石建軍，田 多，趙啟峰

(1.河北省自然災(zāi)害重點實驗室，北京東燕郊 101601;2.華北科技學(xué)院安全工程學(xué)院，北京東燕郊 101601)

1 引言

畢業(yè)設(shè)計是加強和完善工科類本科學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間對所學(xué)知識的一次全面檢驗、總結(jié)和提高，是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨立進行科學(xué)研究或工程實踐，獲得工程師基本訓(xùn)練并取得成果的過程。因此，做好畢業(yè)設(shè)計工作，對于提高采礦工程專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力等諸多方面具有重要意義［1－7］。

2 畢業(yè)設(shè)計作用

2.1 搞好畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論和技術(shù)知識，相對獨立地、創(chuàng)造性地解決科學(xué)研究、工程設(shè)計問題，從而得到科學(xué)研究方法和獨立工作能力的鍛煉，并取得設(shè)計成果。將所學(xué)的知識進行全面綜合，用于分析解決實際問題并且為解決問題而去自學(xué)一些新的知識，這本身就是一個創(chuàng)新能力形成的過程。畢業(yè)設(shè)計能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是其它教學(xué)環(huán)節(jié)不能替代的。畢業(yè)設(shè)計中的主體是學(xué)生，絕大部分工作由學(xué)生自己去做，因此對問題的思考比較深入，對教師的引導(dǎo)理解比較深刻。這時教師的許多創(chuàng)新性的想法就會傳授給學(xué)生，并都能在實際中進行驗證，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新沖動和創(chuàng)新思維的自覺性。

學(xué)生選題前，系里要組織教師共同擬定設(shè)計候選題目，經(jīng)系研究討論后通過。畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)全部來自生產(chǎn)實際或指導(dǎo)老師的科研課題，并力求有所創(chuàng)新。指導(dǎo)教師要嚴格履行職責，在文獻查閱、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等方面切實加以指導(dǎo)，特別注重加強學(xué)生科學(xué)態(tài)度、嚴謹治學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生選定課題后，報系審核通過［8－9］。

2.2 畢業(yè)設(shè)計中加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

(1)掌握畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)知識，是搞好畢業(yè)設(shè)計，進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)知識主要包括所學(xué)課程和畢業(yè)設(shè)計的基本常識等。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中能夠結(jié)合實際內(nèi)容發(fā)揮自己的主觀能動性，從而起到拋磚引玉的作用。通過有針對性地講授一些畢業(yè)設(shè)計題目、格式、內(nèi)容等基本知識，參閱前幾屆優(yōu)秀的畢業(yè)論文，使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一個全面了解，消除對畢業(yè)設(shè)計的陌生感，便于將來在畢業(yè)設(shè)計過程中更自如地發(fā)揮創(chuàng)造力。

(2)合理選擇畢業(yè)設(shè)計題目。技術(shù)先進、恰當新穎的畢業(yè)設(shè)計題目，確定畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容和方向，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的核心。畢業(yè)設(shè)計的題目要有創(chuàng)新性，要來源于生產(chǎn)、科研、教學(xué)、實驗等實踐中，難度要適合本科教學(xué)，有利于理論與實踐相結(jié)合和提高學(xué)生解決實際問題的能力，并且選題要覆蓋本專業(yè)的主干課程。

(3)教師要把加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的重點對畢業(yè)設(shè)計的整體安排，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己思路進行設(shè)計。在畢業(yè)論文撰寫和答辯階段，要鼓勵學(xué)生總結(jié)、完善畢業(yè)設(shè)計過程中的創(chuàng)新點，進一步提高其創(chuàng)新能力。

(4)把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為畢業(yè)設(shè)計成績評價的主要內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計成果驗收和畢業(yè)答辯評分時，把其中體現(xiàn)創(chuàng)新點作為重要的評價依據(jù)，在畢業(yè)設(shè)計成績評定標準中要占有很高的分數(shù)比例。學(xué)生對某些設(shè)計內(nèi)容或論述有創(chuàng)新意識，對前人的工作有所改進或突破，就應(yīng)獲得較好的成績［10］。

2.3 校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，構(gòu)建現(xiàn)代工程技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)環(huán)境

其它學(xué)校的多年實踐表明，校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計有許多好處。①密切了學(xué)校與企業(yè)間的聯(lián)系。通過聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，加深了學(xué)校與企業(yè)的相互了解，有利于產(chǎn)學(xué)研的實施，促進了雙方的教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面的全面合作。雙方教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成科研和工程課題，使學(xué)校教師成為企業(yè)的技術(shù)顧問或兼職技術(shù)人員，有利于提高校內(nèi)教師的實際工程能力，同時又使企業(yè)工程技術(shù)人員成了學(xué)校的兼職教師，有利于其知識更新和理論水平的提高。②創(chuàng)造了理論聯(lián)系實際的科研和工程環(huán)境。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計其課題全都來源于企業(yè)急需解決的工程實際課題或科研課題，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中能很好地理論聯(lián)系實際，真刀真槍，實戰(zhàn)訓(xùn)練。在企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生普遍反映提高快，收獲大，特別是工程方面的能力提高尤為突出?？朔碎L期以來由教師自擬的部分畢業(yè)設(shè)計課題不能很好地與工程實際結(jié)合，理論脫離實際的弊端。

校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，促進了學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。①拓寬了學(xué)生的知識面。廠礦的研究題目和工程項目種類繁多，用途廣泛，使學(xué)生有機會接觸到許多學(xué)校里未曾接觸過的新知識，見到了許多學(xué)校里見不到的新設(shè)備、新技術(shù)，開拓了視野，擴寬了知識領(lǐng)域。②提高了學(xué)生獨立工作和社會適應(yīng)能力。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，要求學(xué)生走出校門進行畢業(yè)設(shè)計，等于學(xué)生提前進入社會。在畢業(yè)設(shè)計過程中，常常需要學(xué)生獨當一面，獨立工作，為了完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，學(xué)生需要重新學(xué)習(xí)、認識和適應(yīng)新的工作環(huán)境，出現(xiàn)的問題也往往需要學(xué)生自己去攻關(guān)、去解決，使其獨立工作能力得到很大提高。此外，科研院所、公司、工廠各自的體制不同，從事的研究和開發(fā)目的不同，指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師的指導(dǎo)方法也有很大差異，學(xué)生必須適應(yīng)各種與學(xué)校不同的方式，學(xué)會處理各種矛盾，以完成畢業(yè)設(shè)計，從而提高學(xué)生承受挫折，適應(yīng)不同任務(wù)、不同人物的能力。③加速了學(xué)生成材。兄弟院校跟蹤調(diào)查表明:與同一批到企業(yè)的其他大學(xué)生相比，由于校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生提前進入課題，在日后的發(fā)展過程中，總是先人一步。

為了鍛煉學(xué)生能快速適應(yīng)工作崗位，增設(shè)了學(xué)生去就業(yè)單位實習(xí)。在實習(xí)期間，由企業(yè)指導(dǎo)教師幫助學(xué)生搜集資料，然后初定設(shè)計題目，回學(xué)校后由學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校要求進行修改，最后定題。既符合學(xué)校要求，又極大貼近實際［11－13］。

3 采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求

3.1 重視畢業(yè)設(shè)計選題，全面保證設(shè)計質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計選題是畢業(yè)設(shè)計的第一步，畢業(yè)設(shè)計選題是否合理，對整個畢業(yè)設(shè)計有著非常重要的作用。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是為了應(yīng)付畢業(yè)而做的，而是學(xué)生幾年大學(xué)學(xué)習(xí)成果的檢驗，師生雙方對這一點的認識都要加強。其次，尤其是采礦工程專業(yè)的特殊性，在研究選題方面一定要強調(diào)其工程性，或者是要強調(diào)其實用性。因此在畢業(yè)設(shè)計選題方面，可以咨詢相關(guān)領(lǐng)域的從事生產(chǎn)第一線的工程師，邀請他們作為客座教授，來共同指導(dǎo)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計，使畢業(yè)設(shè)計從一開始就能跟工程實際相結(jié)合。這樣既可擴大選題的范疇，又能增加選題的新鮮度。

3.2 解決好畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)矛盾、提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量

對于采礦工程專業(yè)的畢業(yè)生來說，就業(yè)壓力相對來說較小，而最近幾年礦山的經(jīng)濟形勢走低，采礦工程專業(yè)就業(yè)形勢也比往年稍顯困難。

畢業(yè)實習(xí)是對大學(xué)四年所學(xué)知識的一次檢驗，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中占有最重要的地位。按照教學(xué)計劃，畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計安排在第八學(xué)期。這一時期學(xué)生忙于查詢?nèi)瞬殴┣笮畔?、參加人才交流會，供需見面會、簽約、面試等各種就業(yè)活動。一部分考研的同學(xué)面臨面試、錄取等。部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計上投入的時間和精力不足。面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，從教研室到指導(dǎo)教師，對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量如果放松了要求，降低了門檻，設(shè)計質(zhì)量就會下降。所以要解決好這方面的矛盾。經(jīng)過研究，在第七個學(xué)期教師通過多種途徑推薦，讓學(xué)生多跑企業(yè)就業(yè)市場，爭取在第八學(xué)期前工作落實。第八學(xué)期沒有落實工作的部分學(xué)生指導(dǎo)教師可根據(jù)實際情況而定。

3.3 搞好畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與過程控制

過去畢業(yè)設(shè)計往往出現(xiàn)先松后緊的現(xiàn)象，為了改變這種狀態(tài)，采用按周布置任務(wù)，周檢查的辦法，就有效地控制進度，克服了先松后緊問題。由于近幾年高等教育跨越式發(fā)展，規(guī)模增加很快，教師不足，指導(dǎo)畢業(yè)任務(wù)相當重，怎么辦?在指導(dǎo)設(shè)計過程中采用了“學(xué)導(dǎo)式”方法。根據(jù)學(xué)生主體原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師起導(dǎo)的作用，因材施教，出現(xiàn)共性問題及時采取集中輔導(dǎo)的辦法。

3.4 將畢業(yè)設(shè)計與未來工作相結(jié)合

學(xué)生就業(yè)情況是衡量一所大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的國際公認的重要指標，是社會認可程度的象征。根據(jù)采礦工程實際特點，要求學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計過程中，從理論到實踐必須認真學(xué)習(xí)、認真研究、認真實踐。通過實習(xí)的鍛煉和就業(yè)單位實習(xí)學(xué)生較好地完成了這一結(jié)合。使學(xué)生畢業(yè)后能快速進入角色，盡快適應(yīng)工作，增強了就業(yè)競爭力。

3.5 實行指導(dǎo)教師責任制

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的過程，它是現(xiàn)代教學(xué)方法教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的集中體現(xiàn)，因此是整個畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，指導(dǎo)方法適當與否具體關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。在此方面，結(jié)合“一體化”指導(dǎo)方式，應(yīng)實行指導(dǎo)教師負責制，切實保證指導(dǎo)到位，收到“學(xué)有所導(dǎo)，導(dǎo)有所學(xué)”的效果。具體為:明確規(guī)定指導(dǎo)教師資格及指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，規(guī)定對學(xué)生的指導(dǎo)次數(shù)及指導(dǎo)方式，并將任務(wù)書及指導(dǎo)記錄本發(fā)給教師及學(xué)生，要求記錄指導(dǎo)日期、指導(dǎo)內(nèi)容和形式，最終將畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)記錄本上交。

4 提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策

4.1 科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要因素精心挑選畢業(yè)設(shè)計題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計的第一步。指導(dǎo)教師首先要重視選題的重要性，課題應(yīng)有一定的深度、廣度，使得學(xué)生通過綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉，知識面過窄的題目不宜選用。題目要盡可能反映當代科技發(fā)展水平，讓學(xué)生了解、把握國內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動態(tài)，落后于時代的題目不能采用;盡可能聯(lián)系工程實際、生產(chǎn)和科學(xué)研究，結(jié)合實際的題目有利于調(diào)動師生雙方的積極性，要大力倡導(dǎo)“真題真做”，反對“假題假做”。同時也要強化學(xué)生的責任感，鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。

采礦學(xué)生的選題都是根據(jù)實習(xí)礦井真實具體資料，經(jīng)過現(xiàn)場指導(dǎo)教師及學(xué)校指導(dǎo)教師的綜合審定最后定題既體現(xiàn)了實用性，又適合學(xué)生的設(shè)計能力。

4.2 重視畢業(yè)實習(xí)，提高畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量

畢業(yè)實習(xí)是搞好畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，從2006年以來，采礦工程專業(yè)在畢業(yè)實習(xí)方面投入了大量的力量，克服實習(xí)經(jīng)費緊張、教師不足等不利條件，每年分組組織學(xué)生到各地煤礦進行實習(xí)。2006年到開灤集團進行畢業(yè)實習(xí)，2007年畢業(yè)實習(xí)到山東新汶、山西太原和開灤，2008年畢業(yè)實習(xí)到邢臺、開灤集團。2009年畢業(yè)實習(xí)到邢臺、開灤中煤平朔公司。2010－2014年主要在冀中能源、開灤集團實習(xí)。

通過到不同煤礦實習(xí)，學(xué)生接觸到了多種的采煤方法和工藝，尤其是學(xué)習(xí)到了一些現(xiàn)代化礦井管理方法和經(jīng)驗，對學(xué)生畢業(yè)后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生既看到了現(xiàn)代化礦井的先進生產(chǎn)組織管理，又接觸了礦井一線。

4.3 加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

本科畢業(yè)設(shè)計所涉及的知識面較多，對指導(dǎo)教師的要求比較高，指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)扎實的的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐知識和實際工作經(jīng)驗。因此，優(yōu)化的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍應(yīng)是知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、實踐能力較強、老中青相結(jié)合的教師群體加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)要做到:第一，建立科研梯隊，加強科研能力培養(yǎng)。鼓勵指導(dǎo)教師積極參與科研活動，創(chuàng)造機會和條件鼓勵青年教師脫穎而出，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供有效的保障。第二，加強實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。通過參加社會實踐、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、參與工程項目設(shè)計等方式和途徑，組織指導(dǎo)教師尤其是青年教師深入生產(chǎn)和工程實際，在實踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗，為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。第三，加強教師道德修養(yǎng)。教師的師德和教風(fēng)，對學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著重要的影響。在指導(dǎo)工作中，要特別注意加強指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng)，提高政治思想素質(zhì)。

4.4 因材施教

提高學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動教師的積極性，提倡和推廣畢業(yè)設(shè)計雙向選擇，前提是必須對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和管理辦法進行改革。例如針對學(xué)生的不同水平盡可能滿足學(xué)生的興趣和愛好以及就業(yè)的需要;借鑒和引入研究生的培養(yǎng)管理模式，導(dǎo)師結(jié)合專業(yè)選修課、專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生實行一條龍的具體指導(dǎo)、培養(yǎng)和管理。

4.5 開拓畢業(yè)設(shè)計的新途徑

近幾年擴招的高峰對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作產(chǎn)生了巨大的壓力，允許學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計，完成企業(yè)需要的技術(shù)課題，是進行畢業(yè)設(shè)計的一條有效途徑，近幾年的實踐證明了這一點。工作單位的實際課題，任務(wù)明確，要求具體，時間性強，能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動性，增強學(xué)生的事業(yè)心和責任感，同時有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進入工作角色。將本科生深入到科學(xué)研究的氛圍中，這有利于本科生培養(yǎng)求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團隊精神。鼓勵本科生參加學(xué)術(shù)交流會，講座與研討相結(jié)合。這種方式深受學(xué)生的歡迎，明顯地提高了畢業(yè)設(shè)計的效率。

4.6 重視畢業(yè)設(shè)計過程中的能力培養(yǎng)

教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生熟悉問題的求解過程，如何應(yīng)用已學(xué)的知識來解決問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題。教師對學(xué)生的指導(dǎo)，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教給學(xué)生一種分析問題的方法。要多讓學(xué)生參加“開題報告”、“方案論證”等方面的討論，討論可以啟發(fā)大家思考問題。

畢業(yè)論文是整個畢業(yè)設(shè)計思路、內(nèi)容、方法的表現(xiàn)形式，在一定程度上反映了學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須嚴把撰寫關(guān)。首先論文的撰寫要規(guī)范化，必須包括:任務(wù)書;中英文題目、摘要、關(guān)鍵詞;目錄、正文;參考文獻。論文正文要求結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰、觀點鮮明;必須具備文獻綜述、方案論證、過程論述、結(jié)果分析、結(jié)論和總結(jié)等要素。

4.7 加強畢業(yè)設(shè)計的過程化管理

畢業(yè)設(shè)計從選題、開題到答辯結(jié)束，歷時數(shù)月。畢業(yè)設(shè)計中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何，均直接影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。應(yīng)層層負責，齊抓共管，加強過程化管理，抓好畢業(yè)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計過程化管理的內(nèi)容包括:學(xué)生資格審查、選題審查、指導(dǎo)過程檢查、督促學(xué)生保質(zhì)保量按期完成論文選題、外文翻譯、文獻綜述、開題報告和畢業(yè)論文、審查學(xué)生答辯資格、論文交叉評閱、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)論文成績評定和畢業(yè)論文抽查等環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用，對畢業(yè)設(shè)計工作進行全程跟蹤式檢查和督導(dǎo)。同時，還要注意發(fā)揮指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計中期檢查中的重要作用。

4.8 保證畢業(yè)設(shè)計答辯的質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設(shè)計工作的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生認真做好畢業(yè)設(shè)計。為了保證畢業(yè)答辯的質(zhì)量，采礦工程專業(yè)每年都有1～2名平時做畢業(yè)設(shè)計不認真或畢業(yè)設(shè)計存在嚴重問題的同學(xué)不能通過畢業(yè)答辯。每年都有學(xué)生不能通過畢業(yè)答辯，這對下幾屆的畢業(yè)設(shè)計也是一個很好的促進。

采礦工程專業(yè)歷年來對畢業(yè)答辯都十分重視，為了保證畢業(yè)答辯的質(zhì)量，每年從煤礦企業(yè)請專家參加采礦工程專業(yè)的畢業(yè)答辯。通過外聘專家參與畢業(yè)答辯，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到在課本上沒有的一些現(xiàn)場的技術(shù)和方法，及時了解現(xiàn)場的技術(shù)發(fā)展趨勢。答辯之前教師全面檢查設(shè)計，查缺補漏。教師之間互評保證設(shè)計質(zhì)量。答辯采用啟發(fā)式，消除學(xué)生緊張情緒。畢業(yè)班答辯的時候讓大三的學(xué)生來學(xué)習(xí)。等等一些列措施保證答辯質(zhì)量。

5 實行畢業(yè)設(shè)計改革，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

5.1 設(shè)計或?qū)ｎ}與教師科研結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計題目與專題和教師的科研相結(jié)合，是采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革一項內(nèi)容之一。近幾年的本科畢業(yè)設(shè)計每年都有一部分學(xué)生的設(shè)計題目與教師的科研相結(jié)合，這樣即鍛煉了學(xué)生的能力，又使其設(shè)計真正與實際緊密結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計積極性。提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和針對性。

5.2 計算機繪圖與手工繪圖結(jié)合

長期以來，采礦畢業(yè)設(shè)計都是以手工繪圖為畢業(yè)設(shè)計的主要手段。隨著CAD技術(shù)的不斷發(fā)展，煤礦設(shè)計普遍實現(xiàn)了CAD設(shè)計。為適應(yīng)煤礦企業(yè)的需要，開設(shè)了《采礦CAD》課程及其相應(yīng)的上機操作，同時鼓勵學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中采用CAD繪圖。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計的應(yīng)用，大多數(shù)的學(xué)生比較熟練的掌握了了CAD。但在畢業(yè)設(shè)計過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題:一是CAD圖紙部分學(xué)生之間相互復(fù)制，有的學(xué)生沒有進行認真的設(shè)計。同時發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生普遍存在手工繪圖能力太差。根據(jù)這些情況，我們鼓勵學(xué)生采用CAD進行畢業(yè)設(shè)計，但是作為繪圖的基本手段——手工繪圖，仍然不能丟棄，在近幾年的畢業(yè)設(shè)計中，要求采礦專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計中，至少有一張手工繪制的圖紙。經(jīng)過幾年的要求，每屆采礦畢業(yè)生中都有手工繪制的大圖，使學(xué)生的手工繪圖能力得到了鍛煉。

6 結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)習(xí)與實習(xí)、研究與實踐的全部總結(jié)，是創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)和工程實踐培養(yǎng)的全面提高階段，是學(xué)生畢業(yè)及取得學(xué)位證書的重要依據(jù)，也是衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容，更重要的是畢業(yè)設(shè)計能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過畢業(yè)設(shè)計的全面改革，通過多種形式的合作，如何科研院所，企業(yè)聯(lián)合導(dǎo)師指導(dǎo)，采礦工程專業(yè)的學(xué)生把四年所學(xué)的專業(yè)知識融會貫通。為進入工作崗位做好了充分的準備，取得了良好的效果。經(jīng)過近幾年的畢業(yè)設(shè)計改革，學(xué)生就業(yè)單位對學(xué)生工作反映良好，學(xué)生能夠快速的進行工作設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計成績普遍提高，取得了良好的效果。

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