江書平，曹秀芬，呂宏玉

（河北農(nóng)業(yè)大學，河北 保定 071001）

校史文化是各高等院校歷史傳統(tǒng)的積淀、大學精神的承載、文化內(nèi)涵的聚集，是高等院校長期辦學歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。研究、構(gòu)建、弘揚校史文化符合黨的十八大建設社會主義文化強國的要求；符合各高校進行內(nèi)涵建設，加快自身發(fā)展的需要，是高等院校優(yōu)化育人環(huán)境、進行內(nèi)涵發(fā)展、提高文化軟實力的需要和保證。為了促進河北省高校校史文化建設，提升高校文化軟實力，本課題組對省內(nèi)部分高校和在校大學生弘揚校史文化的現(xiàn)狀做了調(diào)查研究。

一、弘揚校史文化是高校提升文化軟實力的重要保證

弘揚校史文化是高校實現(xiàn)歷史使命，提升國家文化軟實力的需要。黨的十八大報告明確指出要“扎實推進社會主義文化強國建設”，“全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用”。加強文化軟實力建設,已經(jīng)被提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，高校必須肩負起在提升國家軟實力中的重要責任和使命。

弘揚校史文化是高校實現(xiàn)文化強校，加強自身發(fā)展的需要。校史文化是以校史為基礎，以學校精神為核心，在學校長期辦學歷史實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是高校建立與發(fā)展歷程的全面總結(jié)和反映，是學校廣大師生、校友的血脈和精神家園。弘揚校史文化在提升高校文化軟實力中具有三個基本功能，一是存史功能，弘揚校史文化就是加強校史文化研究、保存文化歷史記憶、洞悉文化歷史規(guī)律，總結(jié)提煉高校文化歷史的精華，古為今用，增強高校的自信心和凝聚力；二是文化功能，弘揚校史文化是建設高校特色文化，推動高校文化大發(fā)展大繁榮的根本要求，能夠讓學生強化對于學校的認同，感受校史文化的精神力量，使校史文化成為教師和學生的精神家園[1]，能夠不斷挖掘大學文化精神、提升先進教育理念、凝練大學核心價值觀；三是教育功能，校史文化是學校對學生進行教育的重要財富，通過校史文化開展教育是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑，同時校史文化又是學校教育教學改革的重要財富，弘揚校史文化有助于學校借鑒教育發(fā)展興衰史，制定正確決策，促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、對河北省高校弘揚校史文化的調(diào)查與分析

(一)調(diào)查樣本與內(nèi)容

1.調(diào)查樣本

本次問卷調(diào)查在河北省12所本、?？圃盒＿M行，涉及建校100周年以上高校5所，80-100周年高校2所，50-80周年高校5所，從高校校史文化工作人員和不同年級、專業(yè)學生兩個方面分別進行了調(diào)查。共發(fā)放學生調(diào)查問卷 1500份，回收有效問卷 1416份，有效回收率為94.4%。

2.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查主要涉及高校對校史文化的重視程度、對校史文化的認識、學生對校史文化需求程度、弘揚校史文化的主要途徑，包括校史文化機構(gòu)設置、人員配備、經(jīng)費投入、弘揚校史文化的主要舉措等，共27個題目。

3.調(diào)查方式

問卷調(diào)查和個別座談相結(jié)合。在進行問卷調(diào)查的同時，課題組成員與部分高校的有關領導、校史文化工作人員分別召開了座談會，對解決校史文化建設存在的問題，進一步弘揚校史文化，提高高校文化軟實力進行了座談、交流。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

1.對校史文化的重視程度

調(diào)查顯示，12所高校校史文化工作人員一致認為校史文化非常重要，認為所在高校對弘揚校史文化都比較重視，但重視程度不夠，主要表現(xiàn)為：所調(diào)查院校當中，只有33%有專門經(jīng)費投入、研究機構(gòu)和人員，50%通過課題等形式進行經(jīng)費投入，有兼職研究機構(gòu)和人員，17%沒有經(jīng)費投入、研究機構(gòu)和人員；學生認為學校對弘揚校史文化非常重視的占18.8%，重視的占 32.9%，比較重視的占 38.1%，仍有 10.2%的學生認為學校對弘揚校史文化不重視，22.7%的學生認為學校不重視是造成學生缺乏校史文化的主要原因。學生普遍希望學校領導、老師高度重視校史文化工作，通過各種途徑，普及、弘揚校史文化，全面提高師生弘揚校史文化的意識和校史文化素質(zhì)，為弘揚校史文化創(chuàng)建良好氛圍。

2.對校史文化的認識情況

各高校對校史文化越來越重視，對校史文化有了一定認識。調(diào)查顯示，83.3%的校史工作人員認為校史是校史文化研究的重要內(nèi)容；認為堅持辦學特色與弘揚校史文化關系密切，只有16.7%認為二者無關系；認為校史文化建設在校園文化建設中有重要的地位，其中25%認為特別重要；認為校史文化建設在學校內(nèi)涵建設中發(fā)揮著重要作用，16.7%認為作用一般。

3.大學生對校史文化的需求度

調(diào)查表明，大學生對校史文化非常認同，充滿渴望，希望學校積極開展大量的、形式多樣的校史文化宣傳活動，提升校史文化素質(zhì)。43.1%的學生認為自己對校史文化基本了解或非常了解，42.5%的學生認為對校史文化有點了解，仍有14.4%的學生對校史文化不了解或根本不了解；90.2%的學生認為有必要了解校史文化，其中 27%認為非常有必要，只有9.8%的學生認為沒必要或無所謂；88.6%的學生想了解校史文化，其中22.5%非常想了解，只有11.4%的學生不想了解或無所謂。

4.弘揚校史文化的主要形式與途徑

各高校弘揚校史文化的內(nèi)容豐富，形式不一，途徑較多。弘揚校史文化的主要形式有校訓、校史、?；铡⑿８?、校園文化、校友會、校風、學風、校規(guī)校紀以及校慶活動等，主要途徑有校史編撰、入學教育、校慶活動、校史展覽室、校史文化建設、課堂滲透、各地校友會等。

對于限制校史文化宣傳的因素分析，學生普遍認為學校提高重視是關鍵，增強校史文化學習意識是基礎，拓寬宣傳途徑是保證。學生最喜歡、最樂意接受的校史文化宣傳途徑依次是師生平時介紹、參觀校史展覽、校史知識競賽、課堂講授、專題講座、自己查閱資料等。

三、對河北省高校弘揚校史文化的建議與對策

在分析河北省高校校史文化建設現(xiàn)狀與存在問題的基礎上，對加強高校校史文化建設，弘揚校史文化，提升文化軟實力提出以下建議與對策：提高重視，師生參與，健全機構(gòu)，理順機制，拓寬渠道，實現(xiàn)以校史文化為載體優(yōu)化育人環(huán)境的“三個結(jié)合”，即要堅持物質(zhì)文化建設與精神文化建設相結(jié)合；要堅持校史文化第一課堂與第二課堂相結(jié)合；要堅持弘揚校史文化與系統(tǒng)開展校史文化研究相結(jié)合。

（一）提高對校史文化宣傳工作的重視程度

一是學校要高度重視校史文化宣傳工作，把校史文化宣傳工作列為重要議事日程。要從構(gòu)建一流大學校園文化的高度認識校史文化的重要意義，健全校史文化工作機制，建立校史文化專門研究機構(gòu)，成立專門研究隊伍，提供專項經(jīng)費，對校史文化進行專題、專項、長期研究，探索弘揚校史文化的長效機制。

二是教師要大力增強校史文化宣傳意識，把校史文化宣傳工作作為自覺、自愿、主動行為。校史文化宣傳工作不僅需要校史文化專兼職工作人員，更需要發(fā)動全校教職員工時時刻刻把其落實到細微之處。教師要普遍提高校史文化素質(zhì)，掌握校史文化的基本知識，把握校史文化的精髓，在授課之間、課堂之余對學生進行校史文化宣傳，育人寓平時聊天、座談、交流之際，起到潤物細無聲的效果。

三是要鼓勵、支持學生在各項校園文化活動中弘揚校史文化，在知識競賽、演講競賽、事跡報告會、專題講座、班團主題活動等工作中融入校史文化內(nèi)容。

四是學校要努力拓寬校史文化宣傳渠道，把校史文化宣傳工作做活、做細、做精、做全。首先要抓好入學教育，把校史文化納入入學教育第一課，起到先入為主、事半功倍的良效；其次要夯實宣傳資料，把校史文化內(nèi)容編撰成優(yōu)秀作品，如校志、大事記、名人軼事等宣傳作品，影視劇、微電影、話劇等聲像紀錄資料，明信片、紀念信封、郵票、章徽幣等紀念產(chǎn)品，報刊、雜志、書籍、手冊等圖文資料。第三要發(fā)揮宣傳媒體作用，把校史文化充分展現(xiàn)給廣大校友、廣大師生。第四要建設校史文化宣傳基地，打造校史文化宣傳的特色精品，如體現(xiàn)學校辦學歷史的校史展覽館、展現(xiàn)學校辦學特色的文化碑廊廣場、充滿學校教育教學風格的實踐道路等。

（二）堅持物質(zhì)文化建設與精神文化建設相結(jié)合

校史文化是學校在建設和發(fā)展中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，既包括物質(zhì)形態(tài)的校史文化，又包括精神形態(tài)的校史文化。弘揚校史文化既要注重物質(zhì)文化建設，又要注重精神文化建設。

在校園物質(zhì)文化建設中，要注意把握校史文化這一核心元素，要通過建設校史展覽館和校史文化碑廊、文化苑、雕塑等校史文化景觀，充分發(fā)揮校史文化在校園物質(zhì)文化建設中的推進作用，努力建設立意高遠、底蘊厚重、格調(diào)高雅、特色鮮明的校園物質(zhì)文化。校史展覽館是學校歷史的承載之物與精神之塔，既是學校內(nèi)部宣傳教育的工作陣地，又是對外宣傳的窗口；既是學校辦學精神、辦學理念和學校文化的具體體現(xiàn)，又是大學精神的物化凝練和物態(tài)結(jié)晶；既是緬懷歷史、啟迪未來、傳承文化的平臺，又是開展大學生思想政治教育和文化素質(zhì)教育的生動素材，對于學校文化建設具有不可替代的重要意義。高校應當將校史展覽館建設作為物質(zhì)文化建設的重要組成，投入充足的人力、物力、財力進行建設。校史文化景觀是校園景觀的靈魂構(gòu)成部分，主要包括歷史遺跡、人物雕塑、浮雕、廣場等形式，能夠以其歷史穿透力和文化厚重感，給人以真的啟迪、美的享受、善的感召，要基于本校歷史傳統(tǒng)，著力建設一批能夠反映學校歷史、體現(xiàn)學校精神的高水平作品[2]。

（三）堅持校史文化第一課堂與第二課堂相結(jié)合

設置校史文化必修或選修課程，把校史文化納入教學第一課堂，是開展校史文化教育的重要渠道。針對當前河北省高校校史文化教育課程的設置現(xiàn)狀，為更好弘揚高校校史文化，建議開設校史文化教育第一課堂。重點做好三點工作：一是在成立校史文化專門研究機構(gòu)的基礎上，打造一批既精通校史文化研究，又善于講授校史文化的教學、科研隊伍；二是以校志為基礎，以育人為目標，專門擷取校志中具有深刻教育意義的人和事，從“面”上著眼，從“點”上入手，透析歷史背景，提煉時代文化，注重教育效果，編寫一套適合學校的有血、有肉、有思想、有文化的專門校史文化教育教材；三是科學設置校史文化教育課程，結(jié)合學校實際把校史文化教育納入大一學年的選修或必修課程，讓新生從入學之日起就能接受良好的校史文化教育。

在第一課堂建設的基礎上，應大力探索、深化和拓展第二課堂。首先，應大力開展校史文化活動，寓校史文化于活動之中。積極開展校史專題報告、征文、演講、知識競賽等，引導學生學校史、知校史、明校史。第二，統(tǒng)籌規(guī)劃全校第二課堂實施方案，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，不斷增強校史文化教育活動的吸引力、感染力和實效性。第三，樹立品牌意識，創(chuàng)建校史文化教育第二課堂活動品牌，形成各高校的特色、拳頭文化產(chǎn)品，并不斷堅持與拓展。

（四）堅持弘揚校史文化與系統(tǒng)開展校史文化研究相結(jié)合

弘揚校史文化是校史文化研究之目的與歸宿，開展校史文化研究則是弘揚校史文化之基礎與根本。各高校在努力弘揚校史文化的同時，要重視并不斷堅持開展校史文化研究，賦予校史文化新的內(nèi)涵、新的生機、新的機遇。首先，堅持對校史文化進行傳承。要積極搜集整理校史文化檔案、資料，建立校史文化檔案庫，儲存歷史記憶，積累歷史文化，將學校的優(yōu)秀文化成果繼承、累積和延續(xù)；其次，堅持對校史文化進行整合。在辦學實踐中要通過多渠道、全方位進行校史文化宣傳，實現(xiàn)廣大師生對辦學思想、辦學理念、辦學目標、辦學方向等文化信任與認同。第三，堅持對校史文化進行創(chuàng)新。每個高校都有自己特有的辦學歷史，都有自己特色的校史文化。伴隨著社會進步和科學發(fā)展，校史文化并非永恒不變，必然會隨著時代和社會環(huán)境的變化而不斷改變、不斷豐富、不斷進步。弘揚校史文化與進行校史文化研究就是要實現(xiàn)校史文化的不斷傳遞與傳播，不斷進化與升華，不斷創(chuàng)造與發(fā)展，積極推動高校精神文明建設，提升高校文化軟實力，進而為光大中華文化而努力。

[1]聶三敏.以人為本構(gòu)建和諧校園——淺談學校文化的構(gòu)建[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/9f6a52cd05087 632311212e5.html’2013-7-1.

[2]金雁.以高校校史文化推進校園文化建設的路徑研究[D].成都：西南交通大學，2009:21-24.