杜丹冰

(長春師范大學傳媒學院，吉林長春 130032)

服務于微電影創(chuàng)意文化產業(yè)的復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)探析

杜丹冰

(長春師范大學傳媒學院，吉林長春 130032)

本文論述了中國微電影創(chuàng)意文化產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對中國微電影創(chuàng)作復合型人才的培養(yǎng)標準及方式提出了一些看法和建議，并對中國微電影的發(fā)展前景作了分析。

微電影；創(chuàng)意；復合型；培養(yǎng)

1 微電影創(chuàng)意文化產業(yè)

從微電影誕生的那一刻開始，它就與市場有著密不可分的聯(lián)系。在世界文化產業(yè)經濟快速發(fā)展的今天，微電影創(chuàng)意文化產業(yè)已經成為了新興產業(yè)中迅速崛起的一個產業(yè)群，具有啟動快、擴張強、投資回報高、產業(yè)關聯(lián)度大、國際化程度高和發(fā)展空間巨大的特點和優(yōu)勢。

由于有一系列數(shù)字媒體技術的支持，中國微電影創(chuàng)意文化產業(yè)正在蓬勃發(fā)展，顯然已經成為21世紀具有發(fā)展?jié)摿Φ某柈a業(yè)之一。隨著數(shù)字媒體技術的不斷發(fā)展，微電影的傳播已經呈現(xiàn)出更多的優(yōu)勢，形成了信息共享的氛圍。它可以依托網絡和數(shù)字平臺進行更新，在傳播速度上也已經遠遠超越了包括電視在內的傳統(tǒng)媒體，其今后的創(chuàng)作與發(fā)展會變得更加快捷與迅猛。

目前中國微電影創(chuàng)意文化產業(yè)的發(fā)展狀況，可大致總結為以下幾點：(1)微電影市場已經具有一定的規(guī)模。中國微電影的繁榮既依賴于數(shù)字媒體的發(fā)展成熟度，又取決于整個微電影創(chuàng)意產業(yè)的環(huán)境是否處于良好的狀態(tài)，所以二者的良好發(fā)展能共同促進微電影的發(fā)展。(2)微電影作品日漸豐富。中國微電影作品的產量已經有了很大幅度的增長。(3)隨著互聯(lián)網的發(fā)展，微電影的發(fā)展?jié)摿薮蟆?4)娛樂性更強。微電影產品已經充分體現(xiàn)出了信息碎片化和時尚等消費理念，將各種新奇的、有趣的理念發(fā)揮得淋漓盡致。(5)復合型創(chuàng)新人才匱乏。中國微電影創(chuàng)意文化產業(yè)在發(fā)展過程中遇到了瓶頸，而創(chuàng)新人才的匱乏已經直接影響到整個中國市場的進一步發(fā)展。

2 微電影復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

“百年大計，教育為本”，我國微電影文化產業(yè)得以發(fā)展的關鍵是對微電影人才的培養(yǎng)，尤其是復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了中國微電影創(chuàng)意文化產業(yè)能夠進一步地發(fā)展，并且達到迎合市場的目的，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才已經迫在眉睫。當然，微電影的特殊性也決定了微電影教育是多樣性的，應該用創(chuàng)新的教學方式來迎合對微電影人才培養(yǎng)的特殊需求。

2.1 中國微電影人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對目前的中國市場需求，高等院校由于辦學特色、專業(yè)結構等客觀條件各不相同，其對微電影人才的培養(yǎng)方案也不盡一致。國內很多培訓機構往往不做技術，僅采用教產分離的培訓模式。目前，培養(yǎng)模式大致可以概括為兩類：一類側重培養(yǎng)微電影技術人才，另一類側重培養(yǎng)微電影藝術人才。目前普遍存在著師資力量薄弱、創(chuàng)意制作經驗欠缺、重理論輕實踐、缺乏科學教學管理等問題，培訓出來的學生往往是“理論的強者，實戰(zhàn)的弱者”。為了適應21世紀數(shù)字媒體技術發(fā)展需要，高校應培養(yǎng)更多的掌握核心技術，具有藝術創(chuàng)意能力，從事微電影技術開發(fā)與藝術設計、制作以及能在計算機、媒體、網絡交叉領域工作的復合型創(chuàng)新人才。但是就培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，具有技術和藝術的復合型人才依舊稀缺，一是文化人才總量不足；二是文化人才中高層次、拔尖人才緊缺；三是人才結構不合理；四是創(chuàng)意人才嚴重不足；五是文化產業(yè)經營人才匱乏。這種現(xiàn)象已經成為中國微電影產業(yè)進一步發(fā)展的絆腳石。造成復合型創(chuàng)新人才短缺的主要原因在于行業(yè)松散、各自為戰(zhàn)，沒有系統(tǒng)、專業(yè)的統(tǒng)一培訓方案。高等院校的課程體系和技術環(huán)境大大滯后于行業(yè)實際發(fā)展水平。面對這種窘境，為了讓整個微電影產業(yè)體系專業(yè)化、培訓社會化、考核標準化、水平國際化，需要政府相關部門、相關學會、相關高等院校等專業(yè)機構，加強和具有豐富制作經驗和成功商業(yè)案例的企業(yè)的聯(lián)系和溝通，建立一套復合型人才培養(yǎng)的標準以及考核體系，為人才培訓提供源源不斷的智力支持?！爱a教結合”可以說是目前人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，這樣才能培養(yǎng)出具有實戰(zhàn)能力的高端人才，為不同企業(yè)培養(yǎng)出不同層次的復合型專業(yè)技術人才。

2.2 復合型創(chuàng)新人才標準

隨著數(shù)字視聽媒體技術的不斷發(fā)展，微電影產業(yè)對人才的標準也提出了新的要求，更加強調掌握相應的交叉學科和邊緣學科的各方面知識，也就是說除了要具有網絡、計算機、數(shù)字媒體等專業(yè)技術外，還需要有創(chuàng)新意識以及與藝術相關的知識等。我們需要的復合型創(chuàng)新人才在整個微電影創(chuàng)意文化產業(yè)的大環(huán)境下，要能夠捕捉用戶的心態(tài)，引導用戶的潛在需求。因此，在市場的需求下，我們要培養(yǎng)以下類型的人才：(1)能夠從事創(chuàng)意策劃、產品策劃、文案編寫策劃、視覺設計策劃、內容編輯等相關工作的策劃人才。(2)從事項目管理、產品管理、業(yè)務規(guī)劃、運營管理等相關工作的管理人才。(3)能夠從事公司業(yè)務咨詢、客戶投訴、客戶建議接納等相關工作的客戶人員。(4)能夠從事產品營銷、市場推廣、資源合作、商務拓展和管理等相關工作的營銷人才。(5)能夠從事產品統(tǒng)籌和運營、產品版權引入、內容審核、產品分析、終端管理、產品培訓、產品測試、經營數(shù)據(jù)分析等相關工作的運營人才。(6)能夠從事微電影各種成品設計、制作、格式轉換等相關工作的制作人才。

2.3 復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

(1)建立藝術設計課程體系，培養(yǎng)學生的藝術素質。微電影中的影像可以使創(chuàng)作者天馬行空的審美想象得以實現(xiàn)，將人的思緒融入微電影的藝術氛圍。所以，我國培養(yǎng)的復合型創(chuàng)新人才應該有廣闊的創(chuàng)意想象空間，擁有可以不被現(xiàn)實制約的開放性，可以賦予微電影令人震撼的視覺沖擊力，使其展示出非凡的藝術感染力。

(2)建立藝術欣賞課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念。高校在進行素質培養(yǎng)的時候，應該更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念，在世界市場的大環(huán)境下培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的新一代微電影創(chuàng)作人才。

(3)建立實踐教學的專門機構，培養(yǎng)學生的技術素質。對微電影來說，專門的實踐教學機構好比一個研發(fā)基地，既能創(chuàng)造出新的優(yōu)秀形象和作品，更能培養(yǎng)人才，為微電影產業(yè)帶來有創(chuàng)意的新生力量，所以微電影創(chuàng)作人才應該結合微電影的特征，發(fā)揮創(chuàng)作潛質并且提高制作技術。

(4)建立跨專業(yè)的教育設計平臺，培養(yǎng)學生的策劃與發(fā)行能力。對于原本就缺乏微電影創(chuàng)作和經營人才的中國微電影產業(yè)來說，創(chuàng)新微電影人才越發(fā)顯得緊缺。現(xiàn)階段，微電影的運營人才培養(yǎng)依然處在摸索階段。為了完善我國微電影體系，必須加強對微電影理論的研究和市場的考察，努力培養(yǎng)策劃與發(fā)行人才，從而為微電影的發(fā)展提供后續(xù)的力量。

(5)建立校企合作實訓基地。高校應根據(jù)企業(yè)對微電影人才的需求，建立多所和企業(yè)合作的實訓基地，以作品為中心，采用強化實訓的培養(yǎng)模式，讓學生不斷用眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用雙手去挖掘美、用大腦去創(chuàng)造美，在實訓中不斷提高學生的技術、藝術和創(chuàng)新能力。

3 中國微電影創(chuàng)意文化產業(yè)的發(fā)展前景

現(xiàn)今的中國微電影事業(yè)正處于艱難的轉型期，在未來幾十年的時間里，它的發(fā)展任重而道遠，其未來道路難免充滿坎坷。中國微電影只有在微電影技術方面進行突破，再結合文化手段，發(fā)展具備自己國家特色的微電影作品，堅持走市場和教育統(tǒng)籌兼顧的道路，迎合國內外市場的高質量追求，廣泛地融入中國市場和國際市場，才能在國際微電影市場中爭得一席之地。

[1]喬治.杜薩.世界電影史[M].北京:中國電影出版社,1982:319.

[2]廖蔚雯.中國原創(chuàng)產業(yè)集群成長研究[M].中南大學學報出版社,2009.

[3]查國偉.國產電影的突圍之路[J].傳媒,2012(2):48.

2014-08-11

吉林省教育廳“十二五”社科基金項目研究課題(吉教科文合字[2013]第573號)。

杜丹冰(1980- )，女，吉林長春人，長春師范大學傳媒學院講師，從事數(shù)字媒體技術教育研究。

G124

A

2095-7602(2014)06-0196-02