關(guān)懷志

(黑龍江省政法管理干部學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150001)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)企業(yè)對(duì)具有專業(yè)技能的人才需求量不斷增加,與此同時(shí)也對(duì)高職院校教學(xué)提出了更高層次的要求。高職院校學(xué)生畢業(yè)后一般要工作在企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)等的第一線,因此除了要求其具備崗位基本技能外,還要有能夠承擔(dān)工作的體力、良好的心理調(diào)節(jié)能力、自我保健能力等,以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的快節(jié)奏工作和企業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。因此,作為專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃,高職院校對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)一定要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,根據(jù)學(xué)生未來(lái)崗位的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),使體育教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。

1 高職院校體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的意義

1.1 有利于提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)崗位的能力

隨著科技水平的不斷提高,現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)備向著智能化、自動(dòng)化以及電氣一體化的方向發(fā)展,因此對(duì)操作人員的要求也從過(guò)去的全身大負(fù)荷體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫植啃〖∪馊旱倪\(yùn)動(dòng),一方面降低了操作人員的勞動(dòng)負(fù)荷；另一方面長(zhǎng)時(shí)間的工作會(huì)導(dǎo)致局部肌肉過(guò)度勞累，同時(shí)其他肌肉得不到任何鍛煉,容易導(dǎo)致關(guān)節(jié)、肌肉的不適甚至病變,因此必須掌握相關(guān)崗位的肌肉保健、運(yùn)動(dòng)康復(fù)以及職業(yè)病防治的知識(shí)。作為學(xué)生工作前的最后一站,高職院校的體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響,因此必須與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)當(dāng)前企業(yè)崗位的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué),通過(guò)體育教學(xué)可有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和保健知識(shí),同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品格,使之無(wú)論是在生理上還是心理上都能夠勝任未來(lái)的工作崗位。

1.2 有利于提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)一線操作技術(shù)人員的要求除了要具備豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外,還要求具備良好的身體素質(zhì)。目前在電力、機(jī)械制造等領(lǐng)域的企業(yè)均對(duì)人才的身體素質(zhì)提出了高要求,在招聘的時(shí)候增加了體能測(cè)試,其結(jié)果作為企業(yè)錄用人才的重要參考。因此,高職院校在加強(qiáng)職業(yè)技能知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)要充分重視體育教育教學(xué)的實(shí)施,體育教育必須要以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo),提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力,使之在就業(yè)市場(chǎng)上脫穎而出,成為兼具技術(shù)和體能的高素質(zhì)人才。

2 高職院校體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的相關(guān)策略

2.1 構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)體系

要改變傳統(tǒng)的、一成不變的體育教學(xué)模式,結(jié)合“終身體育”的教學(xué)原則,并從實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)件科學(xué)的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體育教學(xué)體系。在教學(xué)實(shí)踐中,考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,高職院校在設(shè)置體育教學(xué)課程時(shí)要建立在充分了解學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,同時(shí),要根據(jù)學(xué)校自身的師資力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué),使體育教學(xué)真正為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)。在設(shè)置體育教學(xué)課程時(shí),可根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后從事的各個(gè)崗位工作的共性特點(diǎn),設(shè)置幾項(xiàng)必修課程,充分發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),同時(shí)還要根據(jù)每個(gè)工作崗位的不同再單獨(dú)設(shè)立其他選修課程,這樣一方面可以使學(xué)校的師資力量利用率最大化,最大程度地提高學(xué)生的基本體育素養(yǎng)；另一方面由于選修課的存在也滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求,這是素質(zhì)教育要求的重要體現(xiàn)。

2.2 增加體育教學(xué)課時(shí)

在我國(guó)高職院校一般采用三年制教育,當(dāng)前在大多數(shù)高職院校中體育課的開(kāi)設(shè)一般是在前兩年,每周課時(shí)為2～4 h,而在第三年實(shí)行停課,在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W生會(huì)很少?gòu)氖麦w育活動(dòng),這不利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。因此,在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下,要適當(dāng)增加體育教學(xué)課時(shí),除了在一、二年級(jí)增加體育課課時(shí)外,還要在三年級(jí)繼續(xù)開(kāi)設(shè)體育課,使體育理論和體育鍛煉得以持續(xù),一方面便于學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,有利于強(qiáng)健學(xué)生的體魄;另一方面也使體育鍛煉的意識(shí)更加深入人心,使學(xué)生在從事工作后也能保持相關(guān)體育鍛煉,對(duì)促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展大有裨益。在教學(xué)實(shí)踐中,可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)增加教學(xué)課時(shí),也可采用課外體育活動(dòng)等方式使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來(lái),合理控制課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的時(shí)間比例,以使學(xué)生的身體機(jī)能達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.3 因地制宜地制定體育教學(xué)內(nèi)容

表1 現(xiàn)代企業(yè)各類(lèi)崗位對(duì)操作人員身體素質(zhì)要求一覽表

高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生職業(yè)的發(fā)展,由于畢業(yè)生所從事的崗位不同,故對(duì)身體素質(zhì)的要求也有不同,每個(gè)崗位相應(yīng)職業(yè)病的防治重點(diǎn)也不同,因此,在高職院校體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生就業(yè)后的工作環(huán)境特征進(jìn)行有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容,使之符合高職院校學(xué)生的普遍性和個(gè)性化需求。在教學(xué)實(shí)踐中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育,使學(xué)生掌握人體機(jī)能特點(diǎn)、科學(xué)鍛煉的方法以及職業(yè)病的防治理論知識(shí)等;同時(shí),要教會(huì)學(xué)生能根據(jù)職業(yè)和身體條件的變化制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃,掌握有關(guān)職業(yè)病預(yù)防糾正的矯正操、保健操和生產(chǎn)操的編制方法和原則,為學(xué)生在工作中的自主體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。除此之外,體育教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)包括培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇敢、創(chuàng)新的品格以及健康、積極的心態(tài),注重學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.4 采用科學(xué)的教學(xué)方法

2.4.1 根據(jù)專業(yè)不同采用針對(duì)性的教學(xué)方法

現(xiàn)代企業(yè)的特點(diǎn)之一就是分工更加明細(xì),因此高職院校體育教學(xué)的方法就不能一成不變,必須根據(jù)工作的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。從表1中可以看出,每一個(gè)工種都有各自的職業(yè)特點(diǎn),其對(duì)操作人員的身體素質(zhì)要求均有不同,因此應(yīng)從事的體育項(xiàng)目也不同,要適應(yīng)某一工作崗位,就要具備崗位要求的身體和心理素質(zhì)。如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生,今后從事的職業(yè)主要有鍛工、鑄造工、車(chē)工、鉗工等,勞動(dòng)的特點(diǎn)是全身參與運(yùn)動(dòng),體力勞動(dòng)強(qiáng)度大,固定重復(fù)用力,蹲、弓、立姿勢(shì)都有,要求從業(yè)者有很好的上下肢的力量和協(xié)調(diào)性,因此在體育教學(xué)中,就可以選擇短距離跑步、快走以及散打等全身性運(yùn)動(dòng);又如自動(dòng)機(jī)床操作人員的運(yùn)動(dòng)一般僅局限于手指、前臂等局部,并且由于長(zhǎng)時(shí)間久坐容易導(dǎo)致頸椎病、腰肌勞損等職業(yè)病,因此在體育教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)考慮中長(zhǎng)跑、游泳、瑜伽、健美操等項(xiàng)目,以放松局部緊張的肌肉,并促進(jìn)全身的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4.2 根據(jù)崗位特點(diǎn)采用模擬教學(xué)法

由于每個(gè)工種對(duì)體能以及勞動(dòng)技能的要求不同,為使體育教學(xué)更貼近工作實(shí)際,可根據(jù)勞動(dòng)崗位的特點(diǎn)采用模擬教學(xué)的方法,使體育教學(xué)與工作實(shí)際相結(jié)合,以體育教學(xué)為手段,采用某種特定的形式來(lái)模擬實(shí)際工作中的動(dòng)作,以加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的勞動(dòng)能力。例如,為提高學(xué)生的搬運(yùn)能力和在搬運(yùn)過(guò)程中的身體協(xié)調(diào)性,可以在操場(chǎng)上模擬出一塊工作場(chǎng)地,在場(chǎng)地?cái)[設(shè)各種重量的啞鈴或杠鈴等,使學(xué)生分組進(jìn)行搬運(yùn)接力比賽,這樣在愉快的氛圍中完成了體育鍛煉,并且有助于學(xué)生更快地適應(yīng)日后的工作。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校的體育教學(xué)是高職院校課程體系的重要組成部分,可有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展,因此必須順應(yīng)時(shí)代的潮流,以適應(yīng)崗位特點(diǎn)為根本出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展體育教學(xué)工作。在實(shí)際教學(xué)工作中,高職教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用,同時(shí)根據(jù)崗位需求和學(xué)校自身特點(diǎn)制定相關(guān)的策略方法,為使高職院校體育教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展而努力奮斗。

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