梁龍寶

微型黨課是基層黨組織在長期實(shí)踐中探索形成的新型黨員教育載體，既繼承了傳統(tǒng)黨課的核心元素，又充滿了鮮明的時代特征。在內(nèi)容、形式上更注重體現(xiàn)時代氣息，理論與實(shí)踐融合，嚴(yán)肅與活潑交織，豐富與凝練并肩，大大吸引了青年黨員、青年教師；通過不斷創(chuàng)新和拓寬學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，使黨課的教育效能大大“提速”。

一、活動背景

黨課始終是各級黨組織完善自身建設(shè)，加強(qiáng)黨員教育的有效載體。在多元化的信息競爭格局下，黨課的授課方法必須與時俱進(jìn)。傳統(tǒng)黨課教育往往以單向灌輸為主，這種“灌輸—接受”的傳統(tǒng)培訓(xùn)教育接受模式容易導(dǎo)致教育對象的依附性、被動性，使教育活動受到很大的局限。為了使組織生活在內(nèi)容和形式上適應(yīng)時代的要求，富有活力，嚴(yán)肅活潑，豐富多彩，真正達(dá)到教育黨員、凝聚黨員的目的，葛泉礦黨委創(chuàng)新黨課教育方式，通過不斷探索和完善“微型黨課”教育模式，有效激發(fā)了黨員學(xué)習(xí)積極性，提升了黨員素質(zhì)水平，有力增強(qiáng)了基層黨組織發(fā)展活力。

二、主要特點(diǎn)

“微型黨課”是以黨支部或黨小組為單位，認(rèn)真落實(shí)“三會一課”和黨員教育制度，以短小精悍的形式，由黨員圍繞一個主題，聯(lián)系自身經(jīng)歷和發(fā)生在身邊的事，深入淺出的進(jìn)行講演，觀點(diǎn)鮮明正確、講解要透徹，從而有別于領(lǐng)導(dǎo)、專家一言堂講課的黨課教育形式。其特點(diǎn)主要有以下幾方面：

一是在授課主體上突出“眾”。突破傳統(tǒng)黨課單純由領(lǐng)導(dǎo)、專家主講的形式，突出人人參與，要求每位黨員走上黨課講臺，變被教育者為教育者。規(guī)定政工部室人員、黨支部書記帶頭講課，且每年講課次數(shù)至少在2次以上，其他黨員每年至少主講一次，從而將黨課教員由“點(diǎn)”擴(kuò)展到“面”，確保黨員參與黨課講授全覆蓋。

二是在時間安排上強(qiáng)調(diào)“短”。要求授課主體內(nèi)容切入口要“小”，課案一般控制在3000字左右，授課時間控制在30分鐘以內(nèi)，每月開展一次“微型黨課”授課，每次主講可以是1名黨員，也可以由多名黨員，精簡的授課時間克服開展大型黨課人難齊、場地難找的困難，同時又適合不易開展集中學(xué)習(xí)的黨組織組織黨課教育，從而不影響和擠占工作時間和生活時間，使黨課教育經(jīng)?；?。

三是在組織形式上體現(xiàn)“活”。授課形式可以根據(jù)授課主體的個性特長、學(xué)識見解等“量身而定”。授課者為增強(qiáng)講課的生動性和直觀性，利用電腦、投影儀通過制作PPT課件、幻燈片等靈活多樣的方式講課，做到黨課教育有聲、有色。同時，黨組織也充分利用手機(jī)飛信、qq群、微博等新媒體播發(fā)黨課通知、上傳黨課內(nèi)容。

三、推進(jìn)措施

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立“微型黨課”組織體系，明確抓好“微型黨課”的責(zé)任分工，把開展“微型黨課”工作列入黨支部黨建工作目標(biāo)管理考核重要內(nèi)容，形成常抓不懈的學(xué)習(xí)制度。

二是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。為切實(shí)推進(jìn)“微型黨課”開展，確?！拔⑿忘h課”教育工作順利推進(jìn)，礦黨委建立和完善了督學(xué)制度。各黨支部書記負(fù)責(zé)對本支部黨員講課主題、內(nèi)容等進(jìn)行審核、把關(guān)。礦黨委還為每個基層黨組織訂閱了《共產(chǎn)黨員》、《思想政治工作研究》、《黨支部工作》等教育學(xué)習(xí)資料，為各支部上好“微型黨課”提供指導(dǎo)幫助。黨委政工部室以抽查、現(xiàn)場聽課交流等形式，隨機(jī)參與黨支部或黨小組“微型黨課”，并提出指導(dǎo)性建議。

三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣普及。每季組織一次“微型黨課”講課比賽和“微型黨課”優(yōu)秀課案評選活動，同時做好“微型黨課”優(yōu)秀課案匯編和“微型黨課”優(yōu)秀課件VCD編錄，同時對“微型黨課”好的做法和經(jīng)驗(yàn)及時加以總結(jié)推廣。

四、主要成效

實(shí)踐證明，“微型黨課”是改進(jìn)黨課教育的有效載體，是開展黨員自我教育和相互教育的有效探索。

“微型黨課”教育方法的開展，不僅改變了長期以來黨課教育內(nèi)容單一、方式單調(diào)等問題以外，更重要的是通過“微型黨課”這種載體，搭建一個能展示黨員綜合素質(zhì)、提高黨員綜合能力、增強(qiáng)支部工作活力和吸引力的平臺。從實(shí)踐來看，這個載體的確發(fā)揮了應(yīng)有的作用，進(jìn)一步提高了黨員思想教育的實(shí)效性，增強(qiáng)了支部活動的吸引力和黨員參與的主動性，黨員的黨員意識、組織意識、紀(jì)律觀念得到進(jìn)一步強(qiáng)化，達(dá)到了黨員自我教育、自我管理、相互提高的目的，活躍了企業(yè)黨建工作，提高了黨員理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力，增強(qiáng)了支部工作的創(chuàng)新力、凝聚力?！?