李春妹

（赤峰學(xué)院外國語學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

試析提高日語能力考試閱讀水平的關(guān)鍵因素

李春妹

（赤峰學(xué)院外國語學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

日本語能力測試，是檢定母語非日語者的日語能力考試，是世界統(tǒng)一的日語能力考試.目前，無論是日本大學(xué)招收外國留學(xué)生，還是日本方面對有關(guān)國際交流或某些勞務(wù)者的輸入以及到國內(nèi)日資企業(yè)求職，都要提交日語能力考試證書做為錄取他們的語言水平的依據(jù).在日語教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于閱讀能力差導(dǎo)致很難通過考試.因此，如何提高學(xué)生日語能力考試的閱讀水平是日語教學(xué)者面臨的重要課題.本文從實際出發(fā)，從詞匯儲備、句子結(jié)構(gòu)以及閱讀方法等方面進行了具體分析，找出突破日語閱讀難題的關(guān)鍵因素.

能力測試；詞匯；結(jié)構(gòu)；方法

1 提高日語閱讀水平的重要性

閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和鞏固舊知識的主要載體.在現(xiàn)實生活中，通過閱讀擴大視野、獲取信息，是重要的交際的手段之一.同時，在日語能力考試的試卷構(gòu)成中也可以看出，閱讀理解所占的比率最大.隨著信息社會的出現(xiàn)，教育既要傳播信息，又要培養(yǎng)學(xué)生攝取信息、處理信息的能力，而閱讀教學(xué)的目的就是在于培養(yǎng)交際性閱讀能力，有效地獲取書面信息，并對此信息進行分析，推理和評價，以實現(xiàn)交際的目的.因此，在外語教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要.所以我們必須高度重視閱讀課，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力，而且由于日語各方面的能力也是相輔相成的，所以我們也必須充分開發(fā)學(xué)生的閱讀潛力，有效地利用各種閱讀資源.

2 提高日語能力考試閱讀水平的關(guān)鍵因素

每位老師基本上都能認識到閱讀課的重要性，但在實際的教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該如何操作才能達到如此重要的課程所要達到的目標(biāo)，如何恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N不同的方式，來提高學(xué)生的閱讀理解能力，有些教師似乎還有些模糊，或者說在理論上沒有明確地認識.在此，我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗和理論學(xué)習(xí)進行一下分析.

2.1 儲備詞匯

掌握一定數(shù)量的詞匯是閱讀的前提條件，否則就無從談起.如果一句話一半以上的單詞都不認識，那么要完整地理解這一句話的意思就很困難.日語最高級別一級能力考試，其中對單詞設(shè)定的基準是一萬個詞，常考的詞匯也有八千多個，那么，我們怎么才能記住這么多單詞呢？這就要求我們平時要常記、多記單詞，一點一點地積累，從中尋找快速記憶的方法.記單詞的時候注意以句子為中心，不要單獨記憶.詞典、課文中的新單詞出現(xiàn)的句子，還有語法書上的句子都是珍寶，應(yīng)該熟悉.熟悉單詞所在的句子，你就可以熟悉單詞的用法，這樣當(dāng)在文章中出現(xiàn)這個單詞的句子時就可以理解的更快，思維連貫性就更強，速度和質(zhì)量自然就提高了.

但是，如果考試中我們遇到不認識的單詞又該怎么辦呢？考試時既不許查字典，又不能問別人.對此，還必須掌握處理生詞的能力和判斷、推測詞義的方法.一方面，對一些與題目無關(guān)的生詞，可以不去細追究；另一方面，則要通過句子成分分析等方法，從上下文追究該詞的詞義.積累背景知識對我們來說相當(dāng)?shù)闹匾?，因此我們在做閱讀的題目的同時，也應(yīng)該在空余的時候多閱讀課外讀物，原版雜志.這不僅可以擴充我們的背景知識，同時也可以補充我們在詞匯量上的不足.

2.2 理清句子結(jié)構(gòu)

閱讀文章中常常會出現(xiàn)很多句型，這些句型多數(shù)都是從基本句型中演變而來的，因此我們必須掌握好基本句型，達到熟練應(yīng)用的程度.當(dāng)我們能看出一個句子的基本結(jié)構(gòu)，那么即使句子中出現(xiàn)個別生詞，也不會嚴重影響我們對整個句子的理解.另一方面抓住了整句的大意，又可借此推測句中生詞的詞義.同時，熟悉句型的用法也對句子成分分析有著非常重要的作用.

學(xué)會句子成分和句型結(jié)構(gòu)分析是提高能力考試閱讀水平的關(guān)鍵之一.閱讀理解文章的難點之一就在于處理結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句.這些長句往往是簡單句、并列句.多重復(fù)雜句等句式交錯混用，還出現(xiàn)獨立句、倒裝句、插入句等特殊成分.要想讀懂這些冗長、復(fù)雜的句子和文章就要有掌握分析、理解這些句子的技巧和能力，使我們能從文章中迅速找到主要句、主要結(jié)構(gòu)、主要成分以及它們與其他次要句子、次要結(jié)構(gòu)、次要成分之間的關(guān)系.簡單句有時也并不簡單，句子長且修飾語多，表述的內(nèi)容也復(fù)雜，碰到這樣的長句子，首先要分清它是簡單句還是復(fù)雜句.如果是簡單句，就直接看句中各成分的關(guān)系，如果是復(fù)雜句首先找出主要句，弄清它的意思，再看從句，弄清它和修飾成分之間的關(guān)系即可理順全文的意思.如果一個句子中包含兩個或更多相對獨立的主謂結(jié)構(gòu)，就構(gòu)成復(fù)雜句.句中包含兩個或更多個互不依從的主謂結(jié)構(gòu)的復(fù)雜句，也稱并列句.并列句中的分句通常由并列連詞連接.如果一個并列句中的一個或更多分句包含有一個或更多個從句時就成為多重復(fù)雜句.多重復(fù)雜句句式比較復(fù)雜，是閱讀理解的難點所在.閱讀多重復(fù)雜句，特別要注意各分句和各成分之間的關(guān)系.

2.3 掌握一定的閱讀方法和技巧

閱讀是泛讀不是精讀，要在速度的基礎(chǔ)上了解大意，從中選出正確的選項，千萬不要一字一句地去扣，這種做法對詞匯和語法也許有好處，但是對于應(yīng)對閱讀問題來說不是明智之舉，既提高不了速度也很難提高準確率，所以掌握一定的方法和技巧對解答閱讀題有很重要的作用.能力考試中，有的文章很長.那么，面對這種長文章我們該從哪里入手呢？首先我們要從大處著手理解文章.看文章標(biāo)題、文章出處、作者信息等、以判斷文章主要講的是什么主題.其次，看文章開頭、結(jié)尾、各段落的第一句，以判斷作者對此話題的意見和態(tài)度，即判斷文章的主旨和中心思想.接下來，要進一步理解文章所采用的論述、說明的方法，判斷文章論點、論據(jù)所在，理解具體細節(jié).例如所舉事例的時間、地點等細節(jié)，所提示的原因理由等的情況.最后，在閱讀上述內(nèi)容后，可以根據(jù)問題先后找出問題的答案，也可以按照先簡后難的順序做題.這樣既節(jié)省時間，還能更準確找到問題的答案.

另外，我們還要準確判斷題型，并根據(jù)不同題型，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、信號標(biāo)記語，進而采用不同的答題法做題.反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，是作者一直在考慮的詞匯，也就是作者思考重點的關(guān)鍵詞.所以，含有關(guān)鍵詞的語句中，經(jīng)常會出現(xiàn)對關(guān)鍵詞的說明或作者的主張.正因為如此，含有關(guān)鍵詞的語句絕不能放過.另外如果我們看到問題句中有疑問詞時，我們就知道這可能就是原因理由題.于是我們就利用原因了理由題的閱讀技巧，從文章中找到相應(yīng)的信號詞，找到與解答問題有關(guān)的句子、段落.

3 總結(jié)

閱讀是我們運用所學(xué)知識、技能，快速準確地閱讀文獻資料、獲取信息、解決實際問題的綜合能力.要想提高我們的閱讀水平，突破日語能力考試中的閱讀難題，不是一天兩天就能實現(xiàn)的，要靠我們長期不懈的努力，不斷地積累，貯備大量的單詞量，為提高閱讀水平打下堅實的基礎(chǔ).同時掌握日語中構(gòu)成句子結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句型及句子成分，以及在實際應(yīng)用中掌握科學(xué)的、有效地閱讀方法，對我們應(yīng)對日語能力考試都會起到至關(guān)重要的作用.

〔1〕野豬謙二.現(xiàn)代の文章[M].築間書房，1988.

〔2〕市川孝.文章表現(xiàn)法[M].明治書院，1993.

〔3〕佐々木仁子.新日本語能力試験対策[M].日本アクス講談社，1998.

〔4〕新村など.広辭苑(第四版)[M].巖波書店，1991.

〔5〕谷田貝常夫.現(xiàn)代文要約法[M].三省堂，1989.

〔6〕山本三千子.日本語能力試験に出る読解1級[M].國書刊行會，1998.

〔7〕富岡純子.日語中級閱讀入門[M].上海外語教育出版社，2001.

〔8〕陳俊森.日語泛讀教程[M].高等教育出版社，2004.

〔9〕高文漢.日語詞匯論[M].吉林教育出版社，1990.

〔10〕沈宇澄.現(xiàn)代日語詞匯學(xué)[M].上海外語教育出版社，1998..

H36

A

1673-260X（2014）07-0274-02