劉美紅

(星海音樂學院，廣東 廣州 510006)

近十年來，紅色資源的教育功能、紅色資源在高校大學生思想政治教育中的轉化應用已引起學界的廣泛關注。然而，紅色資源在藝術院校大學生藝德教育中的價值尚未得到應有的重視，亦鮮有系統(tǒng)而深入的研究。立足藝術院校大學生的身心特點，探索紅色資源轉化為藝德教育資源的有效路徑，打造藝術院校紅色藝德教育傳統(tǒng)，對培養(yǎng)德藝雙馨的藝術人才具有重要意義。

一、藝術院校大學生藝德修養(yǎng)整體現(xiàn)狀

藝術院校大學生是藝術從業(yè)隊伍的后備軍，加強藝術院校大學生的藝德教育，提高他們的藝德修養(yǎng)，是藝術院校人才培養(yǎng)的重要任務，將直接關系到中國藝術發(fā)展的未來?，F(xiàn)階段，藝術院校大學生的藝德修養(yǎng)狀況總體上看是積極健康的，但也存在著諸多令人憂慮的藝德缺陷。

1.集體意識淡薄，社會責任感與團結協(xié)作觀念不強。藝術院校大學生大都富于強烈的自我意識和鮮明的個性特點，他們崇尚自我奮斗，追求自我設計，喜歡獨來獨往、標新立異，自我中心主義與個人主義思想濃厚，對社會政治不感興趣，對集體活動不熱心，缺乏合作意識和奉獻精神，集體榮譽感不強。與一般院校相比，藝術院校的教育模式帶有一定的特殊性，教學方式往往以個體為本位，課堂教學多為個別教學或小組教學 ，課后自學多為單獨練習，人際交往和集體學習的經(jīng)驗相對較少，因而不太注意自我約束，集體觀念相對淡薄，缺乏團隊精神。

2.理想信念缺失，享樂主義和拜金主義盛行。藝術類學生很多家庭環(huán)境優(yōu)越，比較脆弱和嬌慣，奉行享樂主義和拜金主義人生觀。一些學生缺乏理想信念，不思進取，片面貪圖感官物質享受，以享樂奢靡為榮 。一些學生從入學動機、專業(yè)選擇、日常學習到就業(yè)去向都充滿著功利主義色彩，他們把學習當作混得學位與文憑的跳板，把藝術當成賺錢的工具，熱衷于到處炒更賺錢，甚至不惜為了博取名利而出賣人格，完全拋棄了對藝術成就和人生理想的追求，走向庸俗、低俗和媚俗。

3.自由散漫，遵紀守法觀念淡漠。一些藝術院校大學生組織紀律松散，道德和法律修養(yǎng)意識薄弱，自制能力差。有些大學生人為地把藝術與道德法紀對立起來，認為搞藝術就要天性自由，道德法紀等各種規(guī)矩必然會抑制藝術個性的發(fā)展，影響創(chuàng)作靈感。一些大學生往往我行我素、放蕩不羈，考試作弊、上課缺勤遲到等成為家常便飯，甚至對近年來演藝界出現(xiàn)的偷稅漏稅、交通肇事逃逸、涉黃、涉毒、涉黑等違法亂紀行為持“沒什么”、“無所謂”的漠然態(tài)度。

以上藝德缺陷一方面折射出藝術院校藝德教育的不足，如藝德教育被人為邊緣化、藝德教育體系不健全、藝德教學內容不切實際、藝德教學方法單一生硬等；另一方面也倒逼出加強和創(chuàng)新藝術院校藝德教育的緊迫性，千篇一律、生硬說教的傳統(tǒng)藝德教育方式已經(jīng)不能適應當今的現(xiàn)實要求，必須立足藝術院校大學生身心特點，在貼近實際、創(chuàng)新方式、豐富內容上狠下功夫。

二、打造藝術院校大學生紅色藝德教育傳統(tǒng)的現(xiàn)實意義

藝術院校大學生藝德教育的過程實質上是教師依托一定的教育資源和載體，通過多種形式與手段向學生傳輸符合社會發(fā)展的主流價值觀念、道德規(guī)范等的過程。藝德教育的水平和效果很大程度上取決于能否選取優(yōu)質的教育資源、教學形式與手段。藝術院校大學生的藝德教育必須緊密結合藝術類大學生的身心特點和學習特點，因勢利導、因材施教，才能事半功倍。

近年來，紅色資源作為一種得天獨厚的思想政治教育資源和載體，為藝術院校大學生藝德教育帶來了新的契機。紅色資源是中國共產黨在領導中國革命和建設的偉大實踐中積淀遺存下來的物質財富及精神財富的總稱，主要包括革命遺址、革命人物、革命事跡、革命文物、革命精神以及革命詩詞、革命歌曲、革命影視等各種以革命為題材的文藝作品。紅色資源與藝術院校大學生的學習特點及身心特點具有高度的內在契合性，是藝術院校大學生藝德教育的優(yōu)質資源。首先，藝術院校大學生思維活躍，感性率真，接受藝德教育過程中往往要求教育素材豐富新穎并緊跟時代潮流。紅色資源豐富鮮活的教育題材和靈活多樣的教學形式，比起傳統(tǒng)思想政治教育中枯燥單一的理論說教更能調動起他們的學習興趣，消除他們對藝德教育漠視、抵觸的消極態(tài)度；第二，藝術院校大學生個性張揚，活潑自信，接受藝德教育過程中往往要求較強的互動性和主體性。紅色資源是一個偉大時代及其精神的見證，其中有些本身就是家喻戶曉的經(jīng)典藝術作品，有些則是新時期藝術創(chuàng)作的重要靈感源泉。通過觀摩、研討、排演、創(chuàng)作等多種方式，紅色資源能讓學生廣泛參與進來，喚起學生內心的共鳴和認同；第三，藝術院校大學生思想單純，易于引導，但文化基礎比較薄弱，政治敏感性差，在多元主義和市場經(jīng)濟的沖擊下，部分人不同程度地存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲等問題。紅色資源內涵深刻，是社會主義核心價值觀的優(yōu)質載體，能夠在豐富多樣、生動有趣的教育活動中有效引領大學生主流意識形態(tài)的發(fā)展，提高他們的道德覺悟。

紅色資源形式多樣，內涵深刻、生動鮮活，充分體現(xiàn)了中國共產黨人崇高堅定的共產主義信念以及領導中國人民不斷推進馬克思主義中國化，爭取國家富強、民族振興和人民幸福的奮斗歷程。實踐證明，紅色資源如果開發(fā)運用得當，能夠極大地豐富與改善藝術院校藝德教育的內容、手段和方法，能夠充分調動藝術院校大學生藝德修養(yǎng)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能夠有效地將社會主義核心價值觀滲透到藝術院校大學生的日常生活和思想情感中，從而切實增強藝術院校藝德教育的針對性和有效性。立足藝術院校大學生的身心特點，探索紅色資源轉化為藝德教育資源的有效路徑，打造藝術院校紅色藝德教育傳統(tǒng)，對培養(yǎng)德藝雙馨的藝術人才具有重要意義。

三、打造藝術院校大學生紅色藝德教育傳統(tǒng)的有效路徑

充分發(fā)揮紅色資源在藝德教育中的價值，打造藝術院校大學生紅色藝德教育傳統(tǒng)，首先一定要注意方式手段。只有立足藝術院校大學生身心特點，開展豐富生動的教育活動，才能收到良好的教育效果。如果學生不愿參與或被動參與，將收效甚微；第二，要多管齊下，建立健全學校黨委統(tǒng)一領導、職能部門分工協(xié)作、專業(yè)課教師與思政課教師密切配合，校園與社會有機互動的工作機制，匯成打造藝術院校紅色藝德教育傳統(tǒng)的強大合力；第三，要因地、因校制宜。在開發(fā)利用紅色資源的時候，各藝術院校應因勢利導，緊密結合地緣、校史、專業(yè)、學科等方面的特色，不應千篇一律。具體而言，打造藝術院校紅色藝德教育傳統(tǒng)的有效路徑有：

1.全面加強思想政治理論課課程建設，推動紅色資源“進課堂、進教材、進學生頭腦”。思想政治理論課課堂教學是藝德教育的主渠道和主陣地，也是打造紅色藝德教育傳統(tǒng)的關鍵。一要將紅色資源滲透到課堂教學內容中。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教學內容中，引入紅色人物、紅色事件、紅色名言及紅色藝術經(jīng)典，用鮮活直觀的素材激勵大學生端正人生態(tài)度，形成科學的人生價值標準與評價；在《馬克思主義基本原理》課教學中，引入紅色經(jīng)典理論著作、紅色歷史事件及道理，深入淺出地論證馬克思主義基本原理，引導大學生樹立馬克思主義世界觀與方法論，認清人類社會發(fā)展規(guī)律，并進一步堅定理想信念；在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學中，引入紅色人物、紅色圖片、革命事件、紅色教育基地及紅色藝術經(jīng)典，讓大學生深刻感受到中國共產黨領導人民為了革命與建設前仆后繼、繼往開來的艱苦奮斗歷程，激發(fā)大學生主動關心人類、國家、民族的命運，增強責任感和使命感；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂教學中，引入經(jīng)典紅色著作及其誕生始末，引入紅色人物，展示其政治信念、政治信仰、政治意志，讓學生把握馬克思主義中國化的歷史進程及所取得的重大成就，增強道路自信、理論自信與制度自信。二要立足藝術類大學生的實際情況，改進教學方法。要善于引導大學生開展紅色經(jīng)典影視觀摩與表演、紅色經(jīng)典音樂作品傳唱、紅色人物及事跡搜集、紅色詩詞賞析朗誦、紅色著作研讀、紅色調研報告撰寫等實踐教學活動。在活動參與中，引發(fā)大學生體悟和共鳴。三要利用現(xiàn)代科技的新成果，改善教學手段。要善于開展圖文并茂、聲像一體的多媒體教學，有條件的話可以引導學生制作紅色影音片段，使抽象的理論知識具體化、形象化，讓藝術類學生更容易接受。

2.在專業(yè)課和文化素質課教學中滲透紅色藝德教育。首先要發(fā)揮藝術院校專業(yè)教師的獨特優(yōu)勢，在專業(yè)課教學中滲透紅色藝德教育?！盁o論從理論上還是實際上來看，藝術專業(yè)教育與思想政治理論教育都是一致的，不沖突的?！彼囆g院校專業(yè)教師與學生接觸多，受學生尊重，師生關系比較密切，他們往往能夠在教與學的潛移默化中影響學生的藝德修養(yǎng)。紅色資源不僅是思想政治教育的重要資源，也是專業(yè)藝術教育的重要載體。在專業(yè)課教學中，可以適時引入紅色資源特別其中的紅色經(jīng)典藝術作品作為素材，在傳授學生專業(yè)技能的同時，還要注重用其中蘊含的愛國主義、理想主義等人文情懷陶冶學生的情操。思想政治理論課教師應主動與專業(yè)教師加強聯(lián)系和溝通，在一些紅色實踐教育活動中，如紅色經(jīng)典藝術作品賞析、排演等，可邀請專業(yè)教師參與指導點評，充分發(fā)揮專業(yè)教師的獨特優(yōu)勢。其次要開設相應的文化素質教育課程，在文化素質課教學中滲透紅色藝德教育。例如，在《中國近現(xiàn)代音樂史》教學中，既系統(tǒng)梳理近現(xiàn)代音樂資源及其發(fā)展歷程，又滲透紅色音樂資源的藝德教育意義；可以開設《中國近現(xiàn)代進步音樂與人物故事賞析》、《毛澤東詩詞賞析》等文化素質選修課，既提高學生的人文素養(yǎng)，又提升學生的藝德境界，充分發(fā)揮紅色資源的育人功能。

3.深入開展以紅色資源為載體的社會實踐活動。要善于利用建黨、建國、建軍等重要革命紀念日，組織入黨積極分子、學生黨員到革命人物故居、博覽館、烈士陵園、黨代會遺址等革命紀念地參觀學習，讓他們接受革命精神的洗禮，從而不斷增強他們的政治覺悟；

要加強與革命紀念基地的合作，建設穩(wěn)定的紅色實踐教學基地，并以此為依托開展各種社會實踐活動，促進大學生紅色革命教育常規(guī)化和長效化；要定期組織大學生與當?shù)氐赂咄氐母锩液偷滤囯p馨的紅色藝術家面對面交流，學習革命先輩的崇高精神和先進事跡，領悟紅色經(jīng)典藝術作品的創(chuàng)作背景和深刻內涵，不斷增強大學生的社會責任感；組織學生成立樂團、舞團等藝術團體，定期舉行紅色社會公益活動，傳播或創(chuàng)作一批人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際、貼近大學生實際的藝術作品，讓學生在豐富人民群眾精神生活的社會實踐中樹立正確的人生觀和價值觀。

4.大力開展以紅色藝術實踐活動為依托的紅色校園文化建設?！吨泄仓醒搿鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“校園文化具有重要的育人功能?！奔t色藝德教育傳統(tǒng)的打造離不開紅色校園文化的熏陶。要打造藝術院校大學生紅色藝德教育傳統(tǒng)，就必須以紅色藝術實踐活動為依托大力開展紅色校園文化建設。例如，在一些重大革命人物或事件紀念日，開展革命傳統(tǒng)及革命事跡宣講會、紅色藝術家與紅色經(jīng)典宣講會、紅色詩歌朗誦會、紅色主題藝術展播會、經(jīng)典紅色歌曲大合唱等特色鮮明、吸引力強的以紅色資源為背景的校園藝術實踐活動。

參考文獻：

[1]陳平.藝術院校思政課教學培養(yǎng)德藝雙馨藝術人才的思路[J].湖南科技學院學報,2011，(10):83.