付小愛(ài)

著力研討在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣、提高語(yǔ)文教學(xué)效果應(yīng)注重的五個(gè)環(huán)節(jié)，即啟發(fā)的環(huán)節(jié)；識(shí)字的環(huán)節(jié)；閱讀的環(huán)節(jié)；對(duì)話的環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)識(shí)字閱讀對(duì)話評(píng)價(jià)一、啟發(fā)的環(huán)節(jié)

如何把學(xué)生的心思引入課堂，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想學(xué)，是每位施教者的切腹之慮。以往我的課前啟發(fā)，大都流于形式，單調(diào)、乏味，缺少鼓動(dòng)性、煽動(dòng)性。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識(shí)的火花。老師們可別小看了這短短的幾分鐘課前啟發(fā)時(shí)間，它可是大有文章可做的。此事若做得好，對(duì)整節(jié)課必能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一旦小學(xué)生此時(shí)的求知情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生整節(jié)課的智力開(kāi)發(fā)，思維啟迪，無(wú)疑是一個(gè)推動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。“同學(xué)們都知道山中的大王——老虎嗎？它什么樣子？”“大家都講得很好，王理潔講的虎爪子，邱敏講的老虎在地上跑的樣子都特別詳細(xì)。你們都是會(huì)觀察生活的好學(xué)生。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種植物——爬山虎。這只虎它也有腳，不過(guò)，它的腳不愛(ài)在地上跑，最喜歡在墻上爬。同學(xué)們想知道是怎么回事嗎？就讓老師和同學(xué)們一塊兒去揭開(kāi)爬山虎愛(ài)爬墻的秘密吧?！?/p>

二、識(shí)字的環(huán)節(jié)

家庭的言傳身教，周邊的社會(huì)環(huán)境們影響，地球上的孩子們?nèi)雽W(xué)之前已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了說(shuō)，要學(xué)會(huì)寫(xiě)，還得靠老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。一個(gè)字該怎么讀，怎么寫(xiě)，字的意思是什么，能組什么詞，這個(gè)詞該用在什么句子中，特別是學(xué)生們理解上存在問(wèn)題時(shí)，就又得靠老師用各種各樣淺顯易懂的方法，讓學(xué)生真正理解并靈活運(yùn)動(dòng)，而不是死記硬背。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確規(guī)定“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)老師的啟發(fā)充分理解了字的意思后，他們就能靈活運(yùn)用。久而久之，許多學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為中國(guó)的文字是世界上最美最值得研究的文字。有了這份情感價(jià)值的提升，老師也許就不用一再?gòu)?qiáng)迫學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)好看，因?yàn)閷W(xué)生們都領(lǐng)悟了國(guó)學(xué)的魅力，自己就能做得比老師要求的更好了。因此，只要學(xué)生認(rèn)識(shí)了文字，理解了文字，成了文字的好朋友，何愁學(xué)生們不愛(ài)讀書(shū)，不想讀書(shū)？有了文字這個(gè)好朋友“好讀書(shū)，讀好書(shū)、讀書(shū)好”是良性循環(huán)的必然好結(jié)果。

三、閱讀的環(huán)節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教材中有古詩(shī)、兒歌、謎語(yǔ)、寓言、故事、散文、小說(shuō)等體裁，內(nèi)容豐富多彩：有熱愛(ài)祖國(guó)的、有行為習(xí)慣教育的、有認(rèn)識(shí)大自然寶藏的、有神話故事的，要想掌握和理解這些優(yōu)秀的文章內(nèi)容，閱讀無(wú)疑是一種展示學(xué)生才華的特殊環(huán)節(jié)。在閱讀中可以了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感熏陶，能提高學(xué)生的思維認(rèn)知水平，能培養(yǎng)邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。閱讀的方法也有很多：自讀（默讀、小聲讀、大聲讀、自由讀、集體讀、小組讀、男生讀、女生讀）、范讀、查讀、細(xì)讀、議讀、練讀等，每種方法都能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，捕獲大量信息，讓閱讀與思維、情感同步，減少大腦的“空轉(zhuǎn)”時(shí)間，最大限度地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的視覺(jué)范圍。大量的閱讀往往會(huì)起到一個(gè)意想不到的、事半功倍的效果。

四、對(duì)話的環(huán)節(jié)

對(duì)話就是老師與學(xué)生之間的交流方式。是授課者與學(xué)習(xí)者之間平等、和諧、充滿情感的知識(shí)互換關(guān)系。不應(yīng)當(dāng)是教訓(xùn)與被教訓(xùn)、灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系。更不能是征服與被征服的關(guān)系。語(yǔ)文教師在課堂上為了把學(xué)生帶入文本情境中可謂是千方百計(jì)，對(duì)話形式千變?nèi)f化：師生對(duì)話、生生對(duì)話、組組對(duì)話、同桌對(duì)話、前后對(duì)話、男女生對(duì)話、班干部之間、班干部與組員之間真是各抒己見(jiàn)、熱鬧非凡。

問(wèn)得藝術(shù)，答得深?yuàn)W。既突出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才華，又體現(xiàn)了每個(gè)人的知識(shí)程度，更展示了學(xué)生的思維能力和發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)話營(yíng)造了一個(gè)個(gè)和諧氛圍，教學(xué)互長(zhǎng)，互為先生。在此過(guò)程中，盡管老師與學(xué)生的年齡相差甚遠(yuǎn)，成熟程度不同，地位不同，但彼此平等相待，絕不會(huì)在對(duì)話中壓抑對(duì)方，師生之間都從心底里接受對(duì)方的不同見(jiàn)解，共同探討，其樂(lè)融融。

五、評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)

老師怎樣才能做到在評(píng)價(jià)中既不損傷學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生自覺(jué)改掉不愛(ài)做作業(yè)、反復(fù)寫(xiě)錯(cuò)別字等壞習(xí)慣；既讓他們牢記錯(cuò)誤必須改正，又讓他們改得心服口服。怎么把握評(píng)價(jià)的尺度呢？我以為，最重要的就是對(duì)事不對(duì)人，切忌總是拿一道題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人性”打擊，以題帶面，借題發(fā)揮，講到最后此學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，從此更無(wú)翻身之必要。這個(gè)可憐的學(xué)生得到的負(fù)面效果一定是：“讀書(shū)這么難，我不想讀書(shū)啦！”“我就壞到底算啦！”只要學(xué)生不想學(xué)習(xí)，不想進(jìn)步了，他們就會(huì)整出許多令老師頭疼萬(wàn)分的事情，鬧騰的最終結(jié)果是學(xué)生又得到新一輪的批評(píng)。傷透心的老師還得時(shí)刻提防著這顆“定時(shí)炸彈”，不知它何時(shí)又會(huì)響起。

如此惡性循環(huán)的結(jié)果當(dāng)然是兩敗俱傷。有經(jīng)驗(yàn)的老師們總是有許多高招，真值得我們這些年輕教師好好學(xué)習(xí)。這些好老師的做法是：首先肯定學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，然后用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣指出作業(yè)的錯(cuò)處或行為的不當(dāng)之處，最后還要加上幾句鼓勵(lì)或肯定的語(yǔ)言。這樣一來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)的正能量是：“我一定能追上班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)，做個(gè)最好的學(xué)生！”每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣成長(zhǎng)的煩惱，教師的評(píng)價(jià)往往能起到鼓勵(lì)鞭策的作用?！傲佳砸痪淙?、惡語(yǔ)傷人六月寒”。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)或?qū)W習(xí)習(xí)慣時(shí)，必須找尋到妥善的交流方法和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，指出問(wèn)題癥節(jié)的同時(shí)，多給他們一些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、親切的笑容、努力的方向。

往往一次好的作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著不可低估的促進(jìn)作用?？梢?jiàn)，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)也是極重要的，它可以說(shuō)是為一篇課文的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，更可以說(shuō)是為一個(gè)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)鋪就了一條金光大道。

參考文獻(xiàn)：

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