秦鳳艷

交互式電子白板走人課堂，使課堂呈現(xiàn)出了不一樣的教學(xué)氛圍。美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，而白板輔助教學(xué)，利用現(xiàn)代教育媒體形象性、再現(xiàn)性的特點(diǎn)，把形、聲、光、情、意融為一體，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展。

一、通過白板教學(xué)的直觀演示——助學(xué)

教師采用白板輔助教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融合在一起，可以幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，把抽象復(fù)雜的教學(xué)概念變得直觀形象，以達(dá)成對事物的深刻理解。如在教學(xué)《家鄉(xiāng)的老房子》一課，學(xué)生只看到家鄉(xiāng)現(xiàn)在的變化，對以前的家鄉(xiāng)面貌知之甚少，所以如果要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的老房子，就必須讓學(xué)生事先到各街道中尋找殘留的老房子，去探索考察、參觀實(shí)踐。但由于時間、地理?xiàng)l件的限制，這一教學(xué)方案很難實(shí)現(xiàn)。為此，教師可用電腦展示老房子圖片。在欣賞建筑物靜態(tài)的外觀或內(nèi)部構(gòu)造時，教師還可以做動感演示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)活動起來，通過再現(xiàn)建筑物的多個側(cè)面，使學(xué)生有身臨其境的感覺，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的老房子的建筑風(fēng)格。學(xué)生沉浸在老房子的古樸意境中，情感處于最佳狀態(tài)，結(jié)合娓娓動聽的語言啟迪，拓展了視野，提高了他們的認(rèn)識能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，電子白板輔助下的美術(shù)教學(xué)，圖解鮮明、音樂動聽，有效地調(diào)動學(xué)生多種感官積極活動，擴(kuò)大直觀范圍，豐富直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，從而幫助學(xué)生積極主動地掌握新知。

二、運(yùn)用白板教學(xué)的人機(jī)交互——激學(xué)

人機(jī)交互是白板教學(xué)的顯著特點(diǎn)，通過圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，可以立即反饋這樣一種交互學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在電子白板交互和信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)，能夠真正發(fā)揮每個小組成員的力量和智慧，便于整合學(xué)習(xí)成果。比如教學(xué)《星空的聯(lián)想》一課時，茫茫的宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。課前讓學(xué)習(xí)小組的每個成員分頭收集某一方面的資料，學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)。課堂上結(jié)合欣賞科幻片，開拓學(xué)生思路。然后綜合資源，讓學(xué)生分成甲與乙兩組，在電子白板上相互交流自己對星空的理解與想象，比一比誰了解的知識多，誰的想象力豐富。然后白板展示米羅的作品《星空》與梵高的《星空》對比。再觀看利用高科技捕捉到的宇宙更真實(shí)的面孔，運(yùn)用科技知識積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面。教師在課堂上把豐富的教學(xué)資源組織起來，為學(xué)生創(chuàng)造生動逼真的教學(xué)情境，學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境，真正體會到藝術(shù)所給予的愉悅，大大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用白板呈現(xiàn)主題信息資源——促學(xué)

教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提取，白板呈現(xiàn)教學(xué)資料更加靈活方便。電子白板得天獨(dú)厚的信息傳遞優(yōu)勢使得它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，也是一種交流中介。它可以提供同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間共享與交流不同觀點(diǎn)、看法的機(jī)會。白板所擁有的開放性，提供信息的豐富性，為師生提供了豐富多彩的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得更多的美術(shù)知識，有利于提高學(xué)生的審美能力和信息素養(yǎng)。如教學(xué)《大人國與小人國》一課，教師運(yùn)用主題信息資源，電腦出示一組典型的動畫圖片激發(fā)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入一個想象的王國。然后，通過課件演示，讓學(xué)生明白大與小是通過對比得來的。再通過猜大小的趣味游戲，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。教師將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在孩子們面前，當(dāng)小女孩突然變得巨大時，很多學(xué)生發(fā)出了驚嘆！之后通過投影繪畫演示，以教師來到大人國和小人國為例，為學(xué)生設(shè)置一個想象的路徑，了解繪畫的方法，同時電腦出示一些學(xué)生作業(yè)圖片，讓學(xué)生有一個想象的原型及依據(jù)，一堂課下來，作業(yè)效果特別好。運(yùn)用白板教學(xué)，可以拓展課程資源。教師可以更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

結(jié)合交互式電子白板和信息技術(shù)支持下的美術(shù)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育傳播手段的現(xiàn)代化、傳播信息的立體化，使課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、高效率，更具系統(tǒng)性和靈活性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。通過白板教學(xué)的助學(xué)、激學(xué)、促學(xué)，可以讓美術(shù)課變得更加豐富多彩！endprint