王 剛，沈東華

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之路，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)創(chuàng)業(yè).文通學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際情況，把創(chuàng)業(yè)教育作為對(duì)教育質(zhì)量和教育目標(biāo)檢驗(yàn)的重要指標(biāo)，作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)要求，高水平建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)工作.

1 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國(guó)家教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，為培養(yǎng)具有三創(chuàng)精神的高技能人才而奮斗.在學(xué)生教育管理工作中，文通學(xué)院一直非常重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，積極發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，努力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作全面開展.

2 創(chuàng)業(yè)教育基本原則

堅(jiān)持以人為本，激活學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)；

堅(jiān)持滲透融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神；

堅(jiān)持典型引路，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為；

3 創(chuàng)業(yè)教育工作目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)任務(wù)：對(duì)大學(xué)生開展普及性的創(chuàng)業(yè)教育，使所有畢業(yè)生接受創(chuàng)業(yè)普及教育；對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生實(shí)施“創(chuàng)業(yè)精英教育”，有計(jì)劃地開展創(chuàng)業(yè)精英訓(xùn)練，使畢業(yè)生能夠具備主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能.

4 創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑

4.1 組織領(lǐng)導(dǎo)保障

成立文通學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由院長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管就創(chuàng)業(yè)的副書記擔(dān)任，小組成員由學(xué)院招生與就業(yè)辦、團(tuán)委、學(xué)工辦、教務(wù)以及各班級(jí)班主任組成.定期召開創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議，組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的文件精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員的專業(yè)知識(shí)，并及時(shí)傳達(dá)、落實(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中.

2010年，學(xué)院更是抽調(diào)人力和物力成立文通學(xué)院招生與就業(yè)辦公室，負(fù)責(zé)全面開展創(chuàng)業(yè)政策宣傳、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)等工作.同時(shí)，辦公室下設(shè)學(xué)生干部組織“KAB協(xié)會(huì)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)委員會(huì)”，協(xié)助招生與就業(yè)辦公室完成創(chuàng)業(yè)教育工作.

4.2 建立具學(xué)院特色的創(chuàng)業(yè)教育模式

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)體系的辦學(xué)特色，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于專業(yè)教學(xué)始終，從創(chuàng)業(yè)教育于實(shí)踐中探求學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育特色，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、模擬、實(shí)踐緊密結(jié)合，形成“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三位一體創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制.

4.3 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)型學(xué)生組織的建立與管理

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性.為了給同學(xué)們提供更多的平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能的鍛煉，學(xué)院指導(dǎo)組建了相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生干部組織，如：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)協(xié)會(huì)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)活動(dòng)的實(shí)施、組織和開展.同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)、學(xué)生組織的指導(dǎo)，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)大賽等形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能力，完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并通過經(jīng)驗(yàn)交流、模擬實(shí)踐等途徑提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)群體間的交流.

4.4 形成支持、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩，學(xué)院為了支持、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不怕苦不怕累的精神.2010年05月學(xué)院出臺(tái)了《文通學(xué)院關(guān)于支持、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的通知》文件，文件對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事宜進(jìn)行了規(guī)定，對(duì)有潛力的項(xiàng)目，給予政策支持、資金支持、指導(dǎo)服務(wù)、全程跟蹤和指導(dǎo)，保證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利孵化.

4.5 積極開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，提升同學(xué)創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

為了進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，增強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情，學(xué)校決定積極組織、參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng).如：在淮陰師范學(xué)院2008年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，經(jīng)校大賽評(píng)委會(huì)的嚴(yán)格評(píng)審，學(xué)院獲得了最佳組織獎(jiǎng)和一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，并有21個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分別榮獲一二三等獎(jiǎng)，其中，一等獎(jiǎng)2個(gè)，占一等獎(jiǎng)總數(shù)的25%，二等獎(jiǎng)8個(gè)，占二等獎(jiǎng)總數(shù)的53.3%，三等獎(jiǎng)11個(gè)，占三等獎(jiǎng)總數(shù)的42.3%.此外，學(xué)院每年還為畢業(yè)生開始就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程、培訓(xùn)，通過教育讓同學(xué)們了解什么叫創(chuàng)業(yè)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)以及如何管理自己的團(tuán)隊(duì).同學(xué)們對(duì)這類課程、講座非常感興趣，以后可以適當(dāng)增加這些課程培訓(xùn)的次數(shù)，也可以提前對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的培訓(xùn)，讓他們盡早樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí).

4.6 樹立創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揮榜樣的作用

通過收集創(chuàng)業(yè)典型人物和事跡，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，用學(xué)生身邊的成功創(chuàng)業(yè)者的事跡感召青年學(xué)子，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情.如：淮陰師院“十佳創(chuàng)業(yè)者”朱耀光，男，系文通學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系學(xué)生，“翔宇服務(wù)中心”總經(jīng)理.從三年前用200塊在食堂前“丟人”起家發(fā)展到現(xiàn)在翔宇服務(wù)中心；從三年前收入僅維持生活到現(xiàn)在年收入8萬(wàn)元.像朱耀光這樣的創(chuàng)業(yè)成功者，學(xué)院一方面把他樹立為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)的典型，另一方面，通過講座、座談會(huì)等方式，讓同學(xué)們了解他，了解他的創(chuàng)業(yè)歷程，同時(shí)激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)激情.

4.7 為畢業(yè)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供智力支持

考取村官一直是學(xué)院的就業(yè)工作的一大亮點(diǎn)，學(xué)院一向鼓勵(lì)、支持廣大在校生考取村官，進(jìn)行創(chuàng)業(yè).同時(shí)，學(xué)校教師為他們提供智力支持，經(jīng)過2-3年的努力，學(xué)院取得了豐碩的成果，涌現(xiàn)出了一大批創(chuàng)業(yè)典型.如：劉良山，男，中共黨員，畢業(yè)于淮陰師范學(xué)院文通學(xué)院，在任職漣水縣保灘鎮(zhèn)張渡村黨支部副書記一年時(shí)間里，充分利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)農(nóng)村，不斷引領(lǐng)張渡村興辦集體經(jīng)濟(jì)，興辦百畝花卉園、禽業(yè)合作社、彩鋼瓦廠、垂釣中心等村級(jí)企業(yè)，帶領(lǐng)全村群眾走上一條興村富民之路.去年5月，他被漣水縣委、縣政府評(píng)為“首屆漣水縣十大青年創(chuàng)業(yè)精英”，同年11月被提拔擔(dān)任張渡村黨支部書記；趙娜，女，畢業(yè)于淮陰師范學(xué)院文通學(xué)院，2007年7月被省委選派到豐縣王溝鎮(zhèn)張王集村任村主任助理，同年當(dāng)選為縣人大代表，次年成為張王集村黨支部書記，三年服務(wù)期滿選擇繼續(xù)留村工作，建立生態(tài)養(yǎng)殖示范區(qū)，帶領(lǐng)人民發(fā)家致富.此外，還有李加美、趙凡、高翔等同學(xué)，都在村官創(chuàng)業(yè)方面做出優(yōu)異的成績(jī)，在這里就不一一敘述.在對(duì)在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，我們將他們成功創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)講述給學(xué)生聽，對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們走村官創(chuàng)業(yè)之路.

5 思路、對(duì)策和建議

5.1 堅(jiān)持項(xiàng)目帶動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)教育的根本是教育、核心是創(chuàng)業(yè)、載體是項(xiàng)目.通過一系列具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，提升從事創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)、基本技藝、基本能力.同時(shí)，建立和完善促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)估監(jiān)督、指導(dǎo)服務(wù)、科學(xué)激勵(lì)、整合資源的機(jī)制，為學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育和參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供技術(shù)、信息、資金、場(chǎng)所、設(shè)備等方面的支持和服務(wù).

5.2 不斷加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的資金投，用于創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地的建設(shè)

通過積極自籌、社會(huì)捐助、個(gè)人支持等渠道，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資基金，用于扶持重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，著力引導(dǎo)學(xué)生面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、資源節(jié)約型產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.

5.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師能力水平

成立創(chuàng)業(yè)教育課程教研室，統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)教育課程的研究與教學(xué)工作.開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科必修課和選修課程，并積極創(chuàng)造條件，組織創(chuàng)業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)，獲得從業(yè)資格證書.同時(shí)，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關(guān)專家擔(dān)任學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，開展實(shí)踐教學(xué)，舉辦創(chuàng)業(yè)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、論壇和沙龍等活動(dòng).

5.4 完善學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育課程體系

加強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè).實(shí)現(xiàn)一年級(jí)開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的必修課、二三年級(jí)開設(shè)創(chuàng)業(yè)公共選修課、二三年級(jí)結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.課程體系是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的主要載體，要把創(chuàng)業(yè)教育課程和學(xué)科課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程結(jié)合起來(lái)，在公共課程、學(xué)科課程和專業(yè)課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容，并在公共課程中設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育必修課和KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等系列選修課程.在活動(dòng)課程和環(huán)境課程中，將創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)和要求與原有的活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合，把課堂教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，突出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，并通過完善學(xué)分制、彈性學(xué)制等方式，為學(xué)生提供多形式、多種類、多渠道參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì).注重創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)的針對(duì)性和實(shí)用性.創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科理論課程的內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)精神教育，創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練.創(chuàng)業(yè)教育選修課程主要圍繞經(jīng)濟(jì)理論、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)法規(guī)等方面開設(shè)課程.

5.5 推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)，多渠道開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

積極開展模擬環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過一定程序遴選一批創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)、有一定創(chuàng)業(yè)能力和潛力項(xiàng)目的學(xué)生團(tuán)隊(duì)注冊(cè)校內(nèi)模擬公司，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，學(xué)院積極進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和服務(wù).建立一流的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地.如：：建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)街.由學(xué)校提供場(chǎng)地，通過程序遴選有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)街，學(xué)校給予指導(dǎo)和資金、政策扶持.為學(xué)生搭建起學(xué)生創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)設(shè)想的實(shí)踐平臺(tái).

此外，創(chuàng)業(yè)教育工作一方面要形成黨政齊抓共管，逐步形成學(xué)院全方位、全過程、互動(dòng)式、多層次、寬領(lǐng)域的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式；另一方面要對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的模式、途徑和方法進(jìn)行不斷地探索和研究，形成一些創(chuàng)業(yè)教育的理論成果，更好地指導(dǎo)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育工作.

〔1〕馮偉,馬金虎.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索與實(shí)踐[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011(12):1196-1199.

〔2〕程文忠.試論大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2009(2):94-97.

〔3〕田輝鵬,閻世平,吳麗玲.體驗(yàn)式教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2009(8):328-330,333.

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