易耀森

（福建中醫(yī)藥大學(xué)，福建 福州 350122）

彼得·圣吉于1990年首次提出“學(xué)習(xí)型組織”，他認(rèn)為“21世紀(jì)各類組織的競爭是學(xué)習(xí)的競爭”，該理論的提出曾被譽(yù)為現(xiàn)代管理學(xué)上的一場革命［1］。胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中指出:要建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。習(xí)近平總書記也指出:“要真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺做到愛讀書讀好書善讀書，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”［2］。因此，如何建立健全一套科學(xué)可行的工作機(jī)制，促進(jìn)高校全體黨員持續(xù)不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為全體黨員的一種內(nèi)在要求，形成一種重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，用制度規(guī)范學(xué)習(xí)行為，提升黨員在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，顯得尤為重要。筆者對(duì)福建中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)情況做一個(gè)調(diào)研，從SWOT理論角度分析“微媒體”時(shí)代下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的優(yōu)勢與劣勢，并探討微媒體視域下高校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建的新途徑。

一、調(diào)查基本情況

1.調(diào)查方式

本課題在福建中醫(yī)藥大學(xué)隨機(jī)抽取35個(gè)基層黨支部的黨員做了《高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查》的問卷調(diào)查。該項(xiàng)調(diào)查涉及福建中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院等9個(gè)學(xué)院（部）中的20個(gè)學(xué)生黨支部和中醫(yī)臨床基礎(chǔ)教工黨支部等在內(nèi)的15個(gè)醫(yī)護(hù)教職員工黨支部的黨員。本次問卷調(diào)查共回收有效問卷490份，其中紙質(zhì)問卷385份，網(wǎng)上和電子版問卷共105份。調(diào)查對(duì)象中中共黨員、中共預(yù)備黨員、入黨積極分子分別占36.73%、45.71%、17.55%。調(diào)查覆蓋面較廣，代表性較強(qiáng)，具有一定參考價(jià)值。

2.數(shù)據(jù)處理

網(wǎng)上調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)直接使用調(diào)查派網(wǎng)站提供的統(tǒng)計(jì)功能，電子版和紙質(zhì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)使用Excel 2007和SPSS19.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)認(rèn)識(shí)情況調(diào)查

調(diào)查顯示，共有15個(gè)部門建立了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，他們大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)都有詳細(xì)的計(jì)劃和總結(jié)（86.67%），能較好地落實(shí)計(jì)劃，并有所創(chuàng)新。接受調(diào)查的師生黨員中有72.18%表示愿意積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，20.38%表示如果學(xué)?；蛘咧Р恳笞约涸敢馀浜?僅有7.44%表示要看情況才能決定是否參與相關(guān)活動(dòng)?？梢姡^大部分師生都認(rèn)為應(yīng)該深入推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，他們認(rèn)為廣大教師黨員加強(qiáng)必備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)，有助于提高辦學(xué)治校能力和教育、教學(xué)水平;學(xué)生黨員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有利于提升黨的理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)水平，更好地成長成才。

2.師生參與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)情況

調(diào)查顯示，師生黨員參與學(xué)校、學(xué)院、黨支部組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，出勤率在90%以上的占51.26%，在80% ～90%占28.45%，在70% ～80%的占11.78%，在60%～70%的占6.31%，低于60%的占2.2%。究其原因，13.36%認(rèn)為可能是思想認(rèn)識(shí)不到位，存在偏差。他們往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成是完成上級(jí)安排的“軟任務(wù)”，是一種額外的負(fù)擔(dān)，常出現(xiàn)場面應(yīng)付的情形，缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性、自覺性和緊迫性。63.72%認(rèn)為自己平時(shí)整天忙于日常事務(wù)，學(xué)習(xí)、工作壓力較大，導(dǎo)致無法按時(shí)參加學(xué)習(xí)，他們常是上級(jí)要求時(shí)學(xué)一學(xué)，用起來時(shí)學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高，沒有從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。另外，還有22.92%認(rèn)為由于缺乏系統(tǒng)性、連貫性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)較多而實(shí)踐較少，再加上學(xué)習(xí)方式單一，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

3.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式情況調(diào)查

調(diào)查顯示，目前我校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為黨的理論知識(shí)（58.24%）、結(jié)合學(xué)校發(fā)展中的問題開展學(xué)習(xí)（17.45%）、相關(guān)管理理念和知識(shí)（15.72%）、專業(yè)知識(shí)與技能（6.53%）、其他（2.06%）。主要學(xué)習(xí)形式為集中學(xué)習(xí)（87.68%），具體包含中心組學(xué)習(xí)、集中聽講座、報(bào)告、參觀等;自學(xué)（8.74%）包括個(gè)人自學(xué)和黨支部自學(xué);組織選送進(jìn)修（2.08%）;其他（1.5%）如黨史知識(shí)競賽、黨支部辯論賽等?？梢?，目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容還主要是以集中理論學(xué)習(xí)為主，深入研討較少，聯(lián)系專業(yè)實(shí)際、本部門實(shí)際主動(dòng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的不多;仍沿襲陳舊落后的學(xué)習(xí)模式，缺乏行之有效的形式、載體、方法和手段，在理論學(xué)習(xí)上往往采用“一刀切”、“一鍋煮”的灌輸教育模式，學(xué)習(xí)效率不高。

三、“微媒體”時(shí)代下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的SWOT分析與路徑探究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微博、微電影、微小說、微信、微電臺(tái)等微媒體紛紛興起，這些“微媒體”構(gòu)筑了如今傳媒領(lǐng)域的“微時(shí)代”。它以極其個(gè)性化的方式?jīng)_擊著大眾的感官，以其便捷的渠道為人們了解、發(fā)布信息提供了許多便利。因此在“微時(shí)代”背景下，廣大師生黨員要學(xué)會(huì)客觀、全面、公正地看待微媒體給我們帶來的利與弊，讓“微媒體”更好地為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織服務(wù)。

1.“微媒體”時(shí)代下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的SWOT分析

（1）“微媒體”時(shí)代下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的優(yōu)勢

高校師生黨員是共產(chǎn)黨員群體中較為年輕、活躍的部分，他們大都具備較高的文化知識(shí)水平，創(chuàng)新性較強(qiáng)，對(duì)新事物接受程度較高。調(diào)查顯示，93.8%受調(diào)查者認(rèn)為:“微媒體”以其受眾廣、即時(shí)性、互動(dòng)性［3］等優(yōu)勢為廣大師生黨員活動(dòng)提供了新的平臺(tái)，表示更愿意借助這個(gè)新平臺(tái)參與黨組織活動(dòng)。這樣，依托“微媒體”廣大師生黨員就可以形成一個(gè)圈子，第一時(shí)間獲取和發(fā)布自己感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)信息，并與更多人進(jìn)行互動(dòng)，以共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的較為單一的黨組織學(xué)習(xí)模式的缺點(diǎn)。

（2）“微媒體”時(shí)代下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的劣勢

高校大學(xué)生黨員因入黨年齡較小、社會(huì)閱歷較淺，價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，再加上入黨培養(yǎng)周期較短，容易滋生許多問題。在調(diào)查師生黨員主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)技能的情況時(shí)，僅有3.62%的受調(diào)查黨員表示自己每周有2～3次，25.65%表示自己偶爾會(huì)去主動(dòng)獲取，但頻次不定;其余的表示他們上網(wǎng)大部分時(shí)間是為了工作所需或者看電影、玩游戲等娛樂?？梢姡瑤熒h員雖然常上網(wǎng)，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不高。而“微媒體”時(shí)代下，各種信息呈爆炸性增長，師生黨員常因分辨能力還不足，較容易受社會(huì)轉(zhuǎn)型多元價(jià)值觀的負(fù)面影響。如果缺乏正確的引導(dǎo)，極具便捷性的“新媒體”就有可能為不良文化及西方意識(shí)形態(tài)的侵襲創(chuàng)造了條件，讓大學(xué)生黨員為互聯(lián)網(wǎng)上的負(fù)面言論所迷惑，在政治原則問題、價(jià)值觀選擇上顯得搖擺不定，甚至有部分大學(xué)生黨員利用網(wǎng)絡(luò)開展有悖于道德規(guī)范或違法的活動(dòng)。

（3）“微媒體”時(shí)代下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的機(jī)遇

調(diào)查顯示，85.34%的師生黨員認(rèn)為要改變以往傳統(tǒng)的較為單一的學(xué)習(xí)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓黨員可以根據(jù)自己的需要選擇自己較為感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。但由于傳統(tǒng)的思想政治教育常受限于特定的人群與時(shí)空，無法大規(guī)模開展教育，也無法就不同的受教育對(duì)象開展個(gè)性化的教育。而“新媒體”不受時(shí)空的限制和資源共享的便利性，可以有效擴(kuò)大高校黨員受教育面，也可允許黨員進(jìn)行多層次、多角度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)形式的吸引力，增強(qiáng)師生黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（4）“微媒體”時(shí)代下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的威脅

83.21%的受調(diào)查師生黨員表示通過參與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，自身樹立了主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，學(xué)風(fēng)也比較端正;但是有76.83%的受調(diào)查者認(rèn)為目前制度不健全，缺乏長效的學(xué)習(xí)激勵(lì)和約束機(jī)制?！拔⒚襟w”是一個(gè)內(nèi)容龐雜、覆蓋面廣的信息共享平臺(tái)，而大學(xué)生黨員年齡較小，思維較為活躍，主體獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，分辨能力還不夠，如果缺乏相應(yīng)的制度作保障，未能進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，學(xué)生黨員就可能會(huì)無所適從，很容易迷失在這紛繁的信息海洋里;此外，由于缺乏相應(yīng)的激勵(lì)與約束機(jī)制，各基層黨組織主動(dòng)利用“微媒體”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的頻率還較低，很多支部的學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有規(guī)律，學(xué)習(xí)過程缺乏應(yīng)有的監(jiān)控和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果無法保證。

2.微媒體視域下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的新途徑

微媒體給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式帶來了很大的改變，不斷沖擊著高校師生黨員的思維方式、行為模式、價(jià)值觀等。如何正確面對(duì)“微時(shí)代”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為高校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建提供新思路，是高校黨務(wù)工作者面臨的主要課題之一。

（1）積極主動(dòng)利用微媒體，及時(shí)占領(lǐng)思想政治教育的前沿陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，以微博為首的微媒體正逐步成為當(dāng)代高校師生黨員廣泛使用的傳播媒介?！八枷胝谓逃嘘嚨匾庾R(shí)，有黨員的地方就要有教育者的聲音。”高校黨組織要充分依托“新媒體”這個(gè)思想政治教育工作的前沿陣地，轉(zhuǎn)變思維方式，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)融入微媒體，開辟形式多樣的微媒體渠道，科學(xué)定位微媒體方向，及時(shí)通過微媒體發(fā)布客觀、準(zhǔn)確、有效的信息，引導(dǎo)高校師生黨員積極主動(dòng)參與黨組織活動(dòng)，培養(yǎng)廣大師生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。

（2）科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展豐富的黨組織活動(dòng)

調(diào)查顯示，高校師生黨員認(rèn)為目前學(xué)習(xí)的內(nèi)容常過于單調(diào)、陳舊，方式較為單一，多以集中灌輸式學(xué)習(xí)為主。因此科學(xué)有針對(duì)性設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容就顯得尤為重要。“微媒體”的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)意義上時(shí)空的限制，為高校師生黨員參與黨組織活動(dòng)創(chuàng)造了更多的可能性。首先，要充分利用“微媒體”的優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)置包含思想政治理論、科學(xué)文化知識(shí)、崗位業(yè)務(wù)知識(shí)在內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并充分吸納各領(lǐng)域的最新研究成果，供師生黨員根據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí);其次，高校黨組織在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要在繼承和發(fā)揚(yáng)集中學(xué)習(xí)、黨校培訓(xùn)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)載體優(yōu)勢的同時(shí)，利用“微媒體”不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，拓寬如網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上論壇等師生喜聞樂見的學(xué)習(xí)渠道，為師生黨員搭建更為廣泛的平臺(tái)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的正能量，使黨組織生活豐富多彩，讓黨員從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感召力和實(shí)效性。

（3）建立健全激勵(lì)保障與監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制

調(diào)查顯示，目前高校師生黨員主動(dòng)參與黨組織學(xué)習(xí)的積極性不夠。因此要建立相應(yīng)的激勵(lì)保障機(jī)制。胡錦濤同志曾指出:“互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識(shí)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會(huì)影響力……［4］”我們?cè)诎l(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)黨建優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，要依托新媒體的優(yōu)勢，營造良好氛圍，并建立輿論引導(dǎo)機(jī)制，把學(xué)習(xí)與黨員評(píng)優(yōu)評(píng)先、干部晉升、工作考核等掛鉤起來，激勵(lì)廣大師生黨員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率;此外，由于微媒體受眾的廣泛性和靈活性，廣大師生黨員的學(xué)習(xí)過程難以監(jiān)控，學(xué)不學(xué)、學(xué)習(xí)時(shí)間長短、學(xué)習(xí)效果好壞等無法及時(shí)客觀評(píng)價(jià)，因此高校黨務(wù)管理部門要建立健全監(jiān)督考核評(píng)價(jià)機(jī)制，定期檢查學(xué)習(xí)的落實(shí)情況，保證學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有安排、有總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)黨組織的內(nèi)部凝聚力。

四、小結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，以微博為首的微媒體迅速崛起，正逐步影響和改變著廣大黨員干部的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。高校學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的變化與發(fā)展，轉(zhuǎn)變工作理念和方法，努力開辟學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建的新途徑，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一，積極開創(chuàng)微媒體視域下高校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建工作的新局面。

［1］李玉榮.創(chuàng)建高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的SWOT分析及實(shí)踐路徑［J］.教育理論研究，2012（12）:173-175.

［2］邵廣軍，等.網(wǎng)絡(luò)視域下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的途徑研究［J］.思想政治教育研究，2012，28（2）:92-94.

［3］李遙，等.基于社交網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)創(chuàng)新研究［J］.南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，14（4）:87-90.

［4］胡錦濤在人民日?qǐng)?bào)社考察時(shí)的講話［EB/OL］.人民網(wǎng)［2008-06-20］.http://www.people.com.cn.