摘 要：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場所。在課堂上，教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)方法“新”起來；更新觀念，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中“動(dòng)”起來；精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生“忙”起來；創(chuàng)設(shè)情境，使英語課堂“活”起來。

關(guān)鍵詞：興趣；活躍；游戲；氣氛

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法單一，容易使學(xué)生失去興趣。因此，在英語教學(xué)過程中，怎么讓課堂教學(xué)活躍、生動(dòng)起來，讓教學(xué)充滿生命活力，成為擺在我們面前的真實(shí)難題。讓課堂教學(xué)“活”起來，才能使學(xué)生思維活躍起來，發(fā)揮自己的長處和主觀能動(dòng)性，獲得更多的成功機(jī)會(huì)；讓課堂教學(xué)“活”起來，才能激發(fā)學(xué)生勇于探索的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到成功的快樂。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，為了讓課堂真正地“活”起來，我也在不斷地嘗試各種行之有效的方法：

一、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使它在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。它生動(dòng)、形象、富有感染力，更加直觀地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，并保持更加持久的注意力，使課堂教學(xué)氣氛更加活躍?，F(xiàn)在的青少年普遍對(duì)信息技術(shù)有著濃厚的興趣和探索心理，合理利用多媒體教學(xué)，就會(huì)改變課堂上教師被動(dòng)的提問方式，從而達(dá)到學(xué)生積極探索、提出問題的教學(xué)效果。

例如，在教給學(xué)生各種動(dòng)物名稱時(shí)，由于學(xué)生大多數(shù)沒有在農(nóng)村生活過，所以，對(duì)此很陌生。如果單純使用課本上的圖畫，學(xué)生認(rèn)知起來就很枯燥，不愿意主動(dòng)識(shí)記。在教學(xué)中，我充分利用Flash動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，問題就迎刃而解了。在課堂上，我播放了一段動(dòng)畫：清晨雄雞報(bào)曉，動(dòng)物們陸續(xù)到操場上站好隊(duì)，雞鳴、犬吠、馬嘶、羊叫，大家互相問候，他們?cè)诨▓@里愉快地玩耍、嬉戲，開始了一天的生活。然后，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的叫聲來做“猜一猜”游戲，用英語報(bào)出動(dòng)物的名稱。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，單詞學(xué)得輕松，運(yùn)用起來自如，并且不易遺忘。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)方法“新”起來

興趣是人的一生中第一任教師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而穩(wěn)定的興趣時(shí)，他們就能積極思考，主動(dòng)探索，自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師應(yīng)該“Try our best to make the students take part in the

activities.”

教師在課堂應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流，不僅有語言上的交流，更應(yīng)有眼神交流、肢體交流、心靈交流。可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓師與生、生與生之間進(jìn)行面對(duì)面交流。

例如，在教學(xué)Unit 1 Where do you come from？時(shí)，選擇“交朋友”的游戲方式來開展學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演來自于外國的游客到中國旅游，對(duì)中國的風(fēng)土人情非常喜歡，作為東道主，教師介紹中國的自然名勝古跡，并與學(xué)生交流其他國家的特色，與國際友人交朋友。選擇游戲方式，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了極大興趣，熟悉有關(guān)單詞、掌握基本句型等，輕松愉快地完成新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)的要求。同時(shí)教師有效的控制課堂秩序，學(xué)生與教師思路同步、積極參與，在交流中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

英語教學(xué)可采用的游戲方式多種多樣。如，pass the card，do the action，find your friends，draw and colour等。在游戲中學(xué)生通過親身體驗(yàn)，多種感官參與學(xué)習(xí)，從而使每節(jié)課的重點(diǎn)在腦海中的印象更加深刻、牢固，減輕學(xué)生壓力。

三、教師更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中“動(dòng)”起來

學(xué)生天性愛動(dòng)，如果在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)心、動(dòng)情，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)，有機(jī)結(jié)合效果更佳。

1.讓學(xué)生的思想“活”起來，多動(dòng)腦想

“思維自驚奇和疑問開始”。如何增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，磁石般把學(xué)生的注意力牢牢吸引住，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師要精心設(shè)計(jì)“課堂提問點(diǎn)”。因?yàn)楦挥小疤魬?zhàn)性”的問題才能激起學(xué)生思維的層層浪花，讓學(xué)生主動(dòng)去思，主動(dòng)去想。在思和想的過程中讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)求索，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)獲得成功的喜悅。

2.讓學(xué)生的手“活”起來，多動(dòng)手寫

好記性不如爛筆頭。幾十年前的教學(xué)理念也許有人會(huì)覺得過時(shí)，但確實(shí)行之有效，用新不一定要棄舊。改革其死寫硬記的弊端，教學(xué)中精心設(shè)計(jì)富于思考性和啟發(fā)性的活動(dòng)，如，畫一畫、圈一圈、做一做、寫一寫，使那遠(yuǎn)離生活實(shí)際的東西變親近了、有趣了。學(xué)生會(huì)主動(dòng)去動(dòng)手動(dòng)筆，要讓學(xué)生感到手中的筆像他們的玩具，學(xué)習(xí)是一種快樂的游戲，而不是苦累和負(fù)擔(dān)。大量的動(dòng)手也會(huì)使學(xué)生手腦結(jié)合，使學(xué)生的形象思維和抽象思維交叉并進(jìn)，協(xié)調(diào)

發(fā)展。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生“忙”起來

英語作業(yè)一味地抄寫、做題、背誦，讓學(xué)生感到乏味、疲憊、無生氣，使學(xué)生喪失興趣，掌握的知識(shí)過于死板。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)多樣的主題作業(yè)，如，學(xué)唱英語歌曲、演講、搜集everyday English、講故事、看英文電影、寫英文日記等豐富多彩的形式，讓學(xué)生樂于積極完成。例如，講What is your favorite food？布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生查閱英語食品名稱，這樣學(xué)生可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的單詞。

這種開放性的作業(yè)不要求學(xué)生當(dāng)天完成，學(xué)生可以在幾天，甚至一、兩個(gè)星期內(nèi)做好就行。學(xué)生非常樂意去做，老師不定期地讓學(xué)生交流自己的作業(yè)，使學(xué)生達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

總之，要讓我們的英語課堂“活”起來，教師就要讓學(xué)生“忙”起來，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂的場所，使課堂保持活躍、輕松、和諧的良好氛圍，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，這才是真正意義上的英語課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.當(dāng)代課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐[M].福建教育出版社，1998.

[2]李明新.讓課堂煥發(fā)生命的活力[M].人民教育出版社，2000.

[3]張正東.外語教學(xué)技巧新論[M].科學(xué)出版社，1999.

作者簡介：孫常蕓，女，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷。校骨干教師，英語教研組長。多次參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選并獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生在2012年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲九年級(jí)組二等獎(jiǎng)，曾多次獲得“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

編輯 王團(tuán)蘭