雷熙朋

(陜西廣播電視大學(xué) 學(xué)工部 ，陜西 西安 710119)

【教學(xué)研究】

高職學(xué)生英語聽力水平提高淺論

雷熙朋

(陜西廣播電視大學(xué) 學(xué)工部 ，陜西 西安 710119)

本文圍繞如何提高高職學(xué)生英語聽力水平這一主題，首先從適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要和實(shí)現(xiàn)學(xué)生較好就業(yè)角度進(jìn)行了意義分析，其次從高職學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)等四個方面進(jìn)行了高職學(xué)生英語聽力水平現(xiàn)狀分析，最后從加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固、加大英語聽力課外實(shí)踐力度等四個方面提出了思路對策。

高職；英語聽力；意義分析；現(xiàn)狀分析；思路對策

近些年來，隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)事業(yè)的高度繁榮發(fā)展和高等教育普及化工作力度的不斷加大，加之國家對高職教育持續(xù)有力的政策支持，我國高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、辦學(xué)規(guī)模快速持續(xù)擴(kuò)大。這對廣大高職院校現(xiàn)有的辦學(xué)條件和師資現(xiàn)狀提出了很大的挑戰(zhàn)。以高職英語教學(xué)為例，生源規(guī)模增速較快的高職院校的英語教學(xué)普遍存在教學(xué)師資不足、硬件條件有限、教學(xué)過程粗放、教師教學(xué)壓力較大、教學(xué)研究改革滯后等尷尬現(xiàn)狀，學(xué)生英語聽力、口語水平的提高成為廣大高職英語教師大為頭疼的問題和高職英語教學(xué)的瓶頸。良好的英語聽力水平是良好英語口語水平的前提，基于此，筆者結(jié)合自己多年高職英語教學(xué)心得和粗淺思考，重點(diǎn)從意義分析、現(xiàn)狀分析和思路對策三方面談一談個人對提高高職學(xué)生英語聽力水平的粗鄙觀點(diǎn)，以期同行批評指正。

一、提高高職學(xué)生英語聽力水平的意義分析

1. 提高高職學(xué)生英語聽力水平是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

隨著我國改革開放事業(yè)的有力持續(xù)深入推進(jìn)和我國順利加入世界貿(mào)易組織，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，國際經(jīng)濟(jì)往來空前密切，現(xiàn)代企業(yè)和大量外資合資企業(yè)蓬勃發(fā)展。如同計算機(jī)一樣，英語的使用在當(dāng)今職場已經(jīng)愈來愈普遍，具有較好的英語聽說能力是現(xiàn)代社會對人才的一項(xiàng)基本的素質(zhì)要求，也是大學(xué)生增強(qiáng)職場競爭優(yōu)勢、拓寬個人職場發(fā)展空間的優(yōu)勢砝碼。

2. 提高高職學(xué)生英語聽力水平是實(shí)現(xiàn)學(xué)生較好就業(yè)的需要。

眾所周知，2013年被稱為我國史上最難就業(yè)年，全國有699萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)；而2014年全國有727萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)壓力可謂前所未有；未來幾年內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍將基本維持這一現(xiàn)狀。面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職學(xué)生只有在“人無我有，人有我優(yōu)”方面多下功夫，不斷提高自己的就業(yè)求職競爭優(yōu)勢，才是唯一出路。在專業(yè)技術(shù)背景大致相同的背景下，擁有較好英語聽說能力的畢業(yè)生無疑會受到用人單位尤其是涉外性企業(yè)行業(yè)的青睞，提高英語聽說水平對高職學(xué)生提高自己的就業(yè)競爭力會大有幫助。目前用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力尤其是聽說能力并不甚滿意，但此亦為英語聽說水平較好的畢業(yè)生提供了脫穎而出的寶貴機(jī)遇。

二、高職學(xué)生英語聽力水平現(xiàn)狀分析

1.高職學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)不容樂觀。

2013年，陜西省高職文科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為200分、理工科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線為150分，這一方面大大提高了高職類院校的高考錄取率，但是另一方面也帶來了泥沙俱下的局面。客觀而言，單從文化基礎(chǔ)知識角度考慮，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，由于單詞量較小、有意識主動性訓(xùn)練不足，學(xué)生的英語聽力水平更是如此。筆者曾對高職大一新生中的某個班級進(jìn)行了簡單的聽力水平入學(xué)檢測，內(nèi)容為高中低年級水平的一個簡短口語對話內(nèi)容，結(jié)果45名學(xué)生中超過70%的學(xué)生沒有聽懂對話內(nèi)容，只有接近20%的同學(xué)聽懂了部分內(nèi)容，而僅有10%的同學(xué)基本聽懂。由此可見一斑，現(xiàn)狀確實(shí)不容樂觀。

2.現(xiàn)有高職英語師資及硬件不足。

近年來高職院校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張迅速，但是由于編制有限，英語師資得不到及時補(bǔ)充，導(dǎo)致教師的授課任務(wù)量不斷增加，大班教學(xué)亦成為普遍現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中疲于應(yīng)付，難以實(shí)現(xiàn)“精耕細(xì)作”。此外，面對急劇擴(kuò)大的學(xué)生規(guī)模，眾多高職院校硬件建設(shè)難以及時跟進(jìn)，教室資源緊張，而對于英語教學(xué)所需要的多媒體教室與聽力教室，資源更是緊張，很多學(xué)生學(xué)完公共英語課程時尚未到聽力教室上過一次英語聽力課程，這較大程度影響了英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

3.現(xiàn)有高職英語教學(xué)對聽力內(nèi)容重視不足。

一是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，多數(shù)高職院校英語教學(xué)仍然以考試為指揮棒，忽略了對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師將大量精力用在對詞匯語法、課文翻譯和習(xí)題處理方面，而分配給聽力教學(xué)的課時數(shù)極為有限；二是由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，聽力訓(xùn)練耗時過大且效果提高較慢，教師為了按時完成授課任務(wù)而減少了對學(xué)生的聽力訓(xùn)練；三是班級學(xué)生數(shù)較多，不利于有效開展聽力訓(xùn)練。

4.現(xiàn)有高職英語聽力課外實(shí)踐不足。

一是高職學(xué)生普遍對英語課程存在畏難情緒，課外主動練習(xí)英語聽力的主觀能動性不夠；二是高職院校普遍學(xué)風(fēng)不濃，英語學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)和英語競賽類課余文化活動數(shù)量過少、質(zhì)量不高，缺乏較強(qiáng)的吸引力；三是學(xué)校層面缺乏大的作為，教師在課余對學(xué)生英語學(xué)習(xí)關(guān)注太少。

三、提高高職學(xué)生英語聽力水平的思路對策

1.因材施教，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識再鞏固。

高職學(xué)生相對于本科學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識相對較弱，但是其培養(yǎng)方向亦與本科學(xué)生有區(qū)別，更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用層面，因此對其應(yīng)按照“夠用為度，應(yīng)用為主”的原則開展英語教學(xué)，在教學(xué)過程中不必一味強(qiáng)調(diào)知識量的擴(kuò)大，而是應(yīng)把重心放在基礎(chǔ)知識再鞏固層面，使其對基礎(chǔ)知識由彌補(bǔ)短板轉(zhuǎn)向基本掌握，再由基本掌握轉(zhuǎn)向較為自如地應(yīng)用。根據(jù)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，建議對其繼續(xù)加強(qiáng)英語音標(biāo)知識、基礎(chǔ)詞匯、語法句型和簡單對話內(nèi)容的再鞏固學(xué)習(xí)。在此過程中，應(yīng)避免齊步走，宜對學(xué)生進(jìn)行分層分類，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況將其劃分為不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分類教學(xué)。

2.擴(kuò)充英語師資，加大硬件投入。

良好的師資與教學(xué)條件是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，高職院校應(yīng)堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路。在此提出兩條建議：一是在編制有限的現(xiàn)有條件下，及時選拔招聘優(yōu)秀外聘專職英語師資，簽訂相對穩(wěn)定的勞動合同，使其與正式在編英語教師同工同酬，為其繳納五險一金，使其共享學(xué)校事業(yè)發(fā)展成果，在擴(kuò)充編制時優(yōu)先從優(yōu)秀外聘師資中選拔人才。如此，在解決了師資問題后就可以細(xì)化教學(xué)分工，從而有效化解教學(xué)壓力。二是千方百計、抓早動快，及時加大教學(xué)硬件投入，使教室數(shù)量尤其是多媒體教室與聽力教室數(shù)量能夠滿足英語教學(xué)特別是英語聽力教學(xué)需要。在此呼吁高職院校領(lǐng)導(dǎo)始終把教學(xué)工作視為學(xué)校的中心工作，把教學(xué)質(zhì)量視為頭等大事，著眼長遠(yuǎn)，以質(zhì)取勝。

3.改革教學(xué)方法，加大聽力訓(xùn)練。

根據(jù)語言學(xué)中的第二語言習(xí)得理論，語言的輸入是語言習(xí)得的先決條件。英語“聽說讀寫譯”五大基本功能中，聽力是最基礎(chǔ)也是最重要的，這如同一個人即便不認(rèn)識字但是最基本要能聽得懂別人講什么。因此，要加大現(xiàn)有高職英語教學(xué)改革力度，加大對英語聽力的訓(xùn)練，這是加強(qiáng)英語應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)，是破解聾啞英語的有效途徑。在此建議在高職英語教學(xué)中劃撥出專門的課時對學(xué)生英語聽力進(jìn)行針對性訓(xùn)練，每一單元的學(xué)習(xí)中至少保證1課時的聽力教學(xué)；同時，針對不同專業(yè)特點(diǎn)有選擇性地編訂行業(yè)需要的校本英語聽力訓(xùn)練素材，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的專業(yè)針對性。

4.倡導(dǎo)“五個一”，加大英語聽力課外實(shí)踐力度。

英語學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，大量的課外實(shí)踐是提高學(xué)生英語聽力水平的有效途徑。學(xué)校應(yīng)該積極組織形式多樣的英語課外活動，加強(qiáng)對第二課堂的引導(dǎo)。一是利用好校園廣播播放空中英語，營造良好英語聽力訓(xùn)練大氛圍；二是倡導(dǎo)學(xué)生利用早讀、午間、晚自習(xí)、晚寢前等時間收聽VOA、BBC等英文廣播，常灌耳音；三是在校園網(wǎng)站開辟英語學(xué)習(xí)專欄，開發(fā)制作英語聽力微課程資源，上掛內(nèi)容豐富、難易程度分明、趣味性強(qiáng)、時代氣息濃、時間短見效快的英語聽力學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生隨時隨地點(diǎn)擊下載學(xué)習(xí)；四是倡導(dǎo)學(xué)生每個月聽學(xué)一首英文歌曲，聽學(xué)一篇英文原聲短篇詩歌散文，觀看一部英文原聲電影；五是每學(xué)期組織一到二次英語聽力競賽活動。

提高廣大高職學(xué)生英語聽力水平是切實(shí)提高高職英語教學(xué)質(zhì)量、輸送用人單位滿意的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，我們需不斷增強(qiáng)責(zé)任意識，加大探索力度，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式方法，唯有此才能真正凸顯高職辦學(xué)特色、實(shí)現(xiàn)高職辦學(xué)目標(biāo)。

[1]王靄先.循序漸進(jìn) 提高聽說能力——試談教聽說課的一點(diǎn)體會[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報，1987，(03).

[2]任素貞.策略教學(xué)法與外語聽力教學(xué)[J].外語界，2003.

[3] 徐小貞.高職英語教育理論與方法 [M]，北京：高等教育出版社，2004.

[4]教育部高等教育司.高職高專教育英語教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2006.

[責(zé)任編輯 王愛萍]

[電大動態(tài)]

我校印發(fā)《陜西廣播電視大學(xué)教育信息化建設(shè)規(guī)劃》

本刊訊 為進(jìn)一步鞏固和提升信息化建設(shè)成果，科學(xué)謀劃我校信息化建設(shè)工作，經(jīng)過大量的調(diào)研論證和多次修改，日前，我校正式印發(fā)了《陜西廣播電視大學(xué)教育信息化建設(shè)規(guī)劃》(全七章)。

第三章明確了我校統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施；整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)；需求驅(qū)動，務(wù)求實(shí)效；立足高端，跨越發(fā)展的建設(shè)原則和構(gòu)建以“云學(xué)習(xí)”為核心的資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，提高信息資源利用效率，促進(jìn)學(xué)校全方位發(fā)展的目標(biāo)。

第四章提出了建設(shè)完善先進(jìn)的信息化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；建設(shè)以信息共享和互聯(lián)互通為核心的“智慧校園”；建設(shè)高效節(jié)能的云數(shù)據(jù)中心；以下一代廣播電視系統(tǒng)為基礎(chǔ)探索數(shù)字電視學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)；實(shí)現(xiàn)教育科研資源普遍的數(shù)字化；建設(shè)高水平數(shù)字校園基礎(chǔ)支撐平臺；升級各業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)，全面提升辦學(xué)水平；建立專業(yè)高效的信息技術(shù)管理服務(wù)體系等八項(xiàng)主要建設(shè)任務(wù)。

第五章確定了帶寬擴(kuò)容工程、“智慧校園”工程、云數(shù)據(jù)中心建設(shè)工程、下一代廣播電視系統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺、“網(wǎng)站群”系統(tǒng)工程、校園網(wǎng)性能提升工程、中心機(jī)房改造工程、課程資源建設(shè)等重點(diǎn)建設(shè)工程。

(資源建設(shè)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心供稿)

2014-02-19

雷熙朋(1978— )，陜西省武功縣人，陜西廣播電視大學(xué)學(xué)生工作部副部長，講師，教育碩士。

G718.5

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1008-4649(2014)02-0094-03