材，運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法還非常模糊；二是同一個(gè)教材，不同的年級(jí)，不同的對(duì)象，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要求不明確。

（四）教育教學(xué)方法不科學(xué)

目標(biāo)是我們奮斗的方向，方法是達(dá)到目標(biāo)的路徑。任何目標(biāo)的達(dá)成必須有科學(xué)合理的方式方法，否則，再好的目標(biāo)也只能停留在設(shè)想和紙面之上。在目前高校體育教育教學(xué)之中，一些教育教學(xué)方法不夠科學(xué)合理，存在不少的問題，比如在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，一直強(qiáng)調(diào)的“教師中心”，教師“一言堂”，對(duì)于教育對(duì)象研究和關(guān)注不夠，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的容器或“練習(xí)機(jī)器”去安排教學(xué)等。

（五）教育教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)性，公正公平度不夠

目前，一些高校在體育教育教學(xué)評(píng)價(jià)方面，都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體基礎(chǔ)差異而產(chǎn)生的不同沒有足夠的關(guān)注，埋沒了學(xué)生通過主觀努力而在自己縱向上取得的成績(jī)。這種以籠統(tǒng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于師生的激勵(lì)性和公平性都不夠。

按照一般的教育規(guī)律而言，教育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)方法，更重要的是讓教師和學(xué)生了解自我，從中獲得激勵(lì)，不斷完善和改進(jìn)。而籠統(tǒng)模糊的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了這種差異，難以達(dá)到預(yù)期的目的，而且于教育的最終目的相悖。

三、高校體育良性發(fā)展的可行性路徑

高校體育在歷史發(fā)展過程中存在一些問題，我們科學(xué)合理的做法是正視這些問題，分析其原因，采取積極有效的措施，解決這些問題，進(jìn)而促進(jìn)高校體育的良性健康發(fā)展，本文認(rèn)為，進(jìn)一步促進(jìn)高校體育良性健康發(fā)展的路徑有以下幾個(gè)方面。

（一）提高認(rèn)識(shí)，把高校體育納入高校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針

在中國(guó)各個(gè)高校的實(shí)際情況是，當(dāng)上至高校領(lǐng)導(dǎo)，下至全體教師，對(duì)某一個(gè)問題有著一定高度的認(rèn)識(shí)，給予相應(yīng)的重視的時(shí)候，這項(xiàng)工作必然能夠順利有效開展，也會(huì)取得實(shí)效。高校體育依然如此，其健康發(fā)展，首要的是需要相關(guān)各方提高認(rèn)識(shí)，給予相應(yīng)的關(guān)注和重視。

（二）加強(qiáng)職能監(jiān)督，制定高校體育工作管理制度，構(gòu)建高校體育發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制

人是靠不住的，一項(xiàng)工作的長(zhǎng)期發(fā)展，需要制度的力量來進(jìn)行保障。高校體育的發(fā)展，需要各個(gè)高校構(gòu)建相應(yīng)的科學(xué)合理的體育工作制度，用制度來保障和促進(jìn)高校體育的健康良性發(fā)展。

（三）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師文化素質(zhì)，關(guān)心體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師待遇、地位、晉級(jí)、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。

（四）加強(qiáng)高校體育的經(jīng)費(fèi)投入

高校體育的發(fā)展，需要相應(yīng)的體育場(chǎng)地、器材建設(shè)和維護(hù)，也需要體育教師的培訓(xùn)交流，提升教師的教育教學(xué)水平，而這些都需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)予以保障。因此，各個(gè)高校應(yīng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，以保障高校體育財(cái)力上的充足。

（五）教師要愛崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)

一個(gè)不可忽視的現(xiàn)實(shí)是，在目前大多數(shù)高校，與專業(yè)課程相比，體育似乎成了不太受待見和重視的“副科”，在此情況之下，作為體育教師和從事高校體育的工作人員，更應(yīng)有愛崗敬業(yè)的精神，以飽滿的意志和熱情去做好教育教學(xué)工作，勇于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)取體育事業(yè)有較大的發(fā)展，盡早改變被動(dòng)的局面和狀況。

（六）優(yōu)化教育教學(xué)方法

改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”,做到以學(xué)生為主,讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的合理要求,提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

（七）改革和完善的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于教師而言，教育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)采取綜合性性的指標(biāo)，不單單是把體育課上好，還應(yīng)包括其科研、培養(yǎng)人才的質(zhì)量，學(xué)生整體的體育發(fā)展水平等。

對(duì)于學(xué)生而言，體育成績(jī)考核應(yīng)從教育評(píng)價(jià)出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對(duì)水平成績(jī)，更要重視對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，都能從評(píng)價(jià)中得到新的目標(biāo)與新的動(dòng)機(jī)并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。

（注：本文系安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，項(xiàng)目編碼：AHSK07—08D26）

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