李玉龍 劉 菊 張文龍

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300)

《藥物化學(xué)》是職業(yè)院校藥物制劑、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、藥學(xué)和制藥工程等藥學(xué)專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程， 不僅能為前導(dǎo)課程有機(jī)化學(xué)和生物化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)提供學(xué)而致用的銜接作用，還能為藥物分析、藥劑學(xué)和藥理學(xué)等后續(xù)專業(yè)核心課程服務(wù)及本院高職生參加貴陽學(xué)院專升本統(tǒng)考課程 《化學(xué)制藥工藝學(xué)》的輔導(dǎo)而服務(wù)，所以《藥物化學(xué)》課程在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。

1 高職藥物化學(xué)實(shí)施賞識(shí)教育的背景

高職生的生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜， 主要來自高考失落的畢業(yè)生、中職單報(bào)和中職推優(yōu)的中職生，還有部分中專學(xué)校、技校和職業(yè)高中的畢業(yè)生。高職生的素質(zhì)和水平參差不齊，他們不僅容易自暴自棄，還給教學(xué)和管理造成了諸多不便，因此高職生很少被老師、輔導(dǎo)員或?qū)W校所理解、賞識(shí)或激勵(lì)。所以，高職生的內(nèi)心深處極其渴望被尊重、被肯定、被鼓勵(lì)和被賞識(shí)。

賞識(shí)教育就是高職生內(nèi)心深處渴望被尊重和賞識(shí)的一道璀璨的光芒和的一泓解渴的甘泉。所謂賞識(shí)教育，就是在尊重學(xué)生的人格前提之下，在承認(rèn)和尊重差異的基礎(chǔ)上，賞識(shí)那些需要經(jīng)過努力才能達(dá)到的進(jìn)步，是激勵(lì)和贊賞的結(jié)合，激勵(lì)要放在克服困難之前，贊賞應(yīng)該放在克服困難之后。[1]愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。 賞識(shí)教育是一種立足于“人”的教育，是“以學(xué)生為本”的教育，是教師運(yùn)用換位思考的思念去包容和愛護(hù)學(xué)生內(nèi)心的教育，是將教師的價(jià)值和崇高落到實(shí)處的教育。 只有這樣我們的教育才能有所發(fā)展，有所期待，有所價(jià)值。

2 運(yùn)用心理咨詢，進(jìn)行高職生的心理需求調(diào)研

心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，幫助求助者解決心理問題，從而提高他們心理自主能力和社會(huì)適應(yīng)能力。高職藥物化學(xué)的心理咨詢工作包括：①心理障礙咨詢。 幫助高職生挖掘畏懼學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的病源，繼而分析問題并找到解決問題的對(duì)策，消除其有心無力的痛苦和煎熬。②心理適應(yīng)咨詢。對(duì)高職生現(xiàn)在的藥物化學(xué)學(xué)習(xí)狀況的不適應(yīng)提供幫助，使其建立信心。③心理發(fā)展咨詢。 幫助高職生增強(qiáng)自我認(rèn)知能力、心理調(diào)適能力和自我發(fā)展能力，使之挖掘自身潛力，促進(jìn)學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的心理健康的可繼續(xù)發(fā)展。

高職藥物化學(xué)的心理咨詢調(diào)研工作，是建立教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和信息反饋的有效途徑，使教師的授課有的放矢，事半功倍。 其調(diào)研資料不僅是掌握高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的心理問題的第一手資料， 還是日后針對(duì)性地實(shí)施物化學(xué)教學(xué)以及教師和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的重要依據(jù)。 因此，做好高職藥物化學(xué)的心理咨詢調(diào)研工作具有舉足輕重的意義。

3 尊重個(gè)性差異，重視因材施教

賞識(shí)教育的核心就是尊重差異和承認(rèn)差異。 高職生由于知識(shí)、能力、愛好、性格、經(jīng)歷、家庭等因素差別，不僅對(duì)藥物化學(xué)的掌握和運(yùn)用水平必然不平衡， 而且學(xué)習(xí)水平與本科生肯定有差距，這是我們必須承認(rèn)的差異和尊重的多樣性，也是職業(yè)院校的教師必須接納的事實(shí)。 在學(xué)生人生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)工作的道路上，挫折、困難、甚至是不幸在所難免，賞識(shí)教育體現(xiàn)出來認(rèn)可、包容、激勵(lì)和賞識(shí)， 用包容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可貴之處，褒揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，激勵(lì)和引導(dǎo)在不足之處繼續(xù)前行，不怕失敗，允許失敗，最終克服困難和度過難關(guān)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育。

高職藥物化學(xué)教師不僅要尊重高職生的多樣性，還要挖掘高職生的潛能和長(zhǎng)處， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和關(guān)注他們學(xué)習(xí)藥物化學(xué)活動(dòng)的過程。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的推動(dòng)力，能夠推動(dòng)藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)高職生的學(xué)習(xí)興趣，主要包括：①學(xué)習(xí)的需要，對(duì)高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的必要性的認(rèn)識(shí)及信念；②學(xué)習(xí)興趣、愛好或習(xí)慣等。 由于高職生受到家庭、社會(huì)和學(xué)校教育對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的影響， 高職藥物化學(xué)教師要明確高職生的學(xué)習(xí)目的， 并與他們自己遠(yuǎn)大而崇高的理想聯(lián)系在一起，從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的熱情與自覺性； 培養(yǎng)高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的認(rèn)識(shí)興趣， 讓他們意識(shí)到藥物化學(xué)對(duì)于自己專業(yè)的重要性而產(chǎn)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的需要， 并從藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)， 進(jìn)一步加強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的需要。

實(shí)施高職藥物化學(xué)的課程教學(xué)，需要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和高職生的個(gè)體差異來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)， 并利用現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，結(jié)合多種科學(xué)的教學(xué)方法，以期更好地達(dá)到良好的教學(xué)目的和教學(xué)效果，來落實(shí)因材施教。 作為高職藥物化學(xué)教師，要做到對(duì)高職學(xué)生因材施教，不僅要具有過硬的專業(yè)學(xué)科知識(shí)以及基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還應(yīng)具備兼容并包和海納百川的胸懷， 無私奉獻(xiàn)和兢兢業(yè)業(yè)的精神以及不屈不撓和迎難而上的斗志， 把賞識(shí)教育落實(shí)到高職藥物化學(xué)的具體教學(xué)和實(shí)踐中。

4 總結(jié)

賞識(shí)教育是尊重差異和承認(rèn)差異，激勵(lì)和贊賞并舉的教育，是高職藥物化學(xué)實(shí)施教學(xué)行之有效的教育方法。授課教師不僅要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，還要做好心理咨詢工作和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。 另外，賞識(shí)教育要注意賞識(shí)有術(shù)、賞識(shí)有度和賞之以恒。

[1]逯煒,陳文,王湘君,冉偉偉.化學(xué)教學(xué)中賞識(shí)教育與“后進(jìn)生”的教育問題[J].內(nèi)江科技,2013(3):101-102.