高麗君

【摘 要】班主任既肩負(fù)著學(xué)生管理的重任，還要能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。班主任素質(zhì)的高低對班級管理產(chǎn)生直接影響，想要做一個稱職的班主任，必須緊跟時代發(fā)展潮流，對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】班主任 素質(zhì) 管理

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.150

班主任充當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者的三重角色，是將各種教育理念落實到學(xué)生實際生活中的關(guān)鍵。它不僅要負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的生活，起著重要的組織、協(xié)調(diào)作用。隨著時代的不斷發(fā)展，為了迎合學(xué)生越來越多樣化的需求，對班主任的要求也越來越高，因此，班主任必須不斷提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)，做一名優(yōu)秀的班主任。

一、班主任要注重提升自身的綜合素質(zhì)

班主任工作表面上看似簡單，實際上想要做一個優(yōu)秀的班主任，并非一件易事，為了做一名優(yōu)秀的班主任，班主任要注重自身建設(shè)。班主任是班級學(xué)生的引導(dǎo)者與教育者，對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，班主任個人素質(zhì)的高低直接關(guān)系到權(quán)威的樹立。班主任老師既要有淵博的知識，還要有高尚的思想道德情操，同時還要掌握有效的管理藝術(shù)，以便更好地開展班級管理工作。

二、了解學(xué)生是做好班主任工作的前提

班主任的一個重要工作就是有效管理學(xué)生，那么怎樣的管理才是有效的呢？要想實現(xiàn)有效管理，老師首先要了解學(xué)生的實際情況。班主任只有在掌握學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上才能制定出正確的管理策略。

班主任要積極的與學(xué)生進行溝通與交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際。當(dāng)然在這一過程中班主任老師應(yīng)該積極主動。例如：班主任可以以朋友的身份與學(xué)生談心，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生更愿意吐露心聲。班主任老師應(yīng)該主動拉近與學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生信服老師，愿意與班主任溝通與交流。在溝通與交流中班主任老師掌握了學(xué)生的實際情況，采取的班級管理措施才能發(fā)揮最大的成效。

三、提高班主任老師的學(xué)生管理藝術(shù)

班主任對整個班級學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，如果把學(xué)生比作幼苗，那么班主任就是園丁。因此，想要做一個優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身的學(xué)生管理藝術(shù)。不管是哪個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中都會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，因此，班主任老師要對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。就學(xué)生管理藝術(shù)而言，班主任老師能否掌握有效的批評藝術(shù)與表揚藝術(shù)很重要。比如：在學(xué)生犯錯誤時，老師進行適度的批評是應(yīng)該的，但是要把握好這個度，不能對學(xué)生過度批評否則會傷害學(xué)生的自尊心。老師還要學(xué)會巧妙使用鼓勵教學(xué)法，在學(xué)生取得進步時，一定要及時給予學(xué)生鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)生的自信心。在班級管理工作中，班主任老師要多采用表揚法，提高學(xué)生的自信心與自豪感。

班主任工作是一項比較復(fù)雜的工作，關(guān)系到一個班級的建設(shè)，關(guān)系到眾多學(xué)生的人生發(fā)展，因此，必須對班主任工作引起高度重視。只有在班主任正確的領(lǐng)導(dǎo)下，才能更好的實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。為了有效提高班主任的班級管理能力，班主任要不斷進行自我提高，以便為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。