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        遺忘規(guī)律在物理實(shí)驗(yàn)操作中的應(yīng)用分析

        2014-03-31 12:45:24蔣志年
        關(guān)鍵詞:器材規(guī)律實(shí)驗(yàn)室

        蔣志年

        (廣西民族師范學(xué)院 物理與電子工程系,廣西 崇左 532200)

        遺忘規(guī)律在物理實(shí)驗(yàn)操作中的應(yīng)用分析

        蔣志年

        (廣西民族師范學(xué)院 物理與電子工程系,廣西 崇左 532200)

        論文在遺忘規(guī)律的概念和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況,以及物理實(shí)驗(yàn)操作中,存在的器材、講授方式等問題,最后對物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段以及復(fù)習(xí)階段中遺忘規(guī)律的使用,對于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升,以及學(xué)生操作器材能力的提高等,進(jìn)行了深入的研究,希望能給實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué),提供一定的參考。

        遺忘規(guī)律;物理實(shí)驗(yàn);操作;應(yīng)用分析

        引 言

        隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高,應(yīng)試教育中存在的問題,顯現(xiàn)的越來越多,這種教育制度下,培養(yǎng)出來的人才,無法最大程度滿足發(fā)展的需要,在這種背景下,很多專家和學(xué)者根據(jù)我國教育的現(xiàn)狀,提出了素質(zhì)教育的理念,在素質(zhì)教育中,如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力,是主要的問題,而實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的方式,在實(shí)際的教育中,具有非常重要的作用。受到特殊的歷史因素影響,與西方發(fā)達(dá)國家相比,在很多領(lǐng)域中,我國的水平比較低,如在教育領(lǐng)域中,據(jù)最新的世界大學(xué)排名,我國進(jìn)入前百的大學(xué)中,只有清華和北大兩所,而且排名都處于四十左右,與我國的國際地位相比,這樣的教育水平顯然比較落后。

        1 遺忘規(guī)律分析

        1.1 遺忘規(guī)律的概念

        在人類文明發(fā)展的過程中,學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的途徑,從本質(zhì)上來說,人之所以是高級動物,就是因?yàn)槟軌蛲ㄟ^學(xué)習(xí),掌握各種各樣的知識,而在學(xué)習(xí)的過程中,記住知識的內(nèi)容非常重要,在古時(shí)候,受到當(dāng)時(shí)技術(shù)水平的限制,沒有對人類的記憶等進(jìn)行研究,隨著自然科學(xué)的發(fā)展,西方國家首先進(jìn)入了信息化時(shí)代,各個(gè)領(lǐng)域都得到極大的發(fā)展。遺忘規(guī)律就是由德國的一名心理學(xué)家提出的,人在看到一些事物后,都會記住剛看到的內(nèi)容,但是隨著時(shí)間的流逝,這種記憶會逐漸的消退,最終全部忘記,對于不同的人來說,由于大腦開發(fā)程度不同,這種記憶消退的時(shí)間也會有一定的差異,但是經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),這種消退存在著一定的規(guī)律,德國的艾賓浩斯通過研究,總結(jié)出了艾賓浩斯遺忘曲線。通過分析可以知道,一個(gè)記憶力再好的人,在記住一些事物后,也會逐漸地模糊,要想減少這種記憶消退,最好的辦法就是進(jìn)行復(fù)習(xí),而在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)上進(jìn)行復(fù)習(xí),才能夠取得最佳的效果,就是遺忘規(guī)律研究的主要內(nèi)容,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中,日常的課程內(nèi)容有很多,學(xué)生如果能夠有效地利用遺忘規(guī)律,就可以在很大程度上提高學(xué)習(xí)的效果。

        1.2 遺忘規(guī)律的特點(diǎn)

        由于人是一種復(fù)雜的高級動物,記憶能力主要取決于大腦的開發(fā),而不同人的開發(fā)程度有很大的差異,導(dǎo)致一些人的記憶力較好,在看到一些事物后,能夠很快地記住,甚至在很長一段時(shí)間內(nèi),都能夠描述出記住的內(nèi)容,但是隨著時(shí)間的推移,記憶再好的人,也會逐漸的遺忘,只是速度比較慢,因此遺忘規(guī)律的最大特點(diǎn),就是受到個(gè)人因素的影響很大。在遺忘規(guī)律中,遺忘曲線是一個(gè)普通型的規(guī)律,如在看到事物的20分鐘后,能夠記住的百分比是58,而在一個(gè)月后,就會降低到 21,這是通過對大量人員的調(diào)查,統(tǒng)計(jì)出來的一個(gè)平均數(shù)據(jù),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,每個(gè)人的素質(zhì)得到了一定的提高,這種平均線的規(guī)律,也會產(chǎn)生一定的變化,對于一些記憶力較好的人,顯然記住的百分比要高,因此在實(shí)際應(yīng)用遺忘規(guī)律的過程中,應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況來進(jìn)行。在最初的研究中,遺忘規(guī)律屬于心理學(xué)的范疇,由于其能夠提高人的記憶,因此受到了很多人的重視,大量的專家和學(xué)者對其進(jìn)行了研究,隨著其應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,人們對遺忘規(guī)律的內(nèi)容,也在不斷的完善,現(xiàn)在其已經(jīng)形成了一個(gè)完整的科學(xué)體系。

        1.3 遺忘規(guī)律的發(fā)展

        學(xué)習(xí)是推動人類文明發(fā)展的主要?jiǎng)恿?,在古時(shí)候的學(xué)習(xí)中,如何快速地記住知識內(nèi)容,是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式,因此當(dāng)時(shí)就對快速記憶等進(jìn)行了研究,但是受到當(dāng)時(shí)技術(shù)水平的限制,研究的比較淺顯,隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展,推動了工業(yè)革命和科技革命的產(chǎn)生,每個(gè)領(lǐng)域都得到了快速的發(fā)展,同時(shí)衍生出了很多新的學(xué)科。心理學(xué)就是在近代出現(xiàn)的一門新興學(xué)科,由于其是對人的心理進(jìn)行研究,更多體現(xiàn)在精神層次,在其剛出現(xiàn)時(shí),由于缺少必要的科學(xué)基礎(chǔ),受到了很多人的質(zhì)疑,直到今天為止,其很多理論都是根據(jù)實(shí)際現(xiàn)象,總結(jié)出來的一種普遍規(guī)律,無法找到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證,但是科學(xué)本身就是從實(shí)踐中總結(jié)出來的,從而能夠指導(dǎo)實(shí)踐,而心理學(xué)剛好符合這個(gè)規(guī)律,通過其理論的指導(dǎo),能夠有效地解決很多實(shí)際問題。經(jīng)過了多年的發(fā)展,遺忘規(guī)律已經(jīng)成為心理學(xué)中重要的基礎(chǔ)規(guī)律,雖然對于整個(gè)心理分析來說,遺忘規(guī)律并沒有太大的作用,但是對其他學(xué)科,甚至人們的日常生活和工作,都有非常重要的意義,通過遺忘規(guī)律的使用,能夠有效地提高人們的記憶力,在快速記住事物的同時(shí),能夠保持記憶很長時(shí)間。

        2 物理實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)狀

        2.1 我國物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

        受到我國經(jīng)濟(jì)水平和教育理念的影響,在發(fā)展初期,我國實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況較差,考慮到我國的人口較多,教育資源相對較少,很多人無法接受高等教育,在這種背景下,為了提高我國人們的整體素質(zhì),國家針對性的采取了普及式的教育,每年都會進(jìn)行一定程度的擴(kuò)招,這種做法雖然可以使得更多的人受到教育,但是同時(shí)也降低了人均的教育資源,因此教育資金的短缺,在很長一段時(shí)間內(nèi),是我國學(xué)校面臨的主要問題。隨著改革開放的發(fā)展,我國經(jīng)濟(jì)水平有了很大的提高,為教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),提供了一定的基礎(chǔ),教育經(jīng)費(fèi)也在逐年的增加,為了在普及式的教育中,能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,我國加大了一些重點(diǎn)院校的建設(shè),這些院校能夠得到較多的教育資源,對于物理一些實(shí)踐性較強(qiáng)的科目,能夠建設(shè)配套的實(shí)驗(yàn)室,在很大程度上提高了教育的水平。但是通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn),與西方一些發(fā)達(dá)國家相比,我國物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)依然較差,首先就是初中和高中實(shí)驗(yàn)室較少,由于中考和高考中,沒有實(shí)驗(yàn)科目,在升學(xué)壓力的迫使下,為了最大程度上提高學(xué)生的理論知識,很多學(xué)校甚至取消了實(shí)驗(yàn)課程,而高校中的物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,受到經(jīng)費(fèi)和場地的限制,對于同樣科目的實(shí)驗(yàn)室,通常只設(shè)立一個(gè),而高校中學(xué)生的數(shù)量較多,一個(gè)實(shí)驗(yàn)室顯然無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要。

        2.2 物理實(shí)驗(yàn)室操作中存在的問題

        在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,由于我國實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況較差,相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材比較少,無法滿足一個(gè)班級學(xué)生一起實(shí)驗(yàn),根據(jù)這種情況,有些老師會選擇將一個(gè)班級分組,然后每個(gè)組一起到實(shí)驗(yàn)室上課,這樣的方式占用了大量的教學(xué)時(shí)間,因此很多老師都會讓多名學(xué)生共用一些實(shí)驗(yàn)器材,這樣就很好地解決了課程時(shí)間的問題,但是這樣顯然無法讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行操作,從而影響實(shí)驗(yàn)的效果。通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于我國采用了應(yīng)試教育的方式,學(xué)生的理論知識掌握情況較好,相應(yīng)的實(shí)踐能力較差,在日常的學(xué)習(xí)過程中,很少會接觸到實(shí)驗(yàn)器材,如果讓學(xué)生直接到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行授課,在操作的過程中,很容易導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)器材的損壞,老師為了減少器材的損失,通常會用大量的時(shí)間來講解操作注意事項(xiàng),但是仍然會有器材損壞的現(xiàn)象,因此很多老師會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作演示,然后讓學(xué)生模仿老師的操作即可,這樣簡單的模仿,失去了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的意義。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的設(shè)立,應(yīng)該是讓學(xué)生進(jìn)一步理解書本上的知識,通過了解科學(xué)的本質(zhì),尤其是物理這樣的學(xué)科,本身就是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,任何理論只有通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),才能夠成為真正的理論,學(xué)生應(yīng)該獲得一個(gè)比較開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,能夠?qū)ψ约旱囊恍┰O(shè)想進(jìn)行驗(yàn)證,這樣才能夠體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室存在的意義,而目前這樣限制學(xué)生操作的方式,顯然無法達(dá)到這個(gè)目的。

        3 遺忘規(guī)律在物理實(shí)驗(yàn)操作中的應(yīng)用

        3.1 物理實(shí)驗(yàn)操作前的應(yīng)用

        實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證理論的一種方式,在實(shí)際的教學(xué)過程中,對于物理這樣建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)更具有重要的意義,考慮到我國實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況較差,不但實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量較少,同時(shí)器材的水平較低,但是這些器材設(shè)備,對于學(xué)校來說,仍然是寶貴的財(cái)富,如果這些器材損壞了,是一種重大的損失,為了最大程度上減少這種損失,在實(shí)驗(yàn)之前,都會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論教學(xué),包括如何使用器材和注意事項(xiàng)等。通常情況下,由于實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量比較少,學(xué)生必須分批進(jìn)行實(shí)驗(yàn),因此有些學(xué)生在理論教學(xué)的很長一段時(shí)間后,才能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,而學(xué)生的記憶,在這段時(shí)間內(nèi),如果不進(jìn)行必要的復(fù)習(xí),就可能導(dǎo)致學(xué)生忘記這些內(nèi)容,如果能夠使用遺忘規(guī)律,在一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),就會記住這些知識,從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由此可以看出,遺忘規(guī)律對于實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備工作來說,具有非常重要的作用,通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前我國的物理實(shí)驗(yàn)室操作中,造成實(shí)驗(yàn)器材損壞和實(shí)驗(yàn)失敗的原因,很大程度上是由于學(xué)生的理論知識掌握不牢固,忘記了一些操作中需要注意的問題。

        3.2 遺忘規(guī)律在物理實(shí)驗(yàn)操作中的應(yīng)用

        對于物理實(shí)驗(yàn)課程來說,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不重要,由于都是對所學(xué)的理論知識進(jìn)行驗(yàn)證,因此在實(shí)驗(yàn)之前,每個(gè)學(xué)生都知道了結(jié)果,因此重要的是實(shí)驗(yàn)過程,如何利用器材進(jìn)行驗(yàn)證,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在以往的教學(xué)過程中,受到教學(xué)理念的限制,老師和學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)都沒有足夠的重視,在實(shí)驗(yàn)操作完成后,基本不會進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí),學(xué)生很快就會忘了操作相關(guān)的知識。要想達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的,首先應(yīng)該讓學(xué)生意識到實(shí)驗(yàn)的重要性,其次在實(shí)驗(yàn)操作完成后,應(yīng)該進(jìn)行一定的復(fù)習(xí),讓學(xué)生成分的掌握操作內(nèi)容,這樣在遇到類似的實(shí)驗(yàn)時(shí),才能夠輕松地完成,甚至在工作以后,遇到相同的器材,可以進(jìn)行很好的操作,這才是物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)的目的,在復(fù)習(xí)的過程中,如果能夠使用遺忘規(guī)律,顯然可以最大程度上提高復(fù)習(xí)的效果,從而讓學(xué)生更好地掌握器材的操作,因此遺忘規(guī)律對于物理實(shí)驗(yàn)操作來說,具有非常重要的意義。

        結(jié)語

        通過全文的分析可以知道,遺忘規(guī)律是在記憶研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)出來的一種記憶曲線,由于最早被德國的心理學(xué)家艾賓浩斯進(jìn)行研究,因此也被成為艾賓浩斯記憶曲線,由于其能夠提高記憶的效率,在很多領(lǐng)域中,都有重要的應(yīng)用,尤其是教育領(lǐng)域中,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,就是對各種知識記憶的過程,如果能夠應(yīng)用遺忘規(guī)律,必然能夠極大的提高學(xué)習(xí)的效率,物理是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)習(xí)物理知識非常重要,由于其是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在實(shí)際的教學(xué)中,必然伴隨著大量的物理實(shí)驗(yàn),受到各方面因素的影響,我國學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力較差,要想更快的改變這種情況,可以采用遺忘規(guī)律,在物理實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備階段和復(fù)習(xí)階段,對實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容,進(jìn)行最大程度的記憶。

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        O4-33

        A

        1673-2219(2014)05-0052-02

        2014-03-07

        2013年廣西民族師范學(xué)院教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號 JGZD201303);廣西民族師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號SFZX2011 02)。

        蔣志年(1965-),男,廣西賓陽人,廣西民族師范學(xué)院副教授,研究方向?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)。

        (責(zé)任編校:京華;俊華)

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