倪桂珠

春暉十余載，桃李滿天下（泰州師范校址位于泰州城春暉路）。八六級4班二十年同學會沒能邀請到您來參加，我們實感抱歉，敬請海涵！

上世紀80年代末，楊老師擔任我們的“小語教”（《小學語文教材教法》）老師，同時擔任泰州師范學校副校長一職。他面龐白皙，眼眶微微凹下，頭發(fā)約莫寸把長，雖然身材清瘦，卻顯得很有精神。

楊老師講課總愛微側著頭，一雙耳朵傾聽著同學們的反應，用探詢的目光掃視著教室的每一個角落……他講課總是那樣津津有味，話語間宛如涓涓細流淙淙有聲，滋潤著我們的心田，讓我們如沐春風，如飲甘霖，百聽不厭，經久難忘。課上，教室里靜悄悄的，同學們凝神靜聽，生怕錯過那一個個精彩的瞬間，一個個動聽的講說。

最難忘的是聽他講《寫作訓練教程》，有時旁征博引，游刃有余；有時條分縷析，深入淺出；講到動情處，更是娓娓道來，神采飛揚。也許是受楊老師的影響吧！我們班多數(shù)同學走上工作崗位后都選擇了教語文，我們喜愛讀文學書，喜愛閱讀教育教學刊物，能舞文弄墨者不在少數(shù)；不少同學在教學研究方面已經頗有長進；絕大多數(shù)同學都已成長為教育教學領域的骨干力量。

《中國教育報》上我看到過楊九俊老師的文章，這樣寫道：

“一直信奉把工作當學問做，以寫作帶讀書，這樣就把讀書、治學與自己捧的飯碗聯(lián)系在一起，可以使自己捧的這碗飯吃起來更香?，F(xiàn)在多幸福?。∧猩?，想讀就讀，好書有的是；讀書改變命運，前途一派光明，書香的味道好極了；有專門的報紙、雜志以及專版，教你做讀者，教你去讀書。我想，最主要的是把孩子們逼進了又一類無邊的題海，是浮躁使得成年人忍受不了讀書的清冷……”

一篇篇閃爍著智慧之光的文章，給我們的教學生活插上了理想的翅膀，成為我前進的動力！

我們的《畢業(yè)紀念冊》上有這樣兩句話：“此別方知同窗情，青春年華永相憶。”張正昌、萬蓉萍、朱紅梅、刁永鳳、馮國清……一個個熟悉的名字，一個個難忘的影像，他們在家鄉(xiāng)大地上辛勤耕耘，揮灑汗水，培養(yǎng)了一批批祖國棟梁，如今都已經過不惑之年。方小春、劉衛(wèi)軍、趙增桂、陶扣根、周春庚等幾位同學都已走上了領導崗位。記得楊老師教我們時不也正是四十上下的大好年華嗎？二十多年過去，不知楊老師是否還記得教過我們的這些老師：黃良才、孫愛兵、王美林、何廣見、謝玲、王炳東、陳建華、錢建華……

楊老師曾經送給我兩套書籍，一套是《小學語文備課手冊》，另一套是《小學作文訓練教程》，這十本書我至今還珍藏著。每每睹物思人，總不由地想起20多年前的如煙往事。這些書都是他親手編撰的，凝聚著老師的心血和智慧，為的是勉勵學生在將來的工作崗位上做一個稱職的讀書型教師，做一個有學問的研究型教師，寄托著老師對我們的殷切期望??！

我讀過楊九俊老師寫在《人民教育》上的大作：《人生的意義——試說李吉林老師對教育的貢獻》，許多話語讓我記憶猶新。

“一切為了兒童，是李吉林教育理念的核心。她從情境教學，走向情境教育，走向情境課程，正是一個不斷超越自我、創(chuàng)新自我的過程，這需要具有非凡的勇氣和巨大的創(chuàng)造力。李吉林為許多有志于改革的老師們提供了很好的示范，最為有效的則是‘身教，教師的教學就是創(chuàng)造性的，師風可學，對學生的熏陶影響是巨大的。一個負責任的教師在教學設計上要傾其心力，對教材的理解應達到通體透明、形神兼?zhèn)涞木辰?，在‘用教材教方面要超越教材、超越教參。熟悉李吉林老師的人都說，李老師把愛心分開了兩半，一半給了孩子，一半給了老師……”

鏗鏘話語，擲地有聲，讓我無法忘懷。他那動情地闡述，清晰透明的文字，洋溢著對李吉林老師的由衷敬佩與贊美。

在我們畢業(yè)后不久，因為工作需要，楊老師調離泰州，先后擔任過省教科院副院長、省教育廳基教處處長、江蘇省教育學會會長、中國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃基礎教育專家組成員等職。他成為享譽省內外的語文特級教師、蘇派語文的代表人物之一，他還擔任《江蘇教育》的主編一職，在繁雜的事務之外，他一直沒有放下心愛的教科研工作；在繁忙的考察講學之余，從沒放下過他鐘愛的研究和寫作事業(yè)，如今已是著作等身的教育專家。

楊九俊老師的著作已經成為了江蘇省基礎教育的標準教科書或指導性教材。在《給理想的教育十個贈言》一文中，他這樣寫道：

“《圣經》里講，上帝答應給亞伯拉罕及其后代一塊土地，這塊土地非常非常好，到處流淌著奶和蜜。在這里，上帝是母愛的象征，母愛包括的不僅僅是吃飽、活著，還有生活的享受、生活的快樂、生活的幸福，我以為，學校也應該成為上帝賞賜的一塊土地；教育就是要以愛作為自己的靈魂，此外，教育的愛還要講究藝術，方法恰當，愛得其所，才可能有比較理想的結果；中小學校長處在教育教學第一線，要像教育家那樣辦學，要改進每天流水一樣逝去的生活……”

我還拜讀過楊老師的不少著作，如《新課程：說課、聽課與評課》《挑戰(zhàn)與對策——基礎教育改革論》《新課程教學問題與解決叢書》《基礎教育課程改革教師讀本》，等等。俗話說，書如其人，文如其人，讀他的文章，有如品他的人格，往往叫人過目不忘，讓人為之感動。

盡管身在省會金陵，工作繁忙，但他沒有忘記海陵這方小城，經常回泰州講學或指導工作，對這片熱土充滿著殷切期望。每每讀到他的作品，好像時光又回到了二十多年前聆聽他的教誨，言猶在耳，令人實在難以忘卻。

二十多年了，彈指一揮間。直到現(xiàn)在我們沒有能夠再謀上一面，親耳聆聽恩師的教誨。楊老師的教學風格與孜孜不倦的科研精神將永遠激勵著我們。

“我們今天桃李芬芳，明天就是國家的棟梁”，這是《畢業(yè)歌》里的歌詞吧，還記得當時我們校園內的這句流行語嗎？老師，現(xiàn)在我們在各自的崗位上教書育人，默默奉獻著自己的力量，以自己的智慧和汗水辛勤播撒知識的種子，為祖國培養(yǎng)一批又一批的有用人才，不少同學還當上了領導。

不知何時能與老師相見。祝恩師健康平安，一切順利！

參考文獻：

[1]楊九俊.我的“情況介紹”.中國教育報，2006（1）.

[2]楊九俊.人生的意義：試說李吉林老師對教育的貢獻.人民教育，2006（10）.

[3]楊九俊.給理想的教育十個贈言.無錫教育，2010（12）.

編輯 李艷韜