蒲 實

(福建師范大學 體育科學學院, 福建 福州 350300)

體育課程是提升學生身體素質，培養(yǎng)學生思想意識和價值觀念的重要課程，對學生整體素質的進步和發(fā)展具有重要的意義。對福建師范大學學生公共體育課滿意度進行調查和研究，有利于使學校和教師更加清晰的掌握當前教學活動中存在的問題和不足，從而更好的改善教學觀念，創(chuàng)新教學方法，為學生營造一個能夠充分展現自我才能、提升自我才能的空間，使福建師范大學不斷發(fā)展壯大，形成優(yōu)良的辦學特色，為學生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎。

一、研究對象與方法

(一)研究的對象

本次調查研究主要通過隨機抽取福建師范大學2012級和2013級各100名學生進行調查和研究，調查的內容為學生對公共體育課的滿意程度。

(二)研究的方法

本次調查研究主要選取了文獻資料法、訪談法和問卷調查法開展。對200名學生通過問卷調查的方式，了解學生對公共體育課的滿意程度。問卷共發(fā)放200份，回收200份，其中有效問卷為200份，回收率為100%,有效率100%。

二、調查研究結果

(一)福建師范大學學生對公共體育課課程設置方面的滿意程度

福建師范大學公共體育課程采取的是自由選擇的方式，福建師范大學學生可以根據自身的性格特點、個人愛好以及自主意愿，選擇自己喜歡的體育內容進行學習。當前學校開設了健美操、田徑、足球、籃球、排球、武術等多種體育教學項目。學生可以在每個學年進行自由選擇，一個學年可以選修一個體育項目。

通過調查研究，在接受調查問卷的200名學生中，163名學生對目前的公共體育課程非常滿意，32名學生對目前學校的公共體育課程滿意程度為一般，5名學生對當前學校的公共體育課程表示不滿意(總體滿意率=非常滿意+ 一般)。由調查問卷可以看出，當前福建師范大學學生對公共體育課的滿意程度較高，學校課程設計和課程安排較為合理，能夠滿足當前時代發(fā)展的趨勢和學生的成長、發(fā)展需要，公共體育課能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，教學內容較為豐富(詳細請參照表1)。

表1 福建師范大學學生對公共體育課課程設置方面的滿意程度

(二)福建師范大學學生對公共體育課授課教師方面的滿意程度

福建師范大學公共體育課目前擁有完整的體育教學體系，學校自身擁有體育教育系、社會體育系和公共體育教研部。教師的個人職業(yè)水平和綜合素質較高，75%以上的教師為碩士及以上學位。

根據調查研究表明，在接受調查的200名福建師范大學學生中，163名學生對當前福建師范大學公共體育課授課教師感到非常滿意，26名學生對當前福建師范大學公共體育課授課教師滿意程度為一般，7名學生對當前福建師范大學公共體育課授課教師感到不滿意(總體滿意率=非常滿意+ 一般)。通過數據表明，當前福建師范大學的教師個人授課能力和綜合素質較高，能夠充分發(fā)揮自身的才能和優(yōu)勢，指導學生進行各項體育項目的學習，學生對當前的課程安排和教學活動比較滿意(詳細內容請參照表2)。

表2 福建師范大學學生對公共體育課授課教師方面的滿意程度

(三)福建師范大學學生對公共體育課教學環(huán)境方面的滿意程度

福建師范大學擁有倉山校區(qū)、旗山校區(qū)兩大校區(qū)，合計占地3500多畝。其中，倉山校區(qū)占地約720畝，位于福州市倉山區(qū)；旗山校區(qū)占地約2800畝，位于福州大學城[1]。福建師范大學占地面積較為廣闊，學校內部擁有獨立的室內和室外足球場、籃球場、兵乓球場及羽毛球場等。學生可以根據自己的喜愛，在課上或者課余時間，自由的選擇學生喜愛的場館進行體育鍛煉活動，一些女同學也可以在健美操教室、體育舞蹈教室、形體室等教室進行排練。福建師范大學能夠滿足學校男同學和女學生對體育鍛煉的各項要求。

根據調查研究表明，當前接受調查的200名學生中，其中171名學生對當前學校的體育教學環(huán)境和設施條件感到滿意，27名學生對當前校園內的體育設施環(huán)境感到一般，僅有2名學生對大學校園內的體育教學環(huán)境及設施條件感到不滿意(總體滿意率=非常滿意+ 一般)。根據數據可以看出，當前大部分學生對福建師范大學校園內的公共體育課教學環(huán)境比較滿意，學校內部設施能夠滿足學生對各項體育鍛煉的要求(詳細內容請參照表3)。

表3 福建師范大學學生對公共體育課授課教師方面的滿意程度

三、結論與建議

(一)福建師范大學學生體育課學生滿意度調查研究結果

通過以上調查研究可以看出，當前福建師范大學學生對公共體育課的滿意程度較高，學校公共體育課程的內容較為豐富，能夠有效吸引學生的注意力和學習興趣。

福建師范大學學生對于當前學校公共體育課程授課教師的滿意程度較高，普遍對授課教師的個人能力和綜合素養(yǎng)評價較高。公共體育課授課教師能夠滿足當前學生對公共體育課學習的要求，教學質量較高，教學效果較好。

福建師范大學學生對當前學校內部公共體育課教學環(huán)境和教學設施較為滿意，學生能夠根據自己的興趣愛好，靈活選擇體育項目，并在課余時間進行休閑體育活動，對學生的身心發(fā)展和體育學習創(chuàng)造了一個良好的空間和平臺。

(二)福建師范大學公共體育課學生滿意度調查的啟示與建議

通過對福建師范大學公共體育課學生滿意度的調查研究，可以看出學生對當前公共體育課的滿意程度較高，但是也需要教師和學校不斷提升教學質量，將學生的未來發(fā)展和公共體育課教學相結合，為學生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎[2]。以下為對福建師范大學公共體育課的未來發(fā)展方向提出一些合理的建議，以期能夠更好的提升公共體育課的教學效果，展現福建師范大學公共體育課的教學價值。

1.靈活設計教學活動，注重學生主體地位

著名的物理學家愛因斯坦先生曾經說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是激發(fā)學生學習興趣和學習動力，提升教學質量和教學效果的重要保障[3]。在福建師大公共體育課教學的之前，教師首先要根據學生的實際性格特點和未來發(fā)展方向，靈活設計教學活動，注重學生在教學中的主體地位，使公共體育課能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，帶動課堂教學的氛圍，為學生創(chuàng)建一個良好的體育學習氛圍[4]。

2.優(yōu)化體育教學方法，提升體育教學質量

傳統的“灌輸式”教學方法無法有效激發(fā)學生的體育學習興趣，學生對體育學習的熱情度角度，對體育項目中知識點的掌握能力和靈活運用水平較差，改革和創(chuàng)新體育教學的方法勢在必行。隨著新課程改革的不斷深入，游戲教學法、情景教學法、小組合作教學法等一系列新穎的教學方法逐漸涌現，對教學活動的深入開展創(chuàng)建了良好的教學環(huán)境。在福建師范大學公共體育課開展的過程中，教師可以靈活利用這些教學方法，在充分激發(fā)學生學習興趣的基礎上，使教學活動產生事半功倍的教學效果。

3.充分利用體育設施，提升自身體育技能

在公共體育課程教學的過程中，教師要注意充分利用校園內的體育設施，靈活借助體育設施和體育場館開展公共體育教學活動。這種方式能夠提升學生對技術的學習能力和掌握能力。

同時，教師個人也要注意不斷提升自身的體育技能和綜合素養(yǎng)，多學習新的技能，不斷豐富自身的文化內涵和技能素質，不斷地充實自己的專業(yè)知識,擴大知識面,做到傳授技能的同時還要育人,這樣才能夠更好的指導學生進行學習，為學生的體育學習奠定良好的基礎。

四、結束語

福建師范大學學生對公共體育課滿意度較高，說明當前福建師范大學的公共體育課程教學安排較為科學，教學內容較為豐富。但是教師和學校仍需要不斷的努力，使課程教學內容變得更好，以學生未來的成長和發(fā)展為主要教學目標，真正發(fā)揮學校教書育人的作用和價值，為學生的全面成長和發(fā)展奠定良好的基礎，促進學生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]歐陽河,賀璐,袁東敏,鄧少鴻,盧謝峰.學生評價高等教育服務質量實證研究——以湖南高校2010屆畢業(yè)生滿意度調查為例[J].現代大學教育,2010,(11):32～35.

[2]本科教學質量現狀調查課題組,陳敏,房保俊,林林.工科本科教學質量現狀調查報告——三校學生滿意度調查[J].高等工程教育研究,2011,(11):12～16.

[3]陸偉華,張社強,陳洪濤.高校思想政治理論課教學學生滿意度調查測評體系構建——基于廣西部分高校的實證研究之一[J].文教資料,2011,(5):56～57.

[4]張朔,趙軍.地方綜合性大學本科教學質量的現狀與改進——以A大學為個案的本科教學質量學生滿意度調查研究[J].三峽論壇(三峽文學.理論版),2010,(9):31～36.