胡 靜，周艷茹，于浩洋，張?jiān)葡?/p>

(秦皇島電大，河北 秦皇島 066001)

開(kāi)放大學(xué)是當(dāng)前我國(guó)成人教育領(lǐng)域中的一個(gè)非常熱門(mén)的話題。國(guó)際上最早的開(kāi)放大學(xué)于1971年誕生于英國(guó)，英文名為 THE OPEN UNIVERCITY。

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里一直被世人所認(rèn)可，位居英國(guó)所有大學(xué)教學(xué)質(zhì)量排名的前10位。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)做出了相當(dāng)卓越的成績(jī)。之后，世界上不少?lài)?guó)家相繼成立了開(kāi)放大學(xué)，并開(kāi)始生成地區(qū)性和世界性的協(xié)會(huì)組織。

中國(guó)的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是以中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)為基礎(chǔ)組建的一個(gè)完整的教學(xué)和管理體系。2012年7月31日，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在人民大會(huì)堂正式揭牌成立。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)有支持的開(kāi)放式學(xué)習(xí)，不斷探索以學(xué)習(xí)者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)模式中，網(wǎng)絡(luò)因素占據(jù)了非常大的比重。

一、開(kāi)放大學(xué)之網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)在教育中起著非常大的作用，主要表現(xiàn)為解決教育資源匱乏，實(shí)現(xiàn)資源共享，因此，很多國(guó)家的政府都把發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育作為重要的教育戰(zhàn)略決策，制定出專(zhuān)門(mén)的計(jì)劃，并大力實(shí)施。而在開(kāi)放大學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)因素更是被著力地應(yīng)用，并成其為特色之一。

(一)開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)特色(與其他普通大學(xué)之區(qū)別)

在普通高校教育中，網(wǎng)絡(luò)只是輔助作用，主要以教師的面授為主，而開(kāi)放大學(xué)的學(xué)員特點(diǎn)明顯異于普通高校，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)特別倚重，主要特色有:

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間自由安排學(xué)習(xí)

普通大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是由學(xué)校來(lái)確定的，學(xué)生在固定的時(shí)間固定的教室，傾聽(tīng)同一位老師的講授。如果學(xué)生在這個(gè)時(shí)間，有其他重要的事情要做，就必須請(qǐng)假，而且還要不可避免地耽誤學(xué)習(xí)。

這種安排對(duì)于尚未參加工作，可以以全部的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的全日制大學(xué)生而言是必要的。因?yàn)檫@部分大學(xué)生，剛剛走出高中校門(mén)，在進(jìn)入工作崗位之前，需要一定時(shí)間的適應(yīng)，所以以集體固定的方式進(jìn)行必修學(xué)習(xí)，而由學(xué)生選課進(jìn)行選修學(xué)習(xí)，并自主安排自習(xí)的學(xué)習(xí)方式是比較合適的。但這種方式對(duì)于成人再教育的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)則有很多不可取的地方。

成人往往都已參加工作，并多數(shù)已成立家庭，時(shí)間相對(duì)緊張，不可能像在校大學(xué)生那樣用整塊的時(shí)間去學(xué)習(xí)。即使是空閑時(shí)間，大家的情況也不一樣，很難在相同的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在這種情況下，在教學(xué)設(shè)計(jì)里采用學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的形式就特別重要了。網(wǎng)絡(luò)形式的采用對(duì)于成人的教學(xué)需求來(lái)說(shuō)特別合適。學(xué)生可以自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活地安排工作和學(xué)習(xí)，避免發(fā)生沖突，以便在工作之余，順利地完成學(xué)業(yè)。

2.學(xué)生可以協(xié)作來(lái)共同學(xué)習(xí)

開(kāi)放大學(xué)的學(xué)員不能像普通大學(xué)的學(xué)生一樣，全天候地呆在學(xué)校里，以班級(jí)或各種協(xié)會(huì)、小組的形式來(lái)進(jìn)行各式各樣的活動(dòng)，進(jìn)行自由的交流，并形成各種互動(dòng)。開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生大多時(shí)間是根據(jù)自己的時(shí)間選擇分別進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這樣的學(xué)習(xí)方式經(jīng)常會(huì)讓學(xué)習(xí)過(guò)程因?yàn)樯倭巳穗H互動(dòng)而倍感寂寞，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因缺乏共同協(xié)作而影響學(xué)習(xí)效果。所以，網(wǎng)絡(luò)在此時(shí)更大地發(fā)揮了作用，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由教師主導(dǎo)，并自主結(jié)成各種學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，互相傳遞信息、互幫互學(xué)，使其學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，也使學(xué)習(xí)的效果大大提高，減少與普通大學(xué)氛圍上的差別。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)來(lái)完成，教師對(duì)于學(xué)習(xí)的管束相對(duì)薄弱，所以吸引學(xué)生主動(dòng)登錄平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)非常重要。網(wǎng)絡(luò)在此時(shí)又發(fā)揮了作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的自由學(xué)習(xí)、小組討論、各種互動(dòng)活動(dòng)等等既能獲得獎(jiǎng)勵(lì)(一般長(zhǎng)時(shí)間的登錄都會(huì)得到平時(shí)成績(jī)分上的加強(qiáng))，又能使自己學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)還可以和很少見(jiàn)面的同學(xué)們?nèi)〉媒涣?，這都促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

(二)開(kāi)放大學(xué)對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的影響

開(kāi)放大學(xué)之所以稱(chēng)之為“開(kāi)放”，強(qiáng)調(diào)的不僅包括思想的開(kāi)放，模式的開(kāi)放，更包括方法的開(kāi)放和對(duì)象的開(kāi)放。它充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，向一切有能力并且有意愿接受高等教育的人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和服務(wù)。

開(kāi)放大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)方面的巨大影響主要有五個(gè)方面:

1.開(kāi)放的價(jià)值觀對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的影響

“開(kāi)放”的內(nèi)涵，最主要的就是強(qiáng)調(diào)教育觀念的開(kāi)放，其次，辦學(xué)方式的開(kāi)放、學(xué)習(xí)對(duì)象的開(kāi)放、培養(yǎng)模式的開(kāi)放、管理方式的開(kāi)放、教育資源的開(kāi)放等含義都位列其中。其意在于一切有利于國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、百姓需要的思想、方法、模式、行動(dòng)都可以去選擇和實(shí)踐。

“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的概念最早是由美國(guó)學(xué)者哈欽斯于1968年提出來(lái)的。隨著文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的觀念開(kāi)始越來(lái)越深入人心，并引起重視。各國(guó)紛紛提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念。我國(guó)最早提出這個(gè)理念是在2001年5月，江澤民同志代表中國(guó)政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的口號(hào)，得到社會(huì)各界的響應(yīng)。

2.開(kāi)放大學(xué)的創(chuàng)辦滲透著教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)

教育中的責(zé)任，就是強(qiáng)調(diào)關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人的全面發(fā)展，特別是關(guān)注基層、農(nóng)村、邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的教育需求與發(fā)展，關(guān)注殘疾人等弱勢(shì)社會(huì)群體，盡可能多地促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平。

開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)就滲透了這一點(diǎn)。開(kāi)放大學(xué)講究辦學(xué)方式的開(kāi)放、學(xué)習(xí)對(duì)象的開(kāi)放、培養(yǎng)模式的開(kāi)放、管理方式的開(kāi)放、教育資源的開(kāi)放等，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展公平性和責(zé)任性是一個(gè)巨大的提升。

3.開(kāi)放大學(xué)的創(chuàng)辦提升了學(xué)習(xí)型社會(huì)的大學(xué)質(zhì)量

大學(xué)的質(zhì)量是指除了強(qiáng)調(diào)其規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展之外，貫穿人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等等內(nèi)涵。一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)亦有機(jī)會(huì)參加社會(huì)再教育，提升自身的能力。開(kāi)放大學(xué)的創(chuàng)建無(wú)疑彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育對(duì)于成人教育方面力量不足的一面，大大擴(kuò)充了人才培養(yǎng)的模式，科學(xué)研究的基礎(chǔ)，加大了大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能和文化傳承底蘊(yùn)，從而使整個(gè)大學(xué)教育體系得以提升其質(zhì)量。

4.開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)有助于大學(xué)體系多樣化的發(fā)展

所謂多樣化，主要就是強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)學(xué)習(xí)主體日益多樣化和學(xué)習(xí)需求日益多樣化的趨勢(shì)，為不同主體提供不同層次的教育幫助，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)一個(gè)國(guó)家的大學(xué)體系就應(yīng)該具有這樣的層次，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

5.開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)有助于中國(guó)大學(xué)體系的國(guó)際化發(fā)展

開(kāi)放大學(xué)首創(chuàng)于英國(guó)，現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都在積極建設(shè)開(kāi)放大學(xué)，對(duì)開(kāi)放大學(xué)的理念進(jìn)行研究和拓展。所謂國(guó)際化，就是強(qiáng)調(diào)要借鑒國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)，拓展國(guó)際上的發(fā)展空間，與相關(guān)國(guó)際組織、大學(xué)和機(jī)構(gòu)開(kāi)展教育交流與合作，使中國(guó)的大學(xué)教育更加地合理與科學(xué)化。

(三)網(wǎng)絡(luò)因素在開(kāi)放大學(xué)建設(shè)過(guò)程中的重要作用

網(wǎng)絡(luò)因素在任何一個(gè)大學(xué)的建設(shè)過(guò)程中都是非常重要的。我們通常會(huì)把它叫做信息化。而高校信息化往往是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校會(huì)根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用比較先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建數(shù)字化校園，從而使管理效率和教學(xué)質(zhì)量得到提高，科學(xué)研究水平和服務(wù)水平均有所提升。在這個(gè)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)因素?zé)o疑會(huì)發(fā)揮重要的作用。開(kāi)放大學(xué)作為一種特殊的類(lèi)型，其網(wǎng)絡(luò)因素在其中所起的作用，又遠(yuǎn)非普通大學(xué)可比。

首先，信息化建設(shè)對(duì)于開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)至關(guān)重要。

高等教育走向信息化、現(xiàn)代化是歷史的必然，開(kāi)放大學(xué)的出現(xiàn)恰恰就是這種趨勢(shì)的成果之一。教育教學(xué)信息化說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作和運(yùn)用上，不僅需要調(diào)整現(xiàn)有的管理體制，還要組織和穩(wěn)定信息隊(duì)伍與技術(shù)隊(duì)伍。對(duì)信息資源必須實(shí)行統(tǒng)一和恰當(dāng)?shù)墓芾?，盡量做到效益最大化、投資最小化和利用充分化。實(shí)現(xiàn)了這些，開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)因素就會(huì)充分發(fā)揮作用，在教育中充分實(shí)現(xiàn)資源共享的優(yōu)質(zhì)化，同時(shí)大大節(jié)省了人力物力和時(shí)間在共同學(xué)習(xí)中的消耗。

其次，網(wǎng)絡(luò)因素中的科學(xué)性和合理性對(duì)開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)也起著重要的作用。

網(wǎng)絡(luò)因素在信息資源建設(shè)中是基礎(chǔ)，信息資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)則是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。信息資源建設(shè)要注重科學(xué)化和合理性，一般有以下幾種途徑:一是鏈接，可將學(xué)校的服務(wù)器與因特網(wǎng)上大量免費(fèi)的教育教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，直接實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。二是鏡像，通過(guò)與因特網(wǎng)上一些高水平、高質(zhì)量的教育資源庫(kù)建立全部或部分的鏡像，以獲取更新、更專(zhuān)業(yè)化的資源。三是自主制作和二次開(kāi)發(fā)，這是由全體教師共同完成。在這些科學(xué)性和合理性的建設(shè)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)因素都是主角。

最后，網(wǎng)絡(luò)因素在開(kāi)放大學(xué)師資培養(yǎng)的過(guò)程中也將起著重要的作用。

如今的各高校都應(yīng)該圍繞教育信息化發(fā)展的需要，建立相應(yīng)的人才建設(shè)和培訓(xùn)機(jī)制，盡可能多地凝聚具有較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和政治素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。即使獲得了相應(yīng)的人才，但隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)日新月異的變化，人才的再教育再發(fā)展的任務(wù)也非常之重。所以，一定要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)因素同樣也起著非常重要的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于開(kāi)放大學(xué)建設(shè)之影響

網(wǎng)絡(luò)文化是近些年來(lái)衍生出的一種新的文化類(lèi)型，往往是指網(wǎng)絡(luò)上的一些具有網(wǎng)絡(luò)社會(huì)特征的文化活動(dòng)及文化產(chǎn)品，或者說(shuō)是以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)精神創(chuàng)造。

(一)網(wǎng)絡(luò)文化簡(jiǎn)述

1.網(wǎng)絡(luò)文化是綜合性的文化

綜合性的文化意指，網(wǎng)絡(luò)文化是文化的集大成者。以往大多數(shù)的文化形態(tài)之間往往形成一種相互補(bǔ)充的關(guān)系。表達(dá)方式的多樣性會(huì)使得文化形態(tài)變得更加豐富。而網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生對(duì)以往舊有的文化形態(tài)起到了異化的作用。網(wǎng)絡(luò)打破以前技術(shù)的種種桎梏，將各種媒介的優(yōu)點(diǎn)及功能都集于一身，成為一種獨(dú)特的綜合性的文化。

2.網(wǎng)絡(luò)文化可彌合時(shí)空的界限

網(wǎng)絡(luò)文化另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它打破了時(shí)空及地域的界限，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的交流時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)文化幾乎成為一種全球同步的文化?；ヂ?lián)網(wǎng)的超時(shí)空、跨地域性特點(diǎn)確實(shí)使網(wǎng)絡(luò)文化成為一種無(wú)界的文化。只有網(wǎng)絡(luò)文化可以做到無(wú)視時(shí)空的疆界，隨意奔騰，打破不同文化的地域性和時(shí)空觀，從而建立自己獨(dú)樹(shù)一幟的文化形態(tài)特點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)文化的自由性和參與基礎(chǔ)廣泛性

由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性質(zhì)，任何人，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)任何事件發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。通過(guò)這一點(diǎn)的展示，可以看出文化話語(yǔ)權(quán)在這里由精英階層為中心轉(zhuǎn)移到以平民為中心。這一轉(zhuǎn)變讓人們看到了網(wǎng)絡(luò)文化享有的平等性。

4.網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)文化的存在和發(fā)展依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體的大量推廣和普及，這勢(shì)必帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)勁發(fā)展趨勢(shì)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，隨時(shí)隨地上網(wǎng)成為可能，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手機(jī)媒體的普及，網(wǎng)絡(luò)更成為人們隨時(shí)接受大量信息的渠道。這樣遠(yuǎn)比傳統(tǒng)媒體對(duì)于外界媒介的依賴(lài)及信息量有限，互動(dòng)性及參與性不足等特點(diǎn)具有了更加吸引參與者的本錢(qián)。網(wǎng)絡(luò)文化非常依附于信息技術(shù)的不斷變革，而信息技術(shù)的不斷進(jìn)步勢(shì)必會(huì)造就更加火熱的網(wǎng)絡(luò)文化。

(二)開(kāi)放大學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)因素的文化性

1.開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)因素的文化性表現(xiàn)之一——信息傳播功能

開(kāi)放大學(xué)在教學(xué)過(guò)程及管理過(guò)程中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)因素的倚重是相當(dāng)明顯的。但網(wǎng)絡(luò)到了開(kāi)放大學(xué)這里，其偏重性非常明顯，凸顯其文化特質(zhì)。

開(kāi)放大學(xué)在充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)因素的過(guò)程中，尤其重視對(duì)其信息傳播功能的體現(xiàn)。學(xué)員可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在開(kāi)放大學(xué)的領(lǐng)域里盡情遨游，隨時(shí)瀏覽大量學(xué)術(shù)信息。同時(shí)管理中也凸顯其信息傳播功能，學(xué)員不到校，便可接受管理。從學(xué)習(xí)時(shí)間上的統(tǒng)計(jì)，到各種考試的報(bào)名及參與，到成績(jī)的評(píng)發(fā)，到學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的考核及最后學(xué)歷、學(xué)位的授予，無(wú)不在網(wǎng)絡(luò)中完成。

2.開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)因素的文化性表現(xiàn)之二——意見(jiàn)表達(dá)功能

網(wǎng)絡(luò)文化在意見(jiàn)表達(dá)方面的便利性是其他媒介無(wú)法替代的。開(kāi)放大學(xué)正規(guī)性的一個(gè)重要體現(xiàn)，就是要不斷吸納學(xué)生的意見(jiàn)和看法，不斷在資源汲取及利用的途徑上進(jìn)行改進(jìn)，讓開(kāi)放大學(xué)的設(shè)置更加合理和科學(xué)。從這個(gè)角度而言，網(wǎng)絡(luò)，這種最便利的交互工具更加發(fā)揮了它的重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以隨時(shí)與教師及教學(xué)管理者取得聯(lián)系，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論發(fā)生了任何問(wèn)題，或是對(duì)管理及教學(xué)上有任何意見(jiàn)，也可以同組織者、領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行聯(lián)系，反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)，使得開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)獲得進(jìn)展。

3.開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)因素的文化性表現(xiàn)之三——娛樂(lè)功能

網(wǎng)絡(luò)文化的娛樂(lè)功能在我國(guó)表現(xiàn)得尤其突出。這一點(diǎn)也往往成為其被詬病的緣由。對(duì)于開(kāi)放大學(xué)而言，其網(wǎng)絡(luò)因素中的娛樂(lè)性自然是應(yīng)該大大減弱。但是這種功能也并不是完全喪失。雖然在開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)元素占據(jù)了主要的空間。學(xué)生不可能像沒(méi)有學(xué)業(yè)安排的人員那樣經(jīng)常玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)。但是在教學(xué)資源的安排中，同樣也會(huì)有一些輕松的部分，如學(xué)員之間就學(xué)習(xí)問(wèn)題的討論，與教學(xué)相關(guān)的影視資源的瀏覽，在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)識(shí)的同學(xué)之間的網(wǎng)上交流等，同樣也具備一定的娛樂(lè)性，使得開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)不是那么枯燥乏味。

綜上所述，開(kāi)放大學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)因素與普通網(wǎng)絡(luò)文化中的網(wǎng)絡(luò)因素既有相通之處，又有非常明顯的差別，正是這種差別，使得開(kāi)放大學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)因素與眾不同，從而在開(kāi)放大學(xué)的壯大過(guò)程中，這種與眾不同的網(wǎng)絡(luò)因素也必將對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生影響。

(三)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于開(kāi)放大學(xué)建設(shè)之影響

1.網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，促進(jìn)開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)的交互性和包容性為網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展提供了有利的生長(zhǎng)環(huán)境，也為網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)的多樣化提供了發(fā)展的廣闊平臺(tái)。這些都為我國(guó)文化的發(fā)展注入了新的活力。在這種狀態(tài)下，開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展更加如魚(yú)得水。在現(xiàn)在這種網(wǎng)絡(luò)文化興盛的時(shí)代，開(kāi)放大學(xué)的教育模式及理念，更容易吸引人們的眼球，也更符合時(shí)下人們的選擇。

2.網(wǎng)絡(luò)文化功能的多樣化促進(jìn)開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)這個(gè)更加廣闊的交流平臺(tái)為人們提供了一個(gè)收集信息、解決問(wèn)題的便捷途徑。這些豐富的網(wǎng)絡(luò)功能，均被開(kāi)放大學(xué)這種教育形式充分地吸納?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文化有多豐富，開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展平臺(tái)就有多寬廣。

3.網(wǎng)絡(luò)文化中出現(xiàn)的侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象，開(kāi)放大學(xué)在建設(shè)過(guò)程中必須引以為鑒

由于網(wǎng)絡(luò)是處在虛擬狀態(tài)中的，因此對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)成本，將會(huì)有極大的提高，維護(hù)難度也更大。尤其是網(wǎng)絡(luò)文本的可復(fù)制性，更使知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)成為一大難題。開(kāi)放大學(xué)的信息絕大多數(shù)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。一定要加強(qiáng)教學(xué)人員及教學(xué)管理人員對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)意識(shí)，既要注意不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也要保護(hù)自己的成果，避免被他人侵犯。

4.網(wǎng)絡(luò)文化的難控制性需要我們?cè)陂_(kāi)放大學(xué)的建設(shè)中嚴(yán)把監(jiān)控關(guān)

開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)員幾乎是在網(wǎng)絡(luò)上完成學(xué)習(xí)的。同時(shí)，學(xué)員也可以通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)渠道，將自己的觀點(diǎn)和看法反映出來(lái)，與其他學(xué)員共享，與教師進(jìn)行探討。在這個(gè)過(guò)程中，不排除會(huì)有一些不太負(fù)責(zé)任的學(xué)員，在探討過(guò)程中，以調(diào)侃口氣或者以不恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲆恍┫敕?，容易在學(xué)員中產(chǎn)生不好的影響，也影響開(kāi)放大學(xué)在社會(huì)上的形象。所以，教學(xué)及管理人員如何嚴(yán)把監(jiān)控關(guān)，讓開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡可能成為一片凈土，也是我們?cè)诮ㄔO(shè)開(kāi)放大學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要問(wèn)題。

總之，要建設(shè)好開(kāi)放大學(xué)，營(yíng)造出開(kāi)放大學(xué)獨(dú)特而和諧的網(wǎng)絡(luò)文化，必須要借助網(wǎng)絡(luò)的力量，同時(shí)也不可能不受中國(guó)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)文化的影響。我們要以理性的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)與弊端。

三、開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)對(duì)于發(fā)展健康網(wǎng)絡(luò)文化的意義

開(kāi)放大學(xué)是一種新型的大學(xué)，其教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放、責(zé)任、質(zhì)量、多樣化和國(guó)際化”。

開(kāi)放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育的代表，獨(dú)特的辦學(xué)特色決定了開(kāi)放大學(xué)必須充分利用網(wǎng)絡(luò)，形成獨(dú)特優(yōu)良的教風(fēng)，為社會(huì)樹(shù)立一個(gè)良好的大學(xué)形象，而這種文化的良好氛圍，最終將作用于網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的整體健康發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。

(一)健康網(wǎng)絡(luò)文化的重要性

1.網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)該具有精神價(jià)值取向

很多人試圖在這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行價(jià)值祛除，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是一種信息文化，而信息文化則更多地表現(xiàn)為一種“時(shí)域文化”，而非“地域文化”，因而不存在健康不健康這樣的價(jià)值取向問(wèn)題。

但我們認(rèn)為，在現(xiàn)有全球化的發(fā)展過(guò)程中，把地域性質(zhì)的文化僅僅理解為地域限制不是十分準(zhǔn)確，因?yàn)槲幕问匠税ǖ赜蛐灾?，不可避免地還包括不同的文化內(nèi)容與形態(tài)及千姿百態(tài)的精神價(jià)值觀。所以，網(wǎng)絡(luò)文化同樣具有精神價(jià)值取向。而現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的管理，也使網(wǎng)絡(luò)文化帶有一定的地域性色彩。畢竟網(wǎng)絡(luò)文化不是不食人間煙火的封閉絕域仙境，它同樣也是人類(lèi)源文化的衍生和組成部分之一，文化應(yīng)該有價(jià)值取向，網(wǎng)絡(luò)文化也同樣具有價(jià)值取向。

2.健康的網(wǎng)絡(luò)文化主導(dǎo)和引領(lǐng)輿論運(yùn)行的主流與方向

網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)本身就具有公共性與開(kāi)放性，凡是網(wǎng)民，無(wú)論其身份、學(xué)歷、職業(yè)都可以平等、自主地自由參與。基于這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)文化具有空前強(qiáng)大的創(chuàng)造力和想象力，在角度上也呈現(xiàn)出多樣性健康的網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)于正確引導(dǎo)輿論，正確疏導(dǎo)民意，對(duì)于思想的交流與觀點(diǎn)的碰撞，乃至塑造民族形象和增添國(guó)家魅力，都有著重要作用。

3.健康的網(wǎng)絡(luò)文化需要通過(guò)管理和引導(dǎo)才能完成

在現(xiàn)今這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，海量信息每天都不斷地出現(xiàn)，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)、正確的清理，才能為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供有益的精神價(jià)值成果。

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)事件層出不窮，通過(guò)這些我們可以認(rèn)識(shí)到，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身具有公眾參與性，但是對(duì)于信息發(fā)布者和網(wǎng)民的情緒、心理、言行等就根本不可能不存在什么限制，如果不能做到積極主導(dǎo)、科學(xué)管理，網(wǎng)民情緒和言行就可能被錯(cuò)誤地利用，一些潛在的惡性心理行為也可能會(huì)被傳播和放大，甚至?xí)纬刹磺‘?dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)濁流，同樣可以對(duì)現(xiàn)實(shí)世界造成惡劣的影響。美國(guó)愛(ài)國(guó)者法案的通過(guò)、德國(guó)信息和通訊服務(wù)規(guī)范法的實(shí)施、新加坡對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管制等都在提醒這一點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)行為必須規(guī)范，健康的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，意義重大。

(二)目前健康網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中所遇到的障礙

和任何事物一樣，網(wǎng)絡(luò)文化也是一把“雙刃劍”，在對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到作用的同時(shí)，也同樣會(huì)給社會(huì)制造不安定的因素，我們?cè)诮ㄔO(shè)健康網(wǎng)絡(luò)文化的過(guò)程中會(huì)遇到層層的障礙。

首先，在一定程度上，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為文化擴(kuò)張的領(lǐng)地，就是所謂的殖民文化主義。一直有觀點(diǎn)稱(chēng)，西方某些信息大國(guó)，不斷利用其經(jīng)濟(jì)實(shí)力，控制國(guó)際傳播網(wǎng)，推行它的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)世界的國(guó)際新聞發(fā)布渠道進(jìn)行挾制，妄圖導(dǎo)向整個(gè)世界的輿論走向。還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)行文化殖民主義，傳播它的價(jià)值觀，力圖嚴(yán)重?fù)p害世界文化的多樣性。

在這樣的環(huán)境下，中國(guó)作為網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展后起的國(guó)家，不可避免地遇到來(lái)自發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)文化國(guó)家影響的危險(xiǎn)。要建設(shè)我們獨(dú)有的健康的網(wǎng)絡(luò)文化，我們必須要盡其可能地發(fā)展我們的技術(shù)，科學(xué)辯證地對(duì)待西方國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，使我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文化成為具有中國(guó)特色的健康的網(wǎng)絡(luò)文化。

其次，大量的垃圾信息也是阻礙網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的障礙。

網(wǎng)絡(luò)天然具有信息量大、傳播快捷、使用便利但卻難以控制的特點(diǎn)。很多黃色、黑色、暴力信息借助互聯(lián)網(wǎng)廣為流傳，屢禁不絕。

另外，網(wǎng)絡(luò)世界監(jiān)管的法律還不是很健全，很多現(xiàn)實(shí)生活中有明確規(guī)定的違法現(xiàn)象，在互聯(lián)網(wǎng)上變相出現(xiàn)時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)法律規(guī)制的短缺。加之現(xiàn)在青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來(lái)越早。很多孩子或低學(xué)歷者成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，不但容易造成許多孩子及青年人上網(wǎng)成癮，也使網(wǎng)絡(luò)輿論越來(lái)越走向簡(jiǎn)單化、過(guò)激化的方向。

(三)建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)文化所需要的條件

第一，建立健全互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律

由于目前各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)站的投資主體和網(wǎng)上信息發(fā)布的主體日益多元化，網(wǎng)絡(luò)行為也日益多元化，而網(wǎng)絡(luò)立法卻相對(duì)落后，迫切需要完善規(guī)制網(wǎng)絡(luò)行為的各項(xiàng)法律法規(guī)。不可否認(rèn)的是，目前我國(guó)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)層級(jí)較低、操作性不強(qiáng)、技術(shù)性差、規(guī)范內(nèi)容欠專(zhuān)業(yè)，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為主體權(quán)責(zé)規(guī)定不明確等種種問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法中我們往往束手無(wú)策。所以這方面的工作一定要加緊，一定要組織專(zhuān)業(yè)力量，區(qū)分輕重緩急，抓緊制定和完善最急需最迫切的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，為建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化打下最基本的基礎(chǔ)。

第二，網(wǎng)絡(luò)文化的形成有賴(lài)于有效的管理

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)，管理是其中非常重要的環(huán)節(jié)。通常的管理方式往往是加強(qiáng)網(wǎng)站登記備案、接入服務(wù)等基礎(chǔ)資源管理，對(duì)于域名和IP地址的嚴(yán)格管理等，為的是信息真實(shí)準(zhǔn)確完整，以便出現(xiàn)問(wèn)題之后，能從源頭處尋找責(zé)任人員，使登錄的人不能在網(wǎng)上隨意進(jìn)行違法或違背社會(huì)公德的行為。

對(duì)曾經(jīng)違規(guī)及違反社會(huì)公德的人員，可以使用行業(yè)禁入制度。而對(duì)于違法的行為，則要依法追究相應(yīng)法律責(zé)任。對(duì)于有害信息傳播利益鏈要堅(jiān)決切斷，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)整體水平。

第三，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的新格局

這種構(gòu)建，不僅是網(wǎng)絡(luò)管理的問(wèn)題，而是要著力培育網(wǎng)上的理性聲音、健康聲音和建設(shè)性聲音，培育文明理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，將大大改變以前網(wǎng)絡(luò)以?shī)蕵?lè)為主的特征，將網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能及信息傳播功能大大發(fā)揚(yáng)，以網(wǎng)絡(luò)文化的健康繁榮推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮及中國(guó)高等繼續(xù)教育的繁榮。

(四)開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)對(duì)于發(fā)展健康網(wǎng)絡(luò)文化的意義

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，教育的國(guó)際化趨勢(shì)已經(jīng)不可避免地波及到我國(guó)。目前我國(guó)的教育市場(chǎng)尚存在著很大的發(fā)展空間，在世界教育服務(wù)貿(mào)易迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，美、英各國(guó)的高等學(xué)位教育以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的形式開(kāi)始紛紛進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)。

據(jù)艾瑞預(yù)測(cè)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)2007年年增長(zhǎng)率只是23.4%，明顯低于全球發(fā)展速度。建設(shè)開(kāi)放大學(xué)，明確開(kāi)放大學(xué)的章程，明確學(xué)校定位和任務(wù)，有利于完善遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，并有利于提升我國(guó)遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，對(duì)于建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化也有著積極意義。

1.健康的網(wǎng)絡(luò)文化，是開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的應(yīng)有之義

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上集中了很多知識(shí)水平不高，并有剩余精力，但收入?yún)s低下的人群，如果把他們的這種精力和時(shí)間合理導(dǎo)入再教育中，幫助他們獲取有益的信息，并通過(guò)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的能力和收入，既實(shí)現(xiàn)了教育公平和教育平等，也發(fā)動(dòng)廣泛的社會(huì)力量來(lái)參與教育，這本身就是“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)”的辦學(xué)的宗旨和意義，這同獨(dú)特、開(kāi)放、共享的網(wǎng)絡(luò)文化是完全互通并可以銜接起來(lái)的。造就更為健康的網(wǎng)絡(luò)文化，是開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的題中應(yīng)有之義。

2.開(kāi)放大學(xué)是健康網(wǎng)絡(luò)文化傳播的最佳途徑

健康的網(wǎng)絡(luò)文化有賴(lài)于健康的傳播內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)之所以能一領(lǐng)媒體風(fēng)騷，主要取決于其獨(dú)特的傳播方式和內(nèi)中彌漫的民主、自由氣息。但不可避免的是由于網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)布、碎片化傳播、把關(guān)難度大等等的特性，其在內(nèi)容的真實(shí)性、教育性方面無(wú)法與傳統(tǒng)媒體比肩。

但開(kāi)放大學(xué)的引入?yún)s成功地將其教育性進(jìn)行了大量的提升。開(kāi)放大學(xué)以廣播電視大學(xué)作為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展，已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)奈幕e淀。尤其是其在學(xué)習(xí)文化網(wǎng)絡(luò)氛圍的營(yíng)造上，開(kāi)放大學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)，偏重強(qiáng)化人與人之間的交流空間設(shè)計(jì)，同時(shí)，課程面授多有名師的現(xiàn)場(chǎng)錄像，讓學(xué)生能夠有身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了真正屬于學(xué)生自己的網(wǎng)絡(luò)校園文化。更多的有志青年加入開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)，既可以提升素質(zhì)，又無(wú)形中大大改善了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍，可謂是健康網(wǎng)絡(luò)文化傳播的最佳途徑。

綜上所述，開(kāi)放大學(xué)在中國(guó)的發(fā)展要借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)達(dá)，而開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，二者相得益彰，必將使我國(guó)的教育環(huán)境和文化環(huán)境都得到良好的發(fā)展。

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