白同葵

（新鄉(xiāng)學(xué)院 社會科學(xué)部，河南 新鄉(xiāng) 453000）

推進馬克思主義大眾化實踐教學(xué)模式的思考

白同葵

（新鄉(xiāng)學(xué)院 社會科學(xué)部，河南 新鄉(xiāng) 453000）

在大學(xué)生中推進馬克思主義教育，對于黨的建設(shè)事業(yè)發(fā)展具有重要影響.在大學(xué)生中推進馬克思主義的大眾化就是要進一步的培養(yǎng)大學(xué)生的政治認同，使馬克思主義逐漸的由政治主導(dǎo)型逐漸的轉(zhuǎn)化為大學(xué)生群體和人民群眾自覺的思想和行動.在思想政治教育中推進馬克思主義大眾化的實踐教學(xué)就是在多元化的現(xiàn)代社會思想中進一步的改革馬克思主義的統(tǒng)治地位，同時也推進中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的不斷前進.

馬克思主義；大眾化；實踐教學(xué)；方法

大學(xué)生的思想道德素質(zhì)對于黨的前途和發(fā)展具有重要的影響，對于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也具有密切的關(guān)系.在高校的思想政治教育中，要特別注意在大學(xué)生中推進馬克思主義的大眾化.在思想政治教學(xué)教學(xué)中，要正確的應(yīng)用實踐教學(xué)的方法，使大學(xué)生能夠真正的領(lǐng)悟到馬克思主義的意義.

1 馬克思主義大眾化的意義

隨著我國改革開放的不斷深入，各種文化思想也逐漸的進入到了我國的社會中，特別是西方思想文化的侵入，對于我國人民的世界觀、人生觀以及價值觀都產(chǎn)生了深遠的影響.特別是對于大學(xué)生群體來說，大學(xué)階段正是其思想逐漸形成獨立的時候[1].社會生活中不同領(lǐng)域的價值標準等都大學(xué)生的思想產(chǎn)生了重要的影響，因此在大學(xué)生群體中進行大眾化的實踐教學(xué)對于大學(xué)生的思想政治工作具有重要的影響.馬克思主義的大眾化就是要把馬克思主義思想和人民的群眾實踐活動緊密的聯(lián)系起來，通過各種形式使人民群眾能夠明白，使馬克思主義的科學(xué)理論逐漸的從書本走向社會實踐，使馬克思主義成為各大黨員和群眾的普遍信仰.

堅持不渝的把馬克思主義作為立黨立國的重要指導(dǎo)思想，是中國共產(chǎn)黨最顯著的特征，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)在思想上的根本保證.不斷的聯(lián)系我國的現(xiàn)實和時代特點，在大學(xué)生群體中大力的推進馬克思主義的大眾化，是馬克思主義發(fā)展和我們黨進步的必然要求，也是中國共產(chǎn)黨推動黨的的建設(shè)事業(yè)發(fā)展的根本前提[2].在我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中我們正是堅持了馬克思主義基本原理和中國實際的結(jié)合，才取得了如此大的成就.在黨的十八大以來，又進一步的推動了馬克思主義理論的發(fā)展，提高了馬克思主義理論的針對性和生命力.只有大力的推進馬克思主義的大眾化，才能使馬克思主義煥發(fā)出強大的生命力和取得廣泛的群眾基礎(chǔ).馬克思主義隨著時代的不斷發(fā)展而不斷的完善，它代表了各個時代各個階層人民群眾的利益，受到了人民群眾的熱烈擁護.同時馬克思主義作為一個開放的理論體系，在發(fā)展的過程中也在不斷的豐富和完善，推進馬克思主義的大眾化也是豐富馬克思主義的重要手段.在大學(xué)生群體中積極的推進馬克思主義的大眾化，才能使大學(xué)生了解和明白馬克思主義豐富的內(nèi)涵.馬克思主義在本質(zhì)上就是一個大眾化、群眾化的理論，所以才在中國的建設(shè)事業(yè)中得到了各個階層的擁護.如果馬克思主義成為了部分人的專利，就會和人民群眾脫離，同時也違背了馬克思主義的本質(zhì)要求.在當(dāng)前，推進馬克思主義的大眾化，也就是推進中國特色社會主義相關(guān)理論的現(xiàn)代化[3].在當(dāng)前推進馬克思主義的大眾化的主要任務(wù)就是為了普及和宣傳馬克思主義研究的最新中國.推進馬克思主義的現(xiàn)代化，使馬克思主義的科學(xué)思想和內(nèi)涵能夠形象化、通俗化的被廣大群眾所理解和接受，對于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有重要的促進意義.在當(dāng)前我國社會主義建設(shè)的關(guān)鍵時期，推進馬克思主義的大眾化能夠使黨的的理論創(chuàng)新成果日益深入人心，能夠極大的發(fā)揮馬克思主義的感召力，使廣大群眾和黨員投入到我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中.

2 推進馬克思大眾化實踐教學(xué)的方法

對于馬克思主義大眾化來說，就是要將馬克思主義的基本原理不斷的和現(xiàn)實進行結(jié)合，不斷的讓更多的人了解和掌握馬克思主義精神的內(nèi)涵和實質(zhì)，并且在馬克思主義的指導(dǎo)下進行自覺的實踐.馬克思大眾化具有如此重要的意義，如何在教學(xué)實踐中做好這些工作，提高大學(xué)生對馬克思主義的正確理解，成為了教學(xué)中的重要內(nèi)容.為了積極的推進馬克思主義大眾化實踐教學(xué)，可以做好以下幾個方面：

2.1 重視實踐方法的應(yīng)用

隨著時代的不斷進步，教學(xué)方法也在不斷的發(fā)生改變.傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需要，因此應(yīng)當(dāng)通過加強實踐教學(xué)，真正的實現(xiàn)馬克思思想的傳播和大眾化[4].通過采用實踐性比較強的教學(xué)方法，可以有力的實現(xiàn)馬克思主義大眾化的要求.在教學(xué)的過程中可以考慮使用專題式教學(xué)、討論式教學(xué)以及答疑式的教學(xué)方法，這不僅鼓勵學(xué)生主動的投入到馬克思主義思想的學(xué)習(xí)中，同時也將馬克思主義和時代緊密的結(jié)合起來.馬克思主義具有如此豐富的內(nèi)涵，每個人對馬克思主義的理解都存在著不同點，所以應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中重視課堂討論.通過討論幫助學(xué)生理解和作為馬克思主義的基本內(nèi)涵和思想.在老師主導(dǎo)的課堂討論，特別是學(xué)生與學(xué)生之間的討論，是一種教與學(xué)相互促進的一種教學(xué)方法.在課堂討論的過程中老師要注意正確的引導(dǎo)，它能夠?qū)⒗蠋煹闹笇?dǎo)和學(xué)生的個人認識以及集體學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來[5].通過討論培養(yǎng)了學(xué)生利用馬克思主義解決實際問題的能力，同時在解決問題的過程中進一步的加深了學(xué)生對馬克思主義的認識，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在課堂討論中緊緊的結(jié)合教學(xué)中的難點和重點，同時圍繞社會發(fā)展過程中所出現(xiàn)的重大課題，及時的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑和疑問，切實的實現(xiàn)馬克思主義的大眾化.課堂討論可以以小組為單位，在教學(xué)的過程中進行穿插，不斷的提出關(guān)于馬克思主義和現(xiàn)實的相關(guān)論題，讓學(xué)生在課下通過查找相關(guān)的資料來解決問題.在討論的過程中老師要做好相關(guān)的組織和引導(dǎo)工作，同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在討論結(jié)束之后老師要注重總結(jié)，及時的糾正學(xué)生所產(chǎn)生的錯誤認識和看法.

對于課堂教學(xué)來說，案例教學(xué)具有其獨特的優(yōu)勢.通過案例教學(xué)，可以有效的活躍課堂氣氛，讓馬克思主義的相關(guān)抽象理論變的生動起來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在馬克思主義的大眾化教學(xué)中通過引入社會生活中的典型事例，通過對案例的分析和討論，可以加深學(xué)生對馬克思主義的認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用馬克思主義來解決實際問題的能力和學(xué)生獨立思考的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生在馬克思主義方面的創(chuàng)新能力[6].在分析案例的過程中，要結(jié)合馬克思主義的相關(guān)知識，進行深入的分析，最終在老師的總結(jié)中進一步的修正學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，使學(xué)生對馬克思主義具有系統(tǒng)的認識同時也獲得了正確的知識，加深了對馬克思主義的理解.

2.2 重視馬克思主義和現(xiàn)實的聯(lián)系

馬克思主義之所以具有如此大的生命力，就是因為馬克思主義能夠和現(xiàn)實緊密的結(jié)合起來，解決現(xiàn)實社會中所產(chǎn)生的困惑和迷茫.馬克思主義也在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的正確的理論，所以它能夠?qū)ι鐣约八枷氲阮I(lǐng)域產(chǎn)生積極的影響.為了充分的進行實踐式的教學(xué)方法，推進馬克思主義的大眾化，就必須把馬克思主義放到現(xiàn)實社會中，通過正確的解決現(xiàn)實問題進一步的體現(xiàn)出馬克思主義的生命力和感召力[7].將馬克思主義和我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)結(jié)合起來，就能夠保證學(xué)生理解和明白在社會經(jīng)濟發(fā)展背后人們在實踐活動中所產(chǎn)生的各種問題，使學(xué)生能夠真正的明白馬克思主義的本質(zhì)和內(nèi)涵.使學(xué)生能夠理解到馬克思主義在認識世界、改造世界中的理論意義，進而使學(xué)生能夠在面對學(xué)生中的思想困惑的時候能夠自覺的利用馬克思主義去分析和解決現(xiàn)實問題，進一步的擁護和支持馬克思主義.大學(xué)生群體對社會中的現(xiàn)實問題往往充滿了好奇心，同時他們也處于渴望求知的年齡，對于和自己生活息息相關(guān)的問題更加的關(guān)注，例如怎樣在社會中實現(xiàn)自己的價值、以及經(jīng)濟發(fā)展的實質(zhì)等問題.通過老師對現(xiàn)實問題的詳細講解，進一步的推動了馬克思主義大眾化的發(fā)展，同時也形成了老師和學(xué)生之間的良性互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義的相關(guān)知識的時候不再感到枯燥，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性[8].此外，還可以積極的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上展開自由討論，老師應(yīng)當(dāng)進行正確的引導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀.這些形式都紛紛了實踐教學(xué)，充分的彌補了不同方法局限性，從而提高了教學(xué)的效果.

3 結(jié)語

推進馬克思主義大眾化的實踐教學(xué)具有豐富的內(nèi)容和形式，老師在教學(xué)的過程中要主動的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法.在教學(xué)的過程中自覺的把馬克思主義的相關(guān)理論和中國的現(xiàn)實緊密的結(jié)合起來，幫助學(xué)生正確的理解馬克思主義的方法內(nèi)涵，同時也實現(xiàn)了馬克思主義大眾化的目標.在實踐教學(xué)的過程中，要理論聯(lián)系實際，重視學(xué)生的個人表達，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行創(chuàng)新.通過應(yīng)用實踐式的教學(xué)方法，進一步的豐富了馬克思主義大眾化的方式，對于馬克思主義的推廣和普及具有重要的意義.

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〔5〕馮振萍,歐陽娟.“馬克思主義基本原理概論”課實踐教學(xué)的探索[J].柳州師專學(xué)報,2010,25(05):97-99.

〔6〕李曉梅,史洪飛.“走進生活世界”的馬克思主義基本原理概論課的實踐教學(xué)[J].黑龍江高教研究,2012,30(08):146-148.

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