林欽

摘 要：對(duì)于一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，要從小抓起，而初中英語的學(xué)習(xí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，同時(shí)為了響應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的理念，針對(duì)一些制約初中英語課堂教學(xué)水平提高的問題進(jìn)行了分析和探究，通過創(chuàng)新型初中英語課堂的構(gòu)建，全面提高初中階段的英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)新型；教學(xué)課堂

為了更好地面對(duì)新課標(biāo)要求對(duì)初中英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，我們從初中英語教學(xué)的“根據(jù)地”初中英語教學(xué)課堂出發(fā)，認(rèn)真探討分析初中英語課堂的現(xiàn)狀，努力構(gòu)建創(chuàng)新型初中英語教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到理想的教與學(xué)的狀態(tài)。

一、大多初中學(xué)校英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和矛盾

1.偏離了語言學(xué)科教學(xué)的根本

英語老師把自然科學(xué)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)用到了語言學(xué)科的教學(xué)課堂上，課堂上簡(jiǎn)單地講解了大綱知識(shí)，然后課下讓學(xué)生在題海里遨游。學(xué)生對(duì)知識(shí)只是進(jìn)行了記憶然后去實(shí)踐，這樣很難從知識(shí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語這門語言學(xué)科的規(guī)律，長(zhǎng)期發(fā)展下去，只會(huì)越學(xué)越難。這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣消失，喪失學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.口語教學(xué)的忽視

為了應(yīng)試，初中英語課堂教學(xué)中的口語教學(xué)往往被忽視，雖然滿足了考試的要求，但是日?？谡Z應(yīng)用方面卻沒得到提高，學(xué)習(xí)英語的最終目的還是為了交流，這才是學(xué)習(xí)英語的最重要的意義。

3.教學(xué)設(shè)備不正確應(yīng)用

隨著教學(xué)條件的不斷改善，初中英語教學(xué)的教學(xué)設(shè)備也不斷更新，這樣在給教學(xué)帶來方便的同時(shí)，也帶來了一定的弊病。很多教師為了加速教學(xué)進(jìn)程，提高課堂效率，對(duì)多媒體的依賴性增強(qiáng)，而漸漸地忽略了板書的優(yōu)點(diǎn)，沒能提高學(xué)生的英語水平，達(dá)不到理想的教學(xué)狀態(tài)。

二、創(chuàng)新型初中英語教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

創(chuàng)新型課堂的主題就是在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最理想的教學(xué)狀態(tài)，不但讓學(xué)生能很好地接受知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生整體英語水平，使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

創(chuàng)新型初中英語教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)理念就是教師根據(jù)學(xué)生的整體水平、現(xiàn)存的教學(xué)條件制訂出最佳的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，使英語教學(xué)水平得到提高。

于是，下面就以創(chuàng)新型教學(xué)課堂的主題為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)理念為原則，給出了下面的構(gòu)建策略。

1.明確教學(xué)目的，做好課前的備課工作

良好的開端是成功的一半，成功往往屬于有準(zhǔn)備的人。教師在明確自己的教學(xué)目標(biāo)之后，準(zhǔn)備好上課要用的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生才能夠按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候才能夠跟上教師的節(jié)奏。如這節(jié)課中英語教師要把握好創(chuàng)新型教學(xué)課堂的主題和設(shè)計(jì)理念，這樣才能夠更好地把握好教學(xué)的基本程序，課前耐心，細(xì)心，用心籌劃，讓學(xué)生把握住這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候通過自己查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，這樣在師生的共同準(zhǔn)備下，不但提高了課堂效率，而且還使初中英語教學(xué)課堂的實(shí)效性得到保障。

2.注重口語教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用

現(xiàn)階段，在我國(guó)英語口語教學(xué)的課程還不存在，但是教師們要知道，英語口語的教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在進(jìn)行交流的時(shí)候會(huì)情不自禁地用到學(xué)過的知識(shí)，這不但會(huì)鞏固學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)過的知識(shí)變得扎實(shí)，而且如果學(xué)生之間的交流能很好地進(jìn)行，學(xué)生的自豪感就油然而生，這會(huì)大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在創(chuàng)新型初中英語課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行情景化教學(xué)，合理安排教學(xué)進(jìn)程的同時(shí)，把課本上重點(diǎn)的一些東西分小組表演出來，鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還很好地改變了學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的不足，學(xué)生可以充分地把自己對(duì)知識(shí)的掌握程度展現(xiàn)給教師，教師通過學(xué)生的表現(xiàn)也能很好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，然后教師可以對(duì)學(xué)生的不足之處有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和再學(xué)習(xí)。

3.板書和多媒體相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用

很多學(xué)校教師對(duì)多媒體的過度依賴而減少了課堂上的板書。有些東西在多媒體上是講不明白的，必要的時(shí)候需要教師把這一部分知識(shí)拿到黑板上，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的模式進(jìn)行講解，教師要熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過把現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和傳統(tǒng)式的黑板教學(xué)相結(jié)合，才能把創(chuàng)新型初中英語教學(xué)課做好，讓現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和傳統(tǒng)教學(xué)各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，這樣教師才算是一名合格的老師。

為了響應(yīng)新課標(biāo)的改革，很多學(xué)校在教育改革中都有所創(chuàng)新，也獲得一定的成效，但是為了進(jìn)一步深化創(chuàng)新型初中英語教學(xué)課堂構(gòu)建，教師必須從傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)中走出來，徹底摒棄填鴨式教學(xué)方法。而改革的核心歸根結(jié)底還是教師，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，升華英語教師的教學(xué)思想，從學(xué)生出發(fā)，教師做好課前準(zhǔn)備，“抓預(yù)習(xí)，重過程，看反饋”，努力構(gòu)建創(chuàng)新型初中英語教學(xué)課堂，提高教學(xué)水平，全面提高初中生的英語綜合素質(zhì)。

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編輯 王團(tuán)蘭