王明娣，李歌朗

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性研究

王明娣，李歌朗

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

實(shí)踐教學(xué)作為高校思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)課程中有很大的推動(dòng)作用.尤其是提高實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性更是一個(gè)不容忽視的關(guān)鍵因素，在整個(gè)理論課教學(xué)中，要將實(shí)踐教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，融入到理論課程教學(xué)之中，形成實(shí)踐與理論相融合的模式，更好的豐富學(xué)生的整體素質(zhì).本文將圍繞高校思想政治理論課程中實(shí)踐教學(xué)的概念進(jìn)行分析，并闡述實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性在高校思想政治理論課程中的重要意義，進(jìn)而從多方面探討加強(qiáng)高校思想政治教育課實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性的重要方式，更好的發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的綜合效果.

思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；時(shí)效性

高校思想政治理論課作為一種道德修養(yǎng)、思想作風(fēng)、追求信仰等多方面的知識(shí)綜合，離不開在課堂實(shí)踐教學(xué)、學(xué)校實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的綜合融入，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，更加要注重實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性，從多方面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，更好的豐富自己的知識(shí)和能力，形成更大的發(fā)展空間.

1 簡(jiǎn)述高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的概念

1.1 整體概念分析

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，主要是在教師的綜合指導(dǎo)下，結(jié)合高校課程教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際需要，積極組織大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受到人與人之間的合作、幫助等，更好的學(xué)到書本上不能學(xué)到的東西，增加在思想道德等多方面的零距離體驗(yàn)，是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)和方式，能形成良好的發(fā)展，有效、全面地提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而進(jìn)一步滿足教師與學(xué)生、學(xué)生個(gè)體的需要.

1.2 主要側(cè)重點(diǎn)

在高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中，主要的側(cè)重點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體能動(dòng)性，將教師的課堂教學(xué)以及課外實(shí)踐指導(dǎo)作為一種輔助方式，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成學(xué)生在思想政治道德修養(yǎng)課程等方面的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，加強(qiáng)思想政治教育中理論與實(shí)踐的整體關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題而思考如何解決問(wèn)題，從而將內(nèi)在知識(shí)深化以達(dá)到提高道德水平的目的，更好的強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng).此外，在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，常用的方式有很多，可以采取豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)專題研究、調(diào)研走訪、參觀考察、開展“志愿者服務(wù)”等社會(huì)活動(dòng)，形成各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠運(yùn)用馬克思政治學(xué)等觀點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，形成自覺(jué)性、靈活性、研究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí),在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中,一定要把握以下原則：實(shí)踐性教學(xué)形式多樣、靈活，實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施具體、規(guī)范，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、合理，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有時(shí)效性和針對(duì)性.

2 實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性在高校思想政治理論課程中的重要意義

2.1 提升團(tuán)結(jié)合作能力的重要方式

通過(guò)在高校思想政治理論課程教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，又能在具體的理論與實(shí)踐中強(qiáng)化和他人的合作，構(gòu)建在實(shí)踐活動(dòng)中的相互團(tuán)結(jié)、相互合作的方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和集體主義感，對(duì)于學(xué)生的整體性發(fā)揮有著良好的促進(jìn)效果.在小組合作的過(guò)程中，還可以構(gòu)建集體智慧、分工合作、交流的方式，一起完成對(duì)健康成長(zhǎng)的要求.

2.2 實(shí)踐精神培養(yǎng)的重要途徑

對(duì)于思想政治實(shí)踐教學(xué)，可以對(duì)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行全面的把握，學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中掌握到相應(yīng)的論文寫作技巧，形成理論知識(shí)的加工處理，并培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，因此，在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，在教師的精心指導(dǎo)下，可以更好的培育學(xué)生在搜集信息，處理信息、綜合信息的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成不為艱難、勇于進(jìn)取的精神內(nèi)涵，更好的服務(wù)實(shí)踐教學(xué)的需要，構(gòu)建良好的精神修養(yǎng)和氣質(zhì).

2.3 責(zé)任意識(shí)信仰意識(shí)形成的主要方式

在思想政治理論課程教學(xué)中，學(xué)生接觸到的大都是理論知識(shí)，要想掌握更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?，就需要參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生深入社會(huì)、深入生活，將更多的目光投入到社會(huì)發(fā)展的關(guān)注之中，將社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中.譬如，在針對(duì)當(dāng)前的留守兒童的貧困情況的調(diào)研活動(dòng)中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生了解到貧困人民的生活，知道學(xué)生的需求，懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，更好的回報(bào)社會(huì)，形成一種責(zé)任意識(shí)和精神信仰，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，更好的投入到社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中，形成良好的道德情操.

3 探討加強(qiáng)高校思想政治教育課實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性的重要方式

3.1 以人為本的科學(xué)發(fā)展模式

在高校科學(xué)管理理論的創(chuàng)新運(yùn)用中，要突出以人為本的科學(xué)發(fā)展模式，通過(guò)結(jié)合不同的地域發(fā)展需要，將人才培養(yǎng)作為一個(gè)重要的參考指標(biāo)，從社會(huì)進(jìn)步、技術(shù)發(fā)展、科學(xué)有效的角度出發(fā)，讓高校成為搭建學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想與追求的橋梁，形成錘煉精神品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要.并且，在具體的實(shí)施過(guò)程中，全面克服以往的舊的管理方式，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家在高校管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，突出以人為本的理念，將科學(xué)研究、人才培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，突出學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)、素質(zhì)化培養(yǎng)的渠道，創(chuàng)新高效管理理論，圍繞教師的整體素質(zhì)提升，學(xué)生的個(gè)人能力拓寬等方式，進(jìn)行整體的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，更好的適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的需要.

3.2 突出活力載體的管理模式

在高校管理科學(xué)的理論中，要強(qiáng)化活力建設(shè)這一個(gè)根本，完善管理機(jī)制，在營(yíng)造良好的高校人文環(huán)境的同時(shí)，培養(yǎng)高校團(tuán)隊(duì)精神，形成良好的凝聚力，同時(shí)，在整體效能的提升中強(qiáng)化管理措施，形成團(tuán)結(jié)合作、求實(shí)創(chuàng)新、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好發(fā)展模式，讓每一位教職員工都有強(qiáng)大的活力，形成強(qiáng)有力的工作熱情，不斷激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)造力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的福利建設(shè)，在職務(wù)、升遷等多方面提供堅(jiān)實(shí)的活力源泉.做到對(duì)管理人員工作上放心使用，政治上充分信任，生活上熱情關(guān)心，增強(qiáng)管理崗位的吸引力，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，把具有管理知識(shí)、管理能力、管理經(jīng)驗(yàn)、管理激情的人員吸引到管理隊(duì)伍中來(lái)，增強(qiáng)管理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和生命力.

3.3 構(gòu)建靈活多變的思想政治理論課活動(dòng)

在高校思想政治理論課課程中，要突出主題實(shí)踐活動(dòng)的效果，讓學(xué)生在相互的合作中，形成全面素質(zhì)的提升，形成良好的價(jià)值觀.并突出實(shí)踐教育，將思想政治理論課活動(dòng)課程搬到戶外，讓學(xué)生在情感活動(dòng)中深深地根植在他的精神世界里，成為他自己的觀點(diǎn)，并在他自己的言行舉止、待人接物等方面表現(xiàn)出來(lái)，從而形成堅(jiān)定的道德信念和高尚的道德行為.譬如，對(duì)于一些畏懼困難，耐心較差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些針對(duì)性的中長(zhǎng)跑比賽活動(dòng)，這是因?yàn)樵谥虚L(zhǎng)跑過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)乳酸堆積、呼吸困難、耐力下降等困難阻礙任務(wù)的完成，在出現(xiàn)困難時(shí)教師給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，最終幫助學(xué)生一起完成任務(wù)，讓學(xué)生享受到克服重重困難之后獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇往直前、堅(jiān)持不懈的人生態(tài)度.

3.4 教師主導(dǎo)能力的提升

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓教師參與到實(shí)踐活動(dòng)的組織、聚集與發(fā)起，從多方面進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的細(xì)化.一是要明確實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的具體目標(biāo).在針對(duì)高校學(xué)生理想未來(lái)的憧憬設(shè)想中，形成學(xué)生綜合智力提升的全面管理，在加強(qiáng)整體教學(xué)基礎(chǔ)上，教師針對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)有全面的了解.教師在認(rèn)識(shí)到學(xué)校整體發(fā)展與學(xué)校前景的基礎(chǔ)上，形成強(qiáng)大的向心力和吸引力，這樣更加有助于形成充滿活力、構(gòu)建良好人際關(guān)系的整體戰(zhàn)略.二是構(gòu)建教師交流機(jī)制.在實(shí)踐活動(dòng)的主題教學(xué)中，教師的整體活動(dòng)是一項(xiàng)重要的目標(biāo)，要構(gòu)建教師實(shí)踐活動(dòng)交流機(jī)制，讓教師在相互交流中形成合理的管理方式，在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，營(yíng)造輕松快樂(lè)的氛圍，讓不同的教師都能感受到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的感受，形成心靈溝通、素質(zhì)提升的整體模式，此外，更好的形成直接交流、相互促進(jìn)的綜合方式，采取靈活多變的管理模式，讓教師在實(shí)踐活動(dòng)中更好的掌握方法，形成溝通管理的有效性，并增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)，更好的推動(dòng)整體效果的提升.

3.5 科學(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式

實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的組織形式是影響思想政治理論課教學(xué)效果的重要因素.能否科學(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的形式是影響提高高校思想政治理論課的實(shí)效性的關(guān)鍵因素.作為省級(jí)精品課程的皖西北某高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程,實(shí)踐性教學(xué)緊密圍繞“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)大綱進(jìn)行,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念和養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)及遵紀(jì)守法的目的.如關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)觀、戀愛(ài)觀、就業(yè)觀、勞動(dòng)觀、閱讀觀、公共道德修養(yǎng)、愛(ài)心活動(dòng)、人物訪談等,活動(dòng)內(nèi)容能結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件,從不同層次、不同方面反映了當(dāng)代大學(xué)生健康向上、富于愛(ài)心、遵守社會(huì)公德的良好面貌.另外,由于近年高校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)較多,高校思想政治理論課教師在教學(xué)的同時(shí)還擔(dān)任相應(yīng)的行政職務(wù)，工作任務(wù)重,沒(méi)有更多的時(shí)間和精力組織實(shí)踐活動(dòng)，一定程度上影響到實(shí)踐教學(xué)整體效果的改善，也是需要高校針對(duì)教師現(xiàn)狀以及實(shí)踐教學(xué)主體進(jìn)行科學(xué)、合理安排的任務(wù)之一.

4 結(jié)語(yǔ)

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)綜合性的運(yùn)用過(guò)程，在實(shí)際的工作管理中，要全面發(fā)揮高校行政效能的整體發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高校行政管理的科學(xué)化、規(guī)范化，為推動(dòng)高校整體品牌的形成與需要，創(chuàng)新理論制度發(fā)展，塑造科學(xué)有效的管理模式，都將有重要的意義，同時(shí)，充分開展靈活多變的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在思想政治課理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成良好的道德修養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐能力的時(shí)效性提升.

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1673-260X（2014）01-0239-02