李銀花

著名教育家愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！眱?yōu)秀的教師不會(huì)高高在上，不會(huì)威脅或懲罰學(xué)生，他尊重學(xué)生勝過學(xué)生尊重他。尊重是從我們心底開出的花，我們待人以尊重，我們所收獲的也一定是別人待我們的尊重。尊重之于師生，又何能跳出這一規(guī)則呢？

作為一名教育者，需要有愛心，愛每個(gè)學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生不是刻意地做作演戲，而是在于平時(shí)的細(xì)枝末節(jié)。尊重學(xué)生有時(shí)可能只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的手勢(shì)。

還記得那個(gè)微雨的黃昏，我目送最后一批考生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，考生們帶著緊張而興奮的神情找到自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)。陸陸續(xù)續(xù)地，考生們都開始做已經(jīng)爛熟于心的實(shí)驗(yàn)。慢慢地，考生們都先后離開了實(shí)驗(yàn)室。有些考生一出來就討論著實(shí)驗(yàn)情況：“唉，你感覺怎么樣？我可是過了?！薄拔耶?dāng)然過了！”“真是太簡單了，對(duì)吧！”聽到這些，作為巡考的我也為他們感到高興，我最后再一次巡一下考場就可以走了，我以為所有的考生都出來了。然而，就在我經(jīng)過一個(gè)考場時(shí)，我瞥見了一幕這樣的情景：偌大的實(shí)驗(yàn)室中，只剩下一個(gè)瘦弱的女孩在緊盯著顯微鏡看，而這個(gè)考場內(nèi)所有的監(jiān)考老師都聚在一起談?wù)撝渌?。而在這深秋季節(jié)，女孩因?yàn)橹倍隽藵M頭大汗。我實(shí)在不忍，便走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)所有監(jiān)考老師做了一個(gè)噤聲的動(dòng)作，老師安靜下來了。女孩慌張地望了一眼，我面帶微笑望著她。漸漸地，她有條理地做起了實(shí)驗(yàn)，最終她成功了。出來后，她感激地對(duì)我說：“老師，謝謝您剛才出于對(duì)我的尊重，你制止了監(jiān)考老師們不尊重我的行為！”我笑著說：“這并沒有什么，他們剛才的行為是不尊重你的，我制止他們是應(yīng)該的?！?/p>

尊重源于平等，可并非人人都能做到。每一個(gè)人來到世界上都有被尊重、被關(guān)懷、被肯定的渴望，特別是對(duì)待那些所謂的“學(xué)困生”。你若尊重他們、鼓勵(lì)他們，他們會(huì)迸發(fā)出你想象不到的潛能。還記得上學(xué)期，班上舉行寫字競賽，我讓學(xué)生寫完之后自認(rèn)為滿意的，就將本子掛在作業(yè)展示欄里。下課后，許多字寫得不錯(cuò)的學(xué)生很自信地將本子掛在墻上了。第二節(jié)上課時(shí)，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)成績一向較差的陳珊（化名）正與一群同學(xué)爭得面紅耳赤，原來她也想把自己寫的字掛在墻壁上，可其他學(xué)生說她是學(xué)困生，寫不好，硬是不讓。我接過本子一看，所寫的字與那些好學(xué)生相比確實(shí)差距較大，但和她原來的作業(yè)相比卻進(jìn)步多了，我立即批評(píng)了那幾位學(xué)生，要他們給陳珊道歉，并告訴他們，只要陳珊盡了自己的努力，她認(rèn)為滿意就有資格參展。當(dāng)那幾位學(xué)生誠懇地向陳珊道歉時(shí)，她的眼里含著淚水，輕輕地對(duì)我說道：“老師，我要重寫一張?！钡诙?，她將一張寫得極為工整的字交給了我，聽說那是她花了一個(gè)晚上才準(zhǔn)備好的，我把陳珊的作業(yè)掛在教室最顯眼的地方。從此陳珊變了，作業(yè)工整了，上課不再愛睡覺，也很認(rèn)真聽課。這就是尊重與信任給予她向上的力量！

尊重于師生之間是一劑潤滑劑，它能磨平所有鋒利的棱角，

擦出細(xì)膩的情感。我始終覺得，教師與學(xué)生之間沒有地位高低之分的。我所扮演的無非是一個(gè)傳道者的角色。傳道者與被傳道者之間始終都是平等的，正因?yàn)槠降人援a(chǎn)生尊重，尊重才會(huì)相互理解。當(dāng)我們學(xué)會(huì)真正尊重學(xué)生之后，才會(huì)營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。這也是教師這份事業(yè)真正的偉大之處。

尊重是從心底開出的一朵花，尊重他人，即能俯拾到芬芳。

編輯 薄躍華