樊小華

教學過程

Step 1.Warming up

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m new here today.I like playing games.Do you want to know me?

Ss:Yes.

T:Do you like playing games?

Ss:Yes!

T:(點擊課件，出示游戲規(guī)則） Look,the rule is：If you think it is true,you say yeah,yeah,yeah；If you think it is false,you say no,no,no.Are you clear?

Ss:Yes!

T:(點擊課件，逐一出現(xiàn)教師的個人信息，學生判斷，大聲說Yeah或者No,教師根據(jù)學生的猜測及自己的實際情況逐一回應。)

I am a teacher.

I have a sister.

I am in the English teachers’office.

The English teachers’office is

under the computer room.

I often work on a computer.

I like drinking water.

T:So,look! This is about me.Let’s be friends.OK?

Ss:OK!

【設計意圖】四年級學生活潑好動，喜歡各種各樣的游戲活動。通過讓學生猜測教師個人信息的互動環(huán)節(jié)，拉近師生距離，營造課堂氣氛，引起學生對教師的好奇，并激發(fā)其對課堂學習活動的興趣，同時導入新課，為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。

Step 2. Presentation &Practice

1.自主發(fā)現(xiàn)er的發(fā)音規(guī)則

教師點擊課件，去掉個人信息的部分單詞和標點，只剩下四個單詞：teacher,sister,computer,water。學生先自己試著讀這四個單詞，然后教師播放單詞錄音，學生跟讀，最后，同桌之間展開討論：What’s the same about the four words?讓學生自主體會、發(fā)現(xiàn) er發(fā)/藜/音的規(guī)則。

為了鞏固新學單詞的發(fā)音，教師讓學生觀看er的發(fā)音視頻（Phonics中er發(fā)音視頻資源），同時引導學生模仿跟讀。

2.操練 er的發(fā)音/藜/

（1）拼音游戲

教師利用課件，通過轉(zhuǎn)盤游戲，讓學生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的er的讀音規(guī)則來讀單詞。

【設計意圖】通過轉(zhuǎn)盤游戲，趣味操練er的發(fā)音，培養(yǎng)學生見詞能讀的能力。

（2）Peter和 Flower的小韻文

教師利用課件先呈現(xiàn)電腦，接著呈現(xiàn)老虎，最后呈現(xiàn)老虎說的韻文。讓學生同桌試讀，然后選擇兩組嘗試在全班展示。

教師呈現(xiàn)小女孩及其話語，學生小組讀，班內(nèi)展示。

【設計意圖】通過趣味韻文，讓學生在語篇中操練er的發(fā)音。

3.利用課本內(nèi)容，綜合鞏固er發(fā)音規(guī)則

（1）Read,listen and chant

淤教師用課件呈現(xiàn)課本內(nèi)容，讓學生試讀單詞，然后播放以下Chant錄音內(nèi)容，讓學生跟讀。

Water,water,water./w-蘅:-t-藜/,water.

Tiger,tiger,tiger./t-ai-g藜/,tiger.

Sister,sister,sister,/s-i-st-藜/,sister.

Computer,computer,computer,/k-藜 -m-p-ju:-t-藜/,computer.

Dinner,dinner,dinner,/di-n-藜/,dinner.

于學習Chant。

第一遍聽音感受，第二遍聽音跟讀。然后小組內(nèi)讀，班內(nèi)展示。

（2）Read, underline and say

教師利用課件，出示Read,underline and say。學生在小組內(nèi)試讀，班內(nèi)展示。然后自己根據(jù)er發(fā)音，在er下畫線，讀一讀，在小組內(nèi)交流，班內(nèi)展示。

（3）Look,listen and write

教師利用課件出示Look,listen and write的課件，學生先讀一讀。在學生讀的時候教師將教材上的句子紙條貼在黑板上。

T:Now let’slisten and write.OK?

Ss:OK.

T:Who can write on the blackboard?

S:Let me try.

教師播放本部分的錄音，學生聽音，完成句子，全班校正。

Step 3.Production

教 師 在 播 放“Peter’s Family”動畫前，讓學生試讀故事的標題，然后播放兩遍故事動畫：第一遍側(cè)重于讓學生整體感知故事，第二遍鼓勵學生嘗試跟著錄音一起朗讀。

【設計意圖】通過繪本故事進行拓展性閱讀，鞏固本課所學語音知識，提高學生的語言運用能力。

Step 4.Homework

1援找一找含有er字母組合且發(fā)音為 /藜/的單詞，讀一讀，在下節(jié)課中交流。繹

2援用找到的單詞編一個故事。繹繹