鄧阿萍　王光祥

英語教學氛圍教學效率營造愉悅的教學氛圍，是激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果的重要手段。這正是現(xiàn)代教學所關(guān)注的重要課題。那么在中學英語教學中如何為學生營造愉悅的教學氛圍，引導學生主體參與、快樂學習呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系

初中階段的學生具有很強的親師性，他們對教師的喜愛程度會直接地影響到對教師所任教的學科的學習態(tài)度。這正是平時我們所說的親其師，信其道。而在以往的教學中，教師與學生是作為教與學的對立面出現(xiàn)的，教師是高高在上的控制者，而學生只是教學的附屬，處于次要從屬地位，師生關(guān)系對立緊張，這自然會影響到學生對英語學科的學習態(tài)度。首先，要尊重學生。要將學生視與平等的學習主體，尊重學生的學習需求，將學習的主動權(quán)還給學生，要讓學生認識到在教學中自己與教師的地位是平等，教師是平等中的首席，讓教學成為教師與學生共同參與與探究的互動平臺。其次，熱愛學生。熱愛學生是教育成功的秘訣，我們要將一顆愛生之心均勻地灑向?qū)W生，要讓全體學生都感受到教師發(fā)自內(nèi)心的愛。不僅要愛優(yōu)生，更要愛差生，不因?qū)W生成績的優(yōu)劣而區(qū)別對待，而是要一視同仁，公平對待，以此來贏得全體學生對教師的尊重與喜愛。再次，信任學生。每個學生都有著巨大的潛能，我們所要做的就是將學生的潛能挖掘出來。這就需要我們要信任學生，不要事事包辦代替，而是要為學生預留一定的時間與空間，讓學生能夠展開積極的探究與富有個性化的學習。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，這與傳統(tǒng)的單一教學相比更具形象性、直觀性、趣味性與藝術(shù)性，以圖文聲像這些全新的形式來呈現(xiàn)教學信息，實現(xiàn)了學生的多種感官刺激，更是為課堂教學注入了生機與活力，帶給學生全新的感受。學生所看到的、聽到的、感受到的全是新鮮而有趣的，所帶給學生的是視聽盛宴，這樣的教學比起黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學更加具有幾分新意、幾分趣味，更利于為學生構(gòu)建和諧融洽的教學氛圍，帶給學生身心上的愉悅與情感上的激勵，從而使學生主動而愉悅地參與到教學中來。如在學習關(guān)于天氣的內(nèi)容時，我利用多媒體來向?qū)W生形象而直觀地展現(xiàn)各種天氣，讓學生調(diào)動視覺、聽覺來進行直觀感知，這樣的教學具有直觀的畫面與動聽的音響，更能吸引學生的注意力，集中學生的思維，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的期待，進而以主體身份愉悅而積極地參與其中。這樣不用教師從中作過多的講解，學生便可以認出各種天氣，并據(jù)此來展開積極的對話，從而使學生在有效的情境中以愉悅的心態(tài)主動地學到了知識。

三、開展豐富多樣的交際活動

語言的學習是一個在反復運用中不斷內(nèi)化的過程，我們要加強交際活動的設(shè)計，讓學生擁有更多開口說英語、用英語的機會，讓學生積極動口、動腦，整合英語知識與生活經(jīng)驗，充分地表達出來。這正是一個不斷輸入與輸出的過程，是學生不斷內(nèi)化的過程。既是營造愉悅教學氛圍的重要手段，同時也是提高學生口語水平與語言綜合運用能力的重要途徑。因此在教學中我們要以學生實際學情為出發(fā)點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容來為學生設(shè)計豐富的英語交際活動。豐富多彩的交際活動能夠為學生創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，讓學生在運用中內(nèi)化知識，掌握技能。