■何 莉 董梅生 丁吉海 王培珍

1）安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報編輯部，安徽省馬鞍山市花山區(qū) 243002，E-mail：xbhl@ahut.edu.cn

2）南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，江蘇省南京市鼓樓校區(qū) 210093

3）安徽工業(yè)大學(xué)商學(xué)院，安徽省馬鞍山市秀山新區(qū) 243000

學(xué)報是展示高校教學(xué)與科研的重要窗口，具有其獨(dú)特的功能，發(fā)揮著其他學(xué)術(shù)期刊不可替代的重要作用［1］。在當(dāng)今學(xué)術(shù)期刊體制深化改革的背景下，把握當(dāng)前學(xué)報的發(fā)展現(xiàn)狀，綜合評價學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力水平對于高校期刊的改革發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。常用的期刊評價方法有單指標(biāo)評價法和多指標(biāo)綜合評價法［2］。單指標(biāo)評價法如影響因子評價法、總被引頻次評價法等過于強(qiáng)調(diào)期刊的某一項指標(biāo)，評價結(jié)果片面化；多指標(biāo)綜合評價法涉及指標(biāo)個數(shù)和指標(biāo)種類的選取、指標(biāo)權(quán)重的確定、評價方法的選擇等，在運(yùn)用的過程中存在2個問題［3-5］：一是如何消除指標(biāo)之間的相關(guān)性；二是如何確定指標(biāo)權(quán)重，而這2個問題直接關(guān)系到評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。

因子分析法是一種客觀賦權(quán)法，其權(quán)重是利用原始數(shù)據(jù)的相關(guān)系數(shù)矩陣來確定［6］。這種方法避免了主觀賦權(quán)的武斷性，使權(quán)重具有科學(xué)性；由于因子載荷矩陣是不唯一的，因而可以采用因子旋轉(zhuǎn)方法使得載荷系數(shù)向0和1兩級分化，給公因子的解釋帶了極大的方便；且一般的統(tǒng)計分析軟件（如SAS，SPSS等）都有專門的因子分析過程，計算方便快捷。所以，近年來因子分析法已廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)［7］、社會學(xué)［8］、管理學(xué)［9］等領(lǐng)域的評價中，已成為一種獨(dú)具特色的綜合評價方法。文中運(yùn)用因子分析法，對安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力水平進(jìn)行綜合評價，旨在為提升高校學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量和促進(jìn)高校學(xué)報的改革發(fā)展提供參考。

1 安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

學(xué)報屬學(xué)術(shù)期刊，學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量指標(biāo)一般分為4類［10］：（1）影響力指標(biāo) 即文獻(xiàn)被閱讀、引用的程度，如下載量、影響因子和總被引頻次等；（2）時效性指標(biāo) 即對該刊文獻(xiàn)的反應(yīng)速度及該刊吸收其他文獻(xiàn)的新穎程度，如即年指標(biāo)、被引半衰期、引用半衰期等；（3）期刊特征指標(biāo) 反映期刊出版的信息數(shù)量和質(zhì)量，如可被引文獻(xiàn)量、基金論文比等；（4）經(jīng)濟(jì)效益、管理指標(biāo) 反映編輯部經(jīng)營狀態(tài)和出版規(guī)范情況，如營業(yè)總額、編排規(guī)范化、差錯率、印刷裝幀質(zhì)量等。

不同的評價目的，指標(biāo)的選取也不同。為了評價安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報當(dāng)前學(xué)術(shù)影響力的狀況，從上面所述的前3類指標(biāo)中選取11個單項指標(biāo)，建立安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力的評價指標(biāo)體系。該學(xué)術(shù)影響力評價體系指標(biāo)分別為：復(fù)合總被引z1；復(fù)合影響因子z2；復(fù)合他引影響因子z3；復(fù)合即年指標(biāo)z4；可被引文獻(xiàn)量z5；基金論文比z6；被引用半衰期z7；引用期刊數(shù)z8；他引總引比z9；Web即年下載率（萬次）z10；總下載量（萬次）z11。 選取的23種學(xué)報均為安徽省高校主辦的自然科學(xué)學(xué)報，23種學(xué)報分別用A1～A23表示，各學(xué)報的具體文獻(xiàn)計量指標(biāo)源于2012版《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報（自然科學(xué)與工程技術(shù)）》［11］，見表 1。

表1 安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報的11個文獻(xiàn)計量指標(biāo)

2 安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力的綜合評價與分析

2.1 KMO檢驗和Bartlett球形檢驗

在進(jìn)行因子分析前，需對體系中的數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO檢驗和 Bartlett球形檢驗，以判斷此體系中的指標(biāo)數(shù)據(jù)有沒有結(jié)構(gòu)效度，適合不適合進(jìn)行因子分析。KMO檢驗即Kaiser-Meyer-Olkin檢驗，KMO檢驗統(tǒng)計量是用于比較變量間簡單相關(guān)系數(shù)和偏相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)；Bartlett球形檢驗主要是用于檢驗數(shù)據(jù)的分布，以及各個變量間的獨(dú)立情況。如果KMO檢驗的值＞0.5，且Bartlett球形檢驗的選項中，概率值（Sig值）＜0.05，則說明選用的統(tǒng)計量結(jié)構(gòu)效度可以，適宜進(jìn)行因子分析。

首先，對安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力指標(biāo)體系中的11個文獻(xiàn)計量指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計描述，如表2所示；然后采用 SPSS18.0統(tǒng)計軟件對表1中的數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO檢驗和 Bartlett球形檢驗，檢驗結(jié)果如表3。由表3可見：KMO值為 0.736，大于0.5；Bartlett球形檢驗中概率值為0.000，小于0.05。由此可見，對安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力評價采用因子分析的條件全部具備。

2.2 旋轉(zhuǎn)后的因子分析

采用SPSS 18.0統(tǒng)計軟件的Factor Analyze對安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力指標(biāo)體系的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過計算得到其相關(guān)系數(shù)矩陣和特征值、方差（貢獻(xiàn)率）、累計方差（累計貢獻(xiàn)率）。提取初始特征值大于1的因子為公共因子，見表4。

表2 學(xué)術(shù)影響力指標(biāo)的統(tǒng)計描述

表3 KMO檢驗和Bartlett球形檢驗

表4 方差貢獻(xiàn)率表

從表4可看出，特征值大于1的2個公共因子的方差累計貢獻(xiàn)率已達(dá)76.073%，說明這2個公因子可以代表原始11個指標(biāo)的76.073%的信息，故文中選取2個公共因子。在此基礎(chǔ)上采用方差最大正交方法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，獲得各指標(biāo)的載荷系數(shù)。見表5，公共因子旋轉(zhuǎn)空間圖形如圖1。表5中k1i，k2i分別為各指標(biāo)在公共因子1，2上的載荷系數(shù)。圖1中坐標(biāo)為公共因子1，2上的載荷系數(shù)；compent1，compent2分別為公共因子1，2。

載荷系數(shù)代表的是公共因子與指標(biāo)變量的相關(guān)系數(shù)，其絕對值越靠近1，公共因子與指標(biāo)變量的關(guān)系越密切。結(jié)合表5和圖1可看出：

表5 各指標(biāo)的載荷系數(shù)

圖1 公因子旋轉(zhuǎn)空間圖形

1）第1公共因子上載荷系數(shù)大于0.7的指標(biāo)有6個，由大到小順序排列分別是Web即年下載率z10，復(fù)合他引影響因子z3，復(fù)合影響因子z2，基金論文比z6，被引半衰期限z7，復(fù)合即年指標(biāo)z4，這些指標(biāo)主要反映文獻(xiàn)被引用和利用的情況，及文獻(xiàn)創(chuàng)新、衰老的程度，因此可稱該這些指標(biāo)為文獻(xiàn)質(zhì)量指標(biāo)；載荷系數(shù)在0.9以上的變量只有Web即年下載率z10，說明該指標(biāo)對第1公共因子的貢獻(xiàn)最大，與其關(guān)系最密切；復(fù)合他引影響因子z3的載荷系數(shù)較復(fù)合影響因子z2的大，位居第2，為0.885，說明復(fù)合他引影響因子對第1公共因子的貢獻(xiàn)較大，與第1公共因子的關(guān)系較密切，由此表明采用因子分析法可有效消除自引較高帶來的影響力方面的指標(biāo)評價失真。

2）第2公因子上載荷系數(shù)大于0.7的指標(biāo)有4個，按大到小的順序排列分別是可被引文獻(xiàn)量z5，引用期刊數(shù)z8，總下載量z11，復(fù)合總被引z1，這些指標(biāo)反映文獻(xiàn)出版數(shù)量、引用文獻(xiàn)數(shù)量、被引文獻(xiàn)數(shù)量、下載數(shù)量等信息，因此可稱這些指標(biāo)為文獻(xiàn)數(shù)量指標(biāo)。其中載荷系數(shù)在0.9以上的僅可被引文獻(xiàn)量z5，說明可被引文獻(xiàn)量對第2公共因子的貢獻(xiàn)最大，與其關(guān)系最密切，也即學(xué)報出版時的信息數(shù)量對學(xué)報的學(xué)術(shù)水平有很大影響。

2.3 綜合評價

采用bartlett回歸方法得到公共因子的得分系數(shù)矩陣， 分別為 F1，F(xiàn)2，見式（1），（2）

再對F1，F(xiàn)2按照特征值進(jìn)行加權(quán)平均，即得各學(xué)報學(xué)術(shù)影響力綜合評價分?jǐn)?shù)y

安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力綜合評價結(jié)果及其與影響因子比較結(jié)果見表6，表中，綜合評價分?jǐn)?shù)為負(fù)的表示該學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力水平在平均水平以下，綜合評價分?jǐn)?shù)為正的表示該學(xué)報的學(xué)術(shù)水平在平均水平以上，分?jǐn)?shù)越高，學(xué)術(shù)影響力越好。從表6可看出，11種學(xué)報的分?jǐn)?shù)為正，12種學(xué)報的分?jǐn)?shù)為負(fù)，表明11種學(xué)報學(xué)術(shù)影響力水平在平均水平以上，12種學(xué)報在平均水平以上；學(xué)術(shù)水平的綜合排序與復(fù)合他引影響因子及復(fù)合影響因子的排序一致的學(xué)報僅2種，21種學(xué)報的排序不一致。

表6 安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力綜合評價結(jié)果及其影響因子比較結(jié)果

結(jié)合表1可看出，綜合評價排名第1的學(xué)報Web即年下載率遙遙領(lǐng)先，為50萬次，綜合評價排名第2、3的學(xué)報Web即年下載率均較高，均在30萬次以上。而Web即年下載率是指某期刊出版并在“中國知網(wǎng)”發(fā)布的文獻(xiàn)被當(dāng)年全文下載的總篇次與該期刊當(dāng)年出版上網(wǎng)發(fā)布的文獻(xiàn)總數(shù)之比，由此表明在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，辦刊人應(yīng)重視期刊的網(wǎng)絡(luò)傳播力，進(jìn)一步加強(qiáng)、加快、加大期刊的數(shù)字出版。值得注意的復(fù)合他引影響因子排名第3、4的學(xué)報學(xué)術(shù)水平綜合得分排名分別為第10、第9，說明不能以復(fù)合他引影響因子作為衡量學(xué)報學(xué)術(shù)水平的唯一指標(biāo)。復(fù)合影響因子排名第1的學(xué)報，其復(fù)合他引影響因子排名第3，而綜合排名第10，實(shí)證表明采用因子分析法對高校學(xué)報進(jìn)行學(xué)術(shù)影響力評價，可有效消除自引較高帶來的影響力方面的指標(biāo)評價失真。另外復(fù)合他引影響因子排名前3的學(xué)報其學(xué)術(shù)水平均在平均水平之上，這也說明復(fù)合他引影響因子雖不能作為衡量學(xué)報學(xué)術(shù)水平的唯一指標(biāo)，但是很重要的指標(biāo)之一。

3 結(jié)論

（1）采用因子分析法可對安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力進(jìn)行評價，而且可使用較多的文獻(xiàn)計量指標(biāo)，無需關(guān)心指標(biāo)之間的相關(guān)重疊性，也無需人為確定指標(biāo)權(quán)重。

（2）學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力水平與學(xué)報的文獻(xiàn)質(zhì)量與數(shù)量密切有關(guān)，復(fù)合他引影響因子或復(fù)合影響因子指標(biāo)不能作為衡量學(xué)報學(xué)術(shù)水平的唯一指標(biāo)，主要指標(biāo)有Web即年下載率、復(fù)合他引影響因子、復(fù)合影響因子、基金論文比、被引半衰期限、復(fù)合即年指標(biāo)、可被引文獻(xiàn)量、引用期刊數(shù)、總下載量、復(fù)合總被引，其中Web即年下載率、可被引文獻(xiàn)量、復(fù)合他引影響因子對學(xué)報學(xué)術(shù)水平的影響權(quán)重最大；且復(fù)合他引影響因子的影響權(quán)重較復(fù)合影響因子的大，由此表明采用因子分析法對高校學(xué)報進(jìn)行學(xué)術(shù)影響力評價，可有效消除自引較高帶來的影響力方面的指標(biāo)評價失真。

（3）綜合評價結(jié)果表明：安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力水平綜合得分排序與學(xué)報的復(fù)合他引影響因子和復(fù)合影響因子的排序不完全一致，但學(xué)術(shù)影響力水平綜合得分第1的學(xué)報復(fù)合影響因子、復(fù)合他引影響因子排名分別為第4，2，且即年下載率遙遙領(lǐng)先，為50萬次，而綜合得分第2、3的學(xué)報Web即年下載率均較高，在30萬次以上。由此表明在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，辦刊人也應(yīng)重視期刊的網(wǎng)絡(luò)傳播力，進(jìn)一步加強(qiáng)、加快、加大期刊的數(shù)字出版。

本研究得到揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報編輯部劉明壽老師的大力指導(dǎo)，謹(jǐn)致謝意。

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