張秋萍

(閩南理工學(xué)院，福建 石獅 362700)

近些年來，隨著國家和各級政府對民辦教育鼓勵政策和措施的不斷出臺，各地民辦高校蓬勃興起，推動了我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。民辦高校的畢業(yè)生在就業(yè)方面相較于公辦高校，更為復(fù)雜。一方面是本身的能力受限，專業(yè)知識相對薄弱；另一方面自信心不足，心理自我調(diào)節(jié)能力弱。往往更多的是盲目。究其原因，我們還是得從根源上——民辦高校學(xué)生特點(diǎn)入手。

一、民辦高校畢業(yè)生的特點(diǎn)分析

民辦高校畢業(yè)生包括普通高等教育畢業(yè)生、高等職業(yè)教育畢業(yè)生、高考教育學(xué)歷文憑考試畢業(yè)生、高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生、高等教育職業(yè)資格考試畢業(yè)生、甚至少數(shù)與境外教育機(jī)構(gòu)合作學(xué)院的畢業(yè)生。由于其成份復(fù)雜，本文主要討論民辦普通高等教育畢業(yè)生，由于其是一個多樣性突出的群體，因此也呈現(xiàn)出了以下明顯的特點(diǎn)。

1．政治思想不夠成熟

在政治思想上，雖然也能夠關(guān)心時(shí)政要聞，但對深層次問題存在模糊認(rèn)識。大多數(shù)民辦學(xué)生能與黨的指導(dǎo)思想保持一致，尤其是從改革開放以來，我們國家對大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的不斷重視和各項(xiàng)有關(guān)政策的逐步建立和完善，更是促進(jìn)了各個高校學(xué)生涌現(xiàn)出更多的新思想和新觀念，繼而對社會的責(zé)任感和主動關(guān)心時(shí)政的意識也不斷提高。

2．學(xué)習(xí)目的不夠明確

在學(xué)習(xí)生活上，雖然對于求學(xué)也有著熱忱追求的較強(qiáng)欲望，但多數(shù)無法能持之以恒和刻苦專研，究其原因是他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊，態(tài)度的不端正，因此沒有正確認(rèn)識到自己在這個競爭激烈的社會中的角色和處境，應(yīng)該要為自己制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自己的實(shí)力。部分學(xué)生對自己的興趣愛好較高，如實(shí)用性課題、專題講座、技能培訓(xùn)等，期望能通過自己的親身體驗(yàn)及在實(shí)際活動中拓寬知識，在一些娛樂活動中陶冶情操，但是，大多數(shù)學(xué)生并不是因?yàn)檎嬲呐d趣而自我要求努力學(xué)習(xí)，而只是帶著一種“體驗(yàn)一下大學(xué)生活”的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遲到、早退、曠課等不文明現(xiàn)象在民辦高校屢見不新。因此，民辦高校如果不加強(qiáng)學(xué)生管理工作，學(xué)生容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難逃避情緒，也將對正常的教學(xué)管理秩序和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

3．綜合素質(zhì)失衡

在工作實(shí)踐上，民辦高校學(xué)生的特長技能較為突出，甚至有的受過專業(yè)訓(xùn)練，思想活躍，喜歡及樂意接受新鮮事物，在學(xué)校舉辦的各種活動、技能中都能展示出自己卓越的才華和突出的為人處事及社交的能力。但是，大多學(xué)生理論知識比較薄弱，文化底子較差，偏科嚴(yán)重，喜歡接受感性、現(xiàn)實(shí)、時(shí)尚的信息，對理性和抽象化知識興趣不大，總體發(fā)展失衡；同時(shí)隨著社會的不斷發(fā)展，獨(dú)生子女成了家中的寵兒，家長過于溺愛孩子，盡量的滿足孩子的需求，從而使孩子缺少了獨(dú)立解決問題的能力，能力結(jié)構(gòu)的失衡，致使他們往往無法自我理性分析，高不成低不就，甚至部分學(xué)生還抽煙和沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這些現(xiàn)象是很容易被察覺的，這是加強(qiáng)民辦高校管理工作不可忽視的典型性問題。

4．價(jià)值取向過于現(xiàn)實(shí)

在價(jià)值取向上，民辦高校學(xué)生總體上心態(tài)是樂觀積極向上的，有美好的人生追求，但也不乏一些學(xué)生，功利的現(xiàn)實(shí)心理較為突出，他們對人生價(jià)值的認(rèn)識是張揚(yáng)個性、追逐名利、實(shí)現(xiàn)自我，他們對于人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識尚未成熟，在不斷的自我發(fā)展和完善過程中，往往出現(xiàn)偏重功利、不能用全面發(fā)展的眼光來看待一些現(xiàn)實(shí)中的問題，扭曲對人生觀和價(jià)值觀的正確認(rèn)識。

5．道德修養(yǎng)有待提高

在道德水準(zhǔn)上，民辦高校大部分學(xué)生有著良好的道德品質(zhì)，渴望真誠平等地交流，崇尚完美，鄙視不道德行為，不少學(xué)生還能樂于奉獻(xiàn)，積極主動參加各項(xiàng)公益活動。但是，也有相當(dāng)一部分學(xué)生抵御外界干擾能力不夠強(qiáng)，在遇到一些具體問題時(shí)，往往“隨大眾”，在不好事物面前無法正確把捏尺度，無法抵御誘惑，易發(fā)生對一些不道德行為偏差的認(rèn)識，從而讓自己誤入歧途。

二、民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念分析

基于以上各方面的情況，經(jīng)過細(xì)微的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在許多問題，主要表現(xiàn)為如下三點(diǎn):

1． 對自己認(rèn)知不足，易產(chǎn)生自卑與自負(fù)的心理

民辦高校畢業(yè)生在即將畢業(yè)面對就業(yè)選擇時(shí)，信心滿懷，但真正遇到問題時(shí)卻出現(xiàn)了不同層次的自卑心理。主要是擔(dān)心自己在校期間成績一般又是民辦高校的學(xué)生，且自己能力和綜合素質(zhì)的失衡，在就業(yè)時(shí)悲觀害怕，總擔(dān)心自己不如別人，擔(dān)心自己在激烈競爭的就業(yè)市場面前籌碼不夠，自我退卻。但，也有部分學(xué)生與自卑心理相反，他們往往仗著自己在校曾擔(dān)任學(xué)生干部、成績優(yōu)秀、工作能力強(qiáng)，就簡單的認(rèn)為自己勝人一等，從而高估了自己的綜合能力，在就業(yè)過程中，太過于自信而形成自負(fù)心理，容易因自我目標(biāo)太高而承受不必要的心理壓力。

2． 對就業(yè)的回報(bào)率、期望值過高，易產(chǎn)生心理落差

就業(yè)回報(bào)的期望過高是我國高校大學(xué)畢業(yè)生的普遍心態(tài)，但此現(xiàn)象在民辦高校畢業(yè)生中更為凸顯。在國內(nèi)，目前各個民辦高校幾乎都是高額的學(xué)費(fèi)，許多民辦高校大學(xué)生在畢業(yè)后，都希望能有高額的工資和福利待遇，能讓自己在短期內(nèi)得到較高的社會回報(bào)，于是大多數(shù)學(xué)生總選擇大城市或者熱門的專業(yè)技術(shù)，卻忽視了對自我和社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，最終部分學(xué)生因較大的落差心理而對社會產(chǎn)生報(bào)復(fù)等心理。

3． 在與他人比較中，易產(chǎn)生盲目從眾與攀比的心理

在就業(yè)工作中，大多數(shù)的學(xué)生都喜歡盲目比較各自的工作，盲目從眾和攀比，殊不知每個人必須要理性定位自己，選擇最適合自己有較好前景的職業(yè)才是最好的。在擇業(yè)過程中，部分民辦高校畢業(yè)生往往由于盲目從眾，擔(dān)心自己不是公辦出身，不好就業(yè)，拋之個人主見或者根本沒有主見，受周圍他人意見的影響，完全沒有理性分析自身的能力，放棄自己的專業(yè)，盲目聽從他人的意見，追逐名利，過分重視短期利益，盲目從眾，不考慮自己是否適合所選單位與所選的工作。

當(dāng)然，也有學(xué)生選擇簡單的出路，例如：專心備考研究生、備考公務(wù)員及事業(yè)單位等，但準(zhǔn)備過程中也出現(xiàn)缺乏審視自己、目標(biāo)定位不清、自我認(rèn)知不足、從眾心理、對職業(yè)生涯規(guī)劃單薄等心理現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)急功近利，一步登天的不利心理，忽視努力刻苦、積極上進(jìn)、踏實(shí)勤懇等人為因素，民辦高校要積極采取措施，加強(qiáng)心理教育，讓畢業(yè)生擺正心態(tài)，積極面對各種求職難題或各種測試，順利走向社會。

三、充分挖掘畢業(yè)生內(nèi)在潛力，樹立正確的求職觀念

1． 提高大學(xué)生個人素質(zhì)，學(xué)會自我欣賞與自我接納

大學(xué)生應(yīng)從個人素質(zhì)著手，努力提高自我水平，加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)掌握；開闊視野，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀；提高自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，自我轉(zhuǎn)化不良情緒。當(dāng)今市場競爭激烈、就業(yè)壓力大，大學(xué)生畢業(yè)求職總會遇到許多困難，面對這些問題僅抱怨是沒有用的，更重要的是調(diào)整自我心態(tài)，提高自己對各種突發(fā)事件的心理承受能力。面對挫折和失敗，學(xué)會悅納自己和欣賞自己，正確肯定自己，勇于挑戰(zhàn)，不畏難不氣餒。

2． 增強(qiáng)自信心，積極主動地展示自我

自信心是事業(yè)成功的前提條件之一，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生要不斷充實(shí)自己的實(shí)力，樂于學(xué)習(xí)，充滿自信，在面對就業(yè)挫折中能主動出擊，自我推銷，積極展示出自己對生活的勇氣和成熟的魅力，理論聯(lián)系實(shí)際，能很好的將自己所學(xué)專業(yè)結(jié)合自身實(shí)力和特點(diǎn)展示出較好的成績，增強(qiáng)自信心，積極主動展示自己，即使暫時(shí)失敗了，但也是下一次成功的良訓(xùn)，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，積極調(diào)整自身定位，并對自我做出客觀的分析。

3． 正確自我評價(jià)，適應(yīng)社會需要

作為社會的個體，脫離了社會，大學(xué)生也將不會存在，在每年各高校畢業(yè)季，作為即將走出象牙塔，走進(jìn)社會的大學(xué)生們，我們更需要的是能適應(yīng)社會的需要，在社會大環(huán)境中認(rèn)真分析發(fā)展潮流；當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展總體趨勢；社會熱點(diǎn)職業(yè)門類分布及所學(xué)專業(yè)的需求狀況；自己所選擇職業(yè)在目前與未來社會中的走向；社會發(fā)展對自身發(fā)展的影響等。

4． 積極調(diào)整職業(yè)意向，樹立正確的擇業(yè)觀

在尋求職業(yè)過程中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)理性分析自己和職業(yè)意向，摒棄自卑和自負(fù)心理，考慮長遠(yuǎn)利益，切合實(shí)際的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：選擇與自己能力、興趣匹配，與所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域方向一致、符合自身職業(yè)發(fā)展方向的理想職業(yè)。當(dāng)在職業(yè)生涯規(guī)劃中對職業(yè)意向評估中不適合時(shí)，我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整，選擇適合自己的目標(biāo)。

5． 建立良好的人際關(guān)系，維護(hù)和增強(qiáng)心理健康

在就業(yè)問題中，良好的人際關(guān)系有利于當(dāng)遇到一定挫折壓力時(shí)，向他人傾訴，正確發(fā)泄自己的壓力，同時(shí)在傾訴過程中還能獲得較好的意見，使人豁然開朗。求職過程中，與老師、同學(xué)或朋友間多溝通交流，既可以互相借鑒求職擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又可以排解內(nèi)心的焦慮和壓力。

四、總結(jié)

民辦高校畢業(yè)生要勇于面對當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)和就業(yè)壓力的嚴(yán)峻，增強(qiáng)自身競爭意識和道德素養(yǎng)，努力提高自身的文化底蘊(yùn)和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，積極向上、踏實(shí)誠懇，適度心理調(diào)適，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，合理定位，定出適合的職業(yè)目標(biāo)并為之不懈努力，作真正的棟梁之才。大學(xué)只是為學(xué)生提供了一個不斷提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校向社會轉(zhuǎn)型的平臺，畢業(yè)生要積極從多方面體驗(yàn)社會生活，始終保持積極向上的精神狀態(tài)和良好的心態(tài)，有效地消除心理障礙，走出就業(yè)誤區(qū)，順利就業(yè)，最終真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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