劉 娟

(四川師范大學(xué)文理學(xué)院，四川 成都 610101)

校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。公學(xué)是英國教育體系中一種極為獨(dú)特、聲譽(yù)極高的私立貴族學(xué)校，以培養(yǎng)精英人才而聞名，被譽(yù)為英國高級(jí)人才的搖籃。其著力營造的紀(jì)律、尊嚴(yán)、競(jìng)爭的校園氛圍對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)起到了重要的作用。加強(qiáng)英國公學(xué)運(yùn)作模式的研究，對(duì)于我們營造健康校園文化，建設(shè)和諧校園有重要的意義。

一、寄宿制嚴(yán)格管理的紀(jì)律文化

英國公學(xué)屬于獨(dú)立學(xué)校，不受地方教育當(dāng)局和英國教育和技能部的管轄，其招收學(xué)生要進(jìn)過嚴(yán)格的審核和程序，并且要通過嚴(yán)格的考試。進(jìn)入學(xué)校之后，實(shí)行嚴(yán)格的寄宿制，以做到一視同仁，減少外界不良思想對(duì)學(xué)生的影響。宿舍內(nèi)實(shí)行級(jí)長制，即是通過選舉學(xué)生干部，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的目的。一般是由從高年級(jí)學(xué)生中選出的年級(jí)長負(fù)責(zé)管理低年級(jí)學(xué)生。級(jí)長的職責(zé)是協(xié)助舍監(jiān)處理學(xué)生事物和維持紀(jì)律，他們甚至擁有處罰學(xué)生的權(quán)力，包括增加作業(yè)量、輕度體罰等。宿舍實(shí)行嚴(yán)格的作息制度。學(xué)生必須在固定的時(shí)間就寢、起床、用餐、見過舍監(jiān)、排隊(duì)領(lǐng)錢、洗澡等。在外人看來，這種一切活動(dòng)唯“鈴”是從的制度似乎使人無所適從，然而學(xué)生們卻能夠迅速分辨清楚，及時(shí)作出反應(yīng)。

這樣長期的集體生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)組織能力;長期遠(yuǎn)離家庭獨(dú)自生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、社會(huì)適應(yīng)能力和責(zé)任感。

二、紳士尊嚴(yán)的精英文化

在塑造英國紳士風(fēng)范方面，公學(xué)的作用也許是最大的。法國的紳士重在外在風(fēng)度，而英國對(duì)紳士更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在精神和品質(zhì)。英國公學(xué)所要培養(yǎng)的是能夠維持英帝國統(tǒng)治的精英人才，要求堅(jiān)強(qiáng)、忠誠、自信、具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)能力等。正如克拉倫敦委員會(huì)所指出的:“估量英國人受益于這些公學(xué)的程度是不容易的。英國人感到最自負(fù)的是公學(xué)賦予他們的這樣一些素質(zhì):管理別人與控制自己的能力，集自由與秩序于一身的傾向，充滿活力與勇氣的性格，尊重但不盲從輿論的品性和對(duì)健康的體育活動(dòng)的熱愛”。而公學(xué)對(duì)學(xué)生各方面的管理，都是為著培養(yǎng)紳士的目標(biāo)。

這種標(biāo)榜高貴、精英的校園文化，以及在它影響下形成的集體心理定勢(shì)，使其培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)一切外來信息、社會(huì)影響有篩選的作用。它的形成經(jīng)過較長時(shí)間，但一旦形成就不易改變，表現(xiàn)出極大的堅(jiān)定性和獨(dú)立性。

三、參與體育活動(dòng)的競(jìng)爭文化

英國公學(xué)有重視體育活動(dòng)的傳統(tǒng)，最主要的體育活動(dòng)是板球和橄欖球。重視體育活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。幾乎每天下午，公學(xué)都會(huì)為學(xué)生安排充分的體育活動(dòng)時(shí)間，體育設(shè)備設(shè)施齊全，除了一般球類運(yùn)動(dòng)以外，還有劃船、游泳、射擊、馬術(shù)、劍術(shù)、柔道、空手道、圍棋等。公學(xué)不強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)特定的體育項(xiàng)目，而是根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣選擇項(xiàng)目。公學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)也很豐富，如鋼琴、吉他、雕塑、油畫等都很優(yōu)秀。

自由競(jìng)爭的校園文化是青年學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的廣闊天地，浸染其中的青年學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使他們各自的組織管理能力、社交能力、自主能力和創(chuàng)造能力在不同程度上得到發(fā)揮，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性與潛能。這自然也同時(shí)拓寬了知識(shí)面，調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立意識(shí)和堅(jiān)韌精神，包括控制情感的理智態(tài)度，承受失敗的責(zé)任能力等等。這些根本上促使青年學(xué)生逐漸擺脫依附感，確立自己在社會(huì)關(guān)系中的主體地位，也形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的文化心態(tài)。

總之，英國公學(xué)的教育模式是一個(gè)完善的文化系統(tǒng)，對(duì)于建設(shè)良好的校園文化，特別是隱性校園文化有重要的參考意義，筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面努力:

首先，要有嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)。制度是學(xué)校運(yùn)行的規(guī)則和保障，學(xué)校的嚴(yán)格規(guī)章制度和接近嚴(yán)酷的管理方式能夠維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒓o(jì)律的校園文化，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的舉止和良好的行為習(xí)慣。在校園文化建設(shè)的過程中，必須要通過各種細(xì)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)則必須要從細(xì)節(jié)出發(fā)，從著裝、吃飯、行走等日?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，這樣嚴(yán)格的規(guī)則約束不僅有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和法制意識(shí)，但規(guī)章制度的制定則應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身體發(fā)展特征，能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。

其次，追求卓越的精英文化。易經(jīng)講，“取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下?！睂W(xué)校應(yīng)該對(duì)目標(biāo)的培養(yǎng)有更高的定位和要求，追求卓越的校園文化的創(chuàng)設(shè)無疑能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀念起到重要的引導(dǎo)作用。但這里所說的精英，應(yīng)該是能力與道德綜合的要求，應(yīng)該擁有對(duì)生命價(jià)值不斷超越的精神。因此，在學(xué)校營造追求卓越的精英文化，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)強(qiáng)、忠誠、自信、具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)能力等，能使學(xué)校的全體成員努力去追求和樹立一種群體的共同價(jià)值觀，使青年學(xué)生形成一種無形的向心力，把青年學(xué)生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上。這種優(yōu)良的校園文化，具有強(qiáng)大的吸引力，這種吸引力不僅表現(xiàn)在師生的認(rèn)同感、自豪感和榮譽(yù)感，也表現(xiàn)為社會(huì)的矚目和認(rèn)可。

再次，要重視體育和活動(dòng)類課程，營造競(jìng)爭文化。中國教育一向重視智育，而忽視體育;重視學(xué)生的知識(shí)的獲得，忽視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，然而體育課程不僅關(guān)系學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神;活動(dòng)類課程則提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。如板球、橄欖球，不僅要依托學(xué)生個(gè)人的體質(zhì)、角色能力的培養(yǎng)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)配合的重要考驗(yàn)，而這種團(tuán)體活動(dòng)過程所獲得的體驗(yàn)無疑對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。學(xué)校所營造的競(jìng)爭文化，不僅使青年學(xué)生沉浸在活動(dòng)的參與過程，提高青年學(xué)生的組織、管理、團(tuán)隊(duì)能力，體會(huì)勝利的喜悅。通過體育和活動(dòng)類課程的開設(shè)把校風(fēng)傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值體系，從而完成世界觀的確立和人格的初步成熟。

總之，校園文化建設(shè)，特別是隱性校園文化的營造，是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的過程。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)從學(xué)校的理念、制度和觀念、課程的設(shè)置、學(xué)風(fēng)氛圍的營造等方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，而如英國公學(xué)的嚴(yán)格的紀(jì)律、卓越的精英、競(jìng)爭的氛圍等具體的細(xì)節(jié)實(shí)施則無疑為我們提供了重要的參考。

［1］祝懷新.英國基礎(chǔ)教育［M］.廣州:廣東教育出版社，2003:143.

［2］冉亞輝，易連云.英國公學(xué)教育模式及其啟示［J］.教學(xué)與管理，2007(1).

［3］毛莉芬.關(guān)于大學(xué)校園文化的文獻(xiàn)綜述［J］.教育評(píng)論，2008(1).

［4］馬建彬.重視校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展［J］.治校方略，2008(1).

［5］張 銳，駱家寬.建設(shè)和諧校園文化是構(gòu)建和諧高校的關(guān)鍵［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，29(1).