孫志軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同仁：

大家好！

我發(fā)言的題目是《植傳統(tǒng)文化之根，塑學(xué)生精神之魂》。

黨的十七屆六中全會(huì)作出的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。要全面認(rèn)識(shí)祖國傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新，堅(jiān)持保護(hù)利用、普及弘揚(yáng)并重，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的挖掘和闡發(fā)，維護(hù)民族文化基本元素，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為新時(shí)代鼓舞人民前進(jìn)的精神力量”。在全面建設(shè)小康社會(huì)新的歷史時(shí)期，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于凝聚國人心智、培養(yǎng)民族精神、增強(qiáng)民族自尊心與自信心，提高民族文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)有著極其重要的作用。下面，我就將鹿泉市開展傳統(tǒng)文化教育的有關(guān)情況向大家做一匯報(bào)，恭請(qǐng)指正。

一、鹿泉開展傳統(tǒng)文化教育的總體情況

鹿泉市中小學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育起步于2008年。當(dāng)初，我們開始在幾所學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育試點(diǎn)，教育局積極鼓勵(lì)各學(xué)校開展傳統(tǒng)文化特色學(xué)校創(chuàng)建，并在經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、教師培訓(xùn)等多個(gè)方面予以支持。2009年，教育部“十一五”規(guī)劃課題《教育信息資源有效應(yīng)用對(duì)策研究》總課題組，將我市確定為全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，10所學(xué)校被授予“全國國學(xué)教育示范學(xué)?！?。2011年，“二十一世紀(jì)中國傳統(tǒng)文化教育振興計(jì)劃啟動(dòng)暨全國課題示范區(qū)授牌儀式”在鹿泉舉行，標(biāo)志著我市傳統(tǒng)文化教育取得了階段性成果。按照先試點(diǎn)后普及的原則，并在教育部總課題組的有力指導(dǎo)下，我市的傳統(tǒng)文化教育開始進(jìn)入加速發(fā)展期。如今，傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)在我市多所學(xué)校扎實(shí)開展，蔚然成風(fēng)。我市已經(jīng)有“十一五”、“十二五”期間兩批共27所學(xué)校，被教育部《中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》總課題組命名為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全國優(yōu)秀示范學(xué)?！?，并初步形成了“臺(tái)頭小學(xué)的經(jīng)典古文誦讀”、“實(shí)驗(yàn)二小的規(guī)范漢字書寫和楹聯(lián)文化”、“三四街小學(xué)的君子文化”、“張莊小學(xué)的民俗文化”等傳統(tǒng)文化教育亮點(diǎn)，并著力提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品德內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面發(fā)展。

二、開展傳統(tǒng)文化教育的幾點(diǎn)原則

當(dāng)今社會(huì)，隨著全球化的速度與深度不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)交流為先行的中西文化的交鋒中，比薩店、麥當(dāng)勞、肯德基壓過了各地方小吃與快餐店，圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)壓過了“春節(jié)”、“七夕節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”，西方大片、西方流行樂壓過了中國本土的影片與音樂。許多學(xué)生成為了西方文化忠實(shí)的消費(fèi)者，而有意無意淡忘了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。書法、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)工藝、古典音樂等為代表的傳統(tǒng)文化在漸漸的被邊緣化及至缺失，值得我們深思。而且，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型而來的教育功利主義、實(shí)用主義傾向嚴(yán)重，人文教育不足現(xiàn)象突出。比如，不少學(xué)生理想信仰和道德觀念淡薄，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，漠視文化傳統(tǒng)。這已成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題，不得不引起我們的高度重視。長此以往，作為我們民族主心骨的傳統(tǒng)文化將會(huì)漸漸消逝，整個(gè)民族將會(huì)在精神上陷于迷失的境地。所以，學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育，既是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校本身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史使命。

1.開展傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校德育工作的需要。

傳統(tǒng)文化教育經(jīng)典中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提升著孩子們的素養(yǎng)。如孝親敬長，誠實(shí)守信，謙恭有禮等。同時(shí)，燦爛的文明，也能使孩子對(duì)祖國更有感情，更加熱愛自己的祖國，培養(yǎng)和塑造出具有民族意識(shí)、經(jīng)世致用的下一代。傳統(tǒng)文化教育根本上是教人如何做人，如何安身立命。一個(gè)人辨別是非的能力應(yīng)該從小就開始，過了青春期，道德觀、世界觀就已經(jīng)基本形成了，這時(shí)候才開始進(jìn)行什么是道德的，什么是不道德的教育就太晚了。中小學(xué)尤其是小學(xué)可操作空間比較大，年齡段合適，考試的壓力也相對(duì)小一些，因此是利用傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行道德教育的最佳時(shí)間。

2.開展傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校文化建設(shè)的需要。

“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人”。校園環(huán)境是特色學(xué)校的外顯形式，是特色學(xué)校的有機(jī)組成部分。將傳統(tǒng)文化教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以傳統(tǒng)文化教育精神為底色構(gòu)建學(xué)校文化特色，在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)古典韻味，寓傳統(tǒng)文化于極富內(nèi)涵的校園環(huán)境之中，讓優(yōu)美的環(huán)境承載出濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。讓人一走進(jìn)校園就像打開一部立體、多彩、會(huì)說話的教科書，就能感受到學(xué)校古樸雅致又主題鮮明的傳統(tǒng)文化氛圍。

3.開展傳統(tǒng)文化教育教育是社會(huì)發(fā)展和祖國建設(shè)的需要。

傳統(tǒng)文化教育特別是啟蒙經(jīng)典教育是最優(yōu)質(zhì)的教育學(xué)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和不二法則。接受傳統(tǒng)文化教育，才能讓我們的青少年有一個(gè)共同的精神家園，親近、認(rèn)同這個(gè)家園，并有能力參與到這個(gè)家園的建設(shè)過程中，才能使青少年將自己生命的根須扎根于傳統(tǒng)文化的豐厚土壤。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育里有很多精華，是現(xiàn)代化建設(shè)所需要的，他們有利于調(diào)整我們?nèi)找娓≡甑男膽B(tài)，提升個(gè)人修養(yǎng)，有利于規(guī)范社會(huì)秩序，追求社會(huì)和諧。

三、鹿泉開展傳統(tǒng)文化教育的主要措施及做法

1.精心選編教材。

傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)是兩個(gè)不同的概念，并不是所有的傳統(tǒng)文化都適合于教育，更不是所有的傳統(tǒng)文化都適合于課堂教學(xué)。什么樣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容可以納入到學(xué)校教育體系？什么樣的內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)或者各個(gè)學(xué)科如何合理安排才能真正適合學(xué)生？為此，我們開展傳統(tǒng)文化教育首先就是注重為學(xué)生選擇合適的內(nèi)容，就是有針對(duì)性和實(shí)效性。在開展試點(diǎn)初期，我們教育局撥?？顬楦鱾€(gè)試點(diǎn)學(xué)校配發(fā)了中國傳統(tǒng)文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，幾年來，使用效果很好，師生、家長普遍滿意。在此套教材基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)校也開始結(jié)合各自的實(shí)際和實(shí)踐，開始進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的課程設(shè)計(jì)，通過精編精選傳統(tǒng)文化教育教材，形成適合各個(gè)年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材體系，凸顯了自身的特色。比如：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫了規(guī)范漢字書寫教材和楹聯(lián)教材；臺(tái)頭小學(xué)編寫了適合低中高年級(jí)的傳統(tǒng)文化教育校本教材，永壁小學(xué)建立了詩詞誦讀過級(jí)制度，三四街小學(xué)在一至六年級(jí)分別確定了孝、仁、義、禮、智、信六個(gè)主題，大力推行“君子文化”教育。

2.以學(xué)科教學(xué)為主陣地，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的新形式。

加強(qiáng)青少年傳統(tǒng)文化教育，主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該在什么地方？我認(rèn)為讓傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)課堂，是學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的重要途徑，是開展傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵。鹿泉就恰當(dāng)結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育內(nèi)容：如在語文教學(xué)中滲透古詩文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典（如很多學(xué)校已把《三字經(jīng)》作為重要的課外讀物）；在音樂教學(xué)中滲透古典音樂欣賞；在寫字教學(xué)中加強(qiáng)書法教學(xué)；在美術(shù)教學(xué)中增加國畫、篆刻、傳統(tǒng)工藝；在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)中華武術(shù)等。比如我市臺(tái)頭小學(xué)的傳統(tǒng)文化教育講堂就辦的有聲有色，全校學(xué)生每周上一節(jié)傳統(tǒng)文化教育課，并開展了《感恩文化中的傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐與研究》的課題研究，旨在深挖傳統(tǒng)文化教育經(jīng)典中的感恩教育素材，形成以《弟子規(guī)》、《二十四孝》、《菜根譚》、《朱子家訓(xùn)》為主體，包含有感恩故事、成語、名言在內(nèi)的感恩文化。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育師資培訓(xùn)。

榜樣的力量是無窮的。教師在弘揚(yáng)、繼承中華傳統(tǒng)文化教育中起著骨干、主導(dǎo)和示范作用，是深入搞好傳統(tǒng)文化教育的重要保障。鹿泉以特色建設(shè)為指向，統(tǒng)籌規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)，分層提出發(fā)展要求，通過建立學(xué)習(xí)型組織，聘請(qǐng)專業(yè)人員走進(jìn)來講課，組織我市教師走出去培訓(xùn)，教師之間開展座談交流、舉辦講座等方式進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從各個(gè)層面去解讀、揭示傳統(tǒng)文化教育的方法和規(guī)律，搭建了培養(yǎng)高素質(zhì)傳統(tǒng)文化教育專業(yè)教師隊(duì)伍平臺(tái)。同時(shí)，我們還利用子課題申報(bào)工作來加強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化教育的研究。從而，努力提升了教師傳統(tǒng)文化教育的技能，并以點(diǎn)帶面，使其在傳統(tǒng)文化的傳承中很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

4.與學(xué)校文化建設(shè)滲透融合。

學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的思想品德和精神世界具有獨(dú)特的影響作用。我們把校園人文環(huán)境及文化建設(shè)作為傳統(tǒng)文化教育的獨(dú)特大課堂，努力使校園中的一草一木、一山一水、一石一柱都潛移默化地影響和感染學(xué)生。具體到每一所學(xué)校，都各自結(jié)合自身的辦學(xué)理念，營造各具特色的傳統(tǒng)文化教育氛圍。例如：我市臺(tái)頭小學(xué)建立了傳統(tǒng)文化教育講堂，窗戶改成了仿古木棱窗，室內(nèi)安裝了大屏幕投影，布置了古代文學(xué)名著和古代孔子的肖像，制作了270套漢服，學(xué)生席地而座，身著漢服聆聽先生的教誨，同時(shí)可以通過投影隨時(shí)看到古代典故和更多勵(lì)志勸學(xué)的材料，做到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合。上莊鎮(zhèn)大車行小學(xué)的書法教育，學(xué)校從環(huán)境布置、課程設(shè)置、活動(dòng)安排等方面彰顯辦學(xué)特色，做到了辦學(xué)理念與校園環(huán)境的和諧統(tǒng)一。我市實(shí)驗(yàn)二小以楹聯(lián)文化為基礎(chǔ)，加之以書法教育，濃厚的文化氛圍已經(jīng)浸潤到校園的每一個(gè)角落和生命，該校已經(jīng)成為鹿泉市乃至河北省一個(gè)重要的楹聯(lián)文化傳播與發(fā)揚(yáng)基地。

5.開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

載體是傳承的物質(zhì)基礎(chǔ)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須依托有效的載體才能取得成功。我們通過積極組織開展各種社團(tuán)、興趣小組，開展古詩詞、書法、國畫等傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)，激發(fā)青少年發(fā)自內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，使之能自覺傳承并承擔(dān)起傳播傳統(tǒng)文化的重任。比如：中華經(jīng)典誦讀大賽通過對(duì)中華經(jīng)典詩文的體味吟誦，使學(xué)生理解感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶，進(jìn)而豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧；開展家長孩子同讀一本書活動(dòng)，“感恩的心”征文活動(dòng)，傳統(tǒng)文化知識(shí)大賽活動(dòng)等，也廣泛開展戲曲、楹聯(lián)、書畫、民樂、武術(shù)、民間藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的興趣。我市獲鹿鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開展“金色童年”學(xué)生課外活動(dòng)中，特別開辦了中國舞、中國畫、曲藝、民族樂器、語言表演、武術(shù)六個(gè)興趣小組，每周集中開展兩次活動(dòng)。申后小學(xué)的京劇學(xué)唱也已初具規(guī)模，學(xué)生們的吹拉彈唱有板有眼，在家長及社會(huì)當(dāng)中產(chǎn)生了良好影響。

6.充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)開展傳統(tǒng)文化教育。

國務(wù)院已將清明、端午、中秋列為法定假日，這是一個(gè)開展傳統(tǒng)文化教育的有利契機(jī)。我們鹿泉并沒停留在多放一天假的表面，而是利用這些法定傳統(tǒng)節(jié)假日，以廣大中小學(xué)生喜聞樂見的形式，開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，組織青少年參觀地方文物古跡、博物館、展覽館等，促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性把握；同時(shí)在開展活動(dòng)過程中注重做到移風(fēng)易俗，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，改造和發(fā)展富有濃郁民族特色、適合青少年心理特點(diǎn)的民間傳統(tǒng)節(jié)慶內(nèi)容、風(fēng)俗、禮儀，充分發(fā)揮傳統(tǒng)民族節(jié)慶的作用，普及相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)青少年了解中華民族的民族風(fēng)情和傳統(tǒng)美德，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)中華民族凝聚力。比如：我市石井鄉(xiāng)張莊小學(xué)以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主線，串聯(lián)起每學(xué)年學(xué)校的特色活動(dòng)，在清明、端午、國慶、中秋等節(jié)日開展主題鮮明的教育活動(dòng)，收到了良好效果。

四、開展傳統(tǒng)文化教育所取得的成效

在推行傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)程中，我市逐漸創(chuàng)建了一批特色鮮明、育人效果明顯的傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校，也逐步積累了傳統(tǒng)文化教育的有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)。迄今，我市共有11所學(xué)校獲得國家、省及石家莊市的傳統(tǒng)文化教育榮譽(yù)34項(xiàng)，136名師生在石家莊市及以上活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。我市有9所學(xué)校被評(píng)為“石家莊市規(guī)范化漢字書寫示范校”，10所學(xué)校被并評(píng)為“河北省傳統(tǒng)文化教育先進(jìn)單位”，兩所學(xué)校在2011年中國教育報(bào)刊社舉辦的“首屆中國當(dāng)代特色學(xué)?！蓖七x活動(dòng)中被評(píng)為“全國百強(qiáng)特色學(xué)?！?，教育局榮膺“中國當(dāng)代特色學(xué)校建設(shè)卓越領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)”。2012年6月，我市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)被教育部語用司認(rèn)定為“全國規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！?。前不久，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙彥卿老師到深圳參加“第三屆全國傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教學(xué)研討會(huì)暨2013年度課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，在活動(dòng)中，趙彥卿老師所做《聲律啟蒙·九佳》一課，榮獲“第三屆全國傳統(tǒng)文化國學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課大賽”一等獎(jiǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同仁，我們現(xiàn)在正在積極踐行的傳統(tǒng)文化教育是一種嶄新的教育理念，它是對(duì)狹隘的知識(shí)教育所做的重大突破和超越。在前不久剛剛勝利閉幕的十八屆三中全會(huì)上也明確提出，“要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！痹谇皫滋熘泄仓醒朕k公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加大文物保護(hù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)力度，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的挖掘，梳理和萃取中華文化中的思想精華，作出通俗易懂的當(dāng)代表達(dá)，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，使之與中國特色社會(huì)主義相適應(yīng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代條件下不斷發(fā)揚(yáng)光大。重視民族傳統(tǒng)節(jié)日的思想熏陶和文化教育功能，豐富民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動(dòng)，培育特色鮮明、氣氛濃郁的節(jié)日文化。增加國民教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，分階段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開展移風(fēng)易俗，創(chuàng)新民俗文化樣式，形成與歷史文化傳統(tǒng)相承接、與時(shí)代發(fā)展相一致的新民俗?！?/p>

品德好才能行得正，行得正才能走得遠(yuǎn)。2014年，我市將在全市所有學(xué)校中全部推開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。鹿泉教育人也愿與大家在實(shí)踐傳統(tǒng)文化教育的路途上攜手共進(jìn)，讓我們的孩子們接受傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)他們將自己生命的根須扎根于傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，為學(xué)生未來的發(fā)展，更好地做人、做事提供廣博的文化基礎(chǔ)和人文底蘊(yùn)，為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共同書寫美麗的華章。

謝謝大家。

（本文系作者在“河北省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系構(gòu)建研討會(huì)”上的發(fā)言）