尹業(yè)香，王光霞

（長江大學馬克思主義學院，湖北 荊州 434023）

可信·鑒今·育人
——對《中國近現(xiàn)代歷史綱要》（2013年修訂版）“中編”內(nèi)容的修改建議

尹業(yè)香，王光霞

（長江大學馬克思主義學院，湖北 荊州 434023）

以古為鑒是歷史信守的準則。有基于此對《中國近現(xiàn)代歷史綱要》教材“中編”內(nèi)容提出幾點修改建議：將“軍閥”的含義和特征闡述清楚；對“中國共產(chǎn)黨成立的歷史特點和意義”按內(nèi)容的結(jié)構(gòu)加以闡明；中國共產(chǎn)黨“八七會議”的評價要全面客觀；“走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路”過程交代要完整；美軍向日本投擲原子彈應有所提及；釣魚島主權(quán)歸屬應在抗戰(zhàn)勝利的意義中加以體現(xiàn)；中國共產(chǎn)黨為新中國奮斗的目標與過程要做到有機統(tǒng)一；“中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作”中的“合作”的內(nèi)容要充實等等。

《中國近現(xiàn)代史綱要》；教材修改；修改建議

《中國近現(xiàn)代史綱要》是我國高等院校進行馬克思主義基本理論、中國化的馬克思主義理論教學的必修課。該教材被列為“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”之一，2007年由高等教育出版社出版。根據(jù)使用情況，中宣部、教育部安排編寫組先后4次分別對有關(guān)內(nèi)容進行了修訂，整個內(nèi)容由上、中、下3編組成。依據(jù)該門課程的“教學大綱”幫助大學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放的要求。為了更好地體現(xiàn) 《大綱》精神，達到資政育人的效果，我們就中編若干內(nèi)容向編寫組提出如下修改建議。

一、對“第四章開天辟地的大事變”中若干概念的修改建議

（一）要將“軍閥”的含義和特征闡述清楚

本章修改的（2013年版對比2010年版）就是將第四章第一節(jié)第一目“北洋軍閥的統(tǒng)治”刪去，將其內(nèi)容壓縮后，移到第三章第三節(jié)第一目“封建軍閥專制統(tǒng)治的形成”。［1］66按照這一目的內(nèi)容理解，應將封建軍閥的來龍去脈闡述清楚，重點應放在其形成過程。修改后的教材卻在這一標題之下，分列出“袁世凱竊國，辛亥革命流產(chǎn)”和“北洋軍閥的專制統(tǒng)治”［1］66—67兩個子目。第一個子目闡述了袁世凱就任臨時大總統(tǒng)的過程；第二個子目闡述袁世凱維護統(tǒng)治的方式，即“在政治上，北洋政府實行軍閥官僚的專制統(tǒng)治?！薄霸诮?jīng)濟上，北洋政府竭力維護帝國主義、地主階級和買辦資產(chǎn)階級的利益?！薄霸谒枷胛幕矫?，尊孔復古思潮猖獗一時”等等［1］67—69，第一個子目所述內(nèi)容給人一種感覺似乎只有孫中山當總統(tǒng)是合法的，袁世凱當總統(tǒng)就是“竊國”。問題的關(guān)鍵顯然不是誰當總統(tǒng)，而是誰能將中國引向民主共和的問題。袁世凱的“竊國”不是他想當總統(tǒng)，而是他當上總統(tǒng)之后復辟帝制。第二個子目分別從政治、經(jīng)濟、文化3個方面闡述袁世凱的統(tǒng)治方式。顯然 “統(tǒng)治的方式”與子目“統(tǒng)治的形成”含義的不同的，也沒有清楚地闡述在軍閥統(tǒng)治下“政治上、社會上種種黑暗腐敗比前清更甚”①的原因所在。另外，此目在概念上將“封建軍閥”、“北洋軍閥”兩者含義等同使用，盡管兩者在一定語境下含義相同，但二者在外延上是有區(qū)別的。作為一個精益求精的歷史教科書，應當避免使人在理解上產(chǎn)生歧義。

為此，建議教材在修改時：（1）對北洋軍閥的含義和特征加以闡述。我們認為：還是按照2013年版在四章第一節(jié)下面列一個“北洋軍閥的統(tǒng)治”子目。這樣對袁世凱的統(tǒng)治及其死后軍閥的分裂統(tǒng)治的狀況在事實的基礎上進行理論認識。關(guān)于近代軍閥的含義，盡管在學術(shù)界還有分歧，但“兵為私有、割據(jù)地盤、實行武治”這3個方面，學界是有共識的。長期從事北洋軍閥史研究的來新夏教授，在比較分析海內(nèi)外學者近代軍閥的定義之后，認為：“以北洋軍閥為代表的近代軍閥是以一定軍事力量為支柱，以一定地域為依托，在‘中體西用’思想指導下，以封建關(guān)系為紐帶，以帝國主義為奧援，參與各項政治、軍事及社會活動，罔顧公義，而以只圖私利為行使權(quán)力之目的之個人和集團?！保?］這一定義被該領域大多數(shù)學者所認可。（2）對北洋軍閥統(tǒng)治的主要特點加以概述。以北洋軍閥為代表的近代軍閥統(tǒng)治的主要特征，專家學者從不同的視角進行了探索，概而言之主要有4點：其一，他們以封建地主階級為主要社會基礎；其二，他們各有一支為自己爭權(quán)奪利服務的軍隊，并采用近代兵制。其三，他們各有一塊可以隨意搜刮和統(tǒng)治的地盤并割據(jù)稱雄，擁兵自衛(wèi)；其四，他們大都是帝國主義在中國進行統(tǒng)治的工具。如果我們弄清了這一概念的含義及其特征，就會使學生對北洋軍閥專制時期的國情認識更為深刻，從而理解人民繼續(xù)探求國家出路的必要性。

（二）要對“中國共產(chǎn)黨成立的歷史特點和意義”按內(nèi)容的結(jié)構(gòu)加以闡明

所謂政黨成立的歷史特點是一個政黨和另一個政黨創(chuàng)建所面對的國內(nèi)、外社會環(huán)境，并由此產(chǎn)生的個性差異。教材中闡述中國共產(chǎn)黨成立的歷史特點是兩個方面，即“一方面，它成立于十月革命取得勝利，第二國際社會民主主義、修正主義遭到破產(chǎn)之后?！窃诙窢幹型Y產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級社會主義劃清了界限的科學社會主義”；“另一方面，它是在半殖民地半封建中國的工人運動的基礎上產(chǎn)生的?！麄兒苌倏赡軐Y產(chǎn)階級民主制度抱有期望?！保?］113這從世情和國情兩方面歷史條件，說明其對中國共產(chǎn)黨行為的影響。段落接下來對中國共產(chǎn)黨成立意義的闡述：“中國共產(chǎn)黨的成立，是中華民族發(fā)展史上一個開天辟地的大事變?！保?］113等等。但在意義后又寫道：“在當時的中國，工人階級的隊伍不大，又比較年輕，許多工人不久前還是小生產(chǎn)者。……這些情況表明，中國共產(chǎn)黨要勝利地擔負起自己的歷史使命，就必須切實地、不斷地加強自身建設?！保?］114這段話顯然是在闡述中國共產(chǎn)黨成立時的社會歷史條件而不是一一，這種安排就將“意義”和“特點”混淆了，不便于教師的教和學生的學。

為此建議教材在修改時：（1）將混淆在意義中的“在當時的中國，工人階級的隊伍不大，又比較年輕，許多工人不久前還是小生產(chǎn)者。……”［1］114這段話，放在中國共產(chǎn)黨成立的歷史特點中更為適當。這樣黨成立的歷史特點就不是兩個方面，而是3個方面了。（2）對中國共產(chǎn)黨成立的意義要進一步的明確。教材用過去中國人民之所以屢遭失敗，重要原因之一就是“沒有一個先進的堅強的政黨作為凝聚自己力量的領導核心”［1］113，這樣表述固然不錯，但可將其意義進一步具體化為：有了新的核心領導力量凝聚人民；有了新的指導思想；有了新的革命前途；有了新的革命方式；有了新的革命力量等等，這一方面有助于同學們把共產(chǎn)黨和國民黨加以區(qū)別，另一方面也能使人加深對毛澤東所說的“自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目就煥然一新了”［3］1357的理解，從而有助于學生對中國共產(chǎn)黨成立意義的完整把握。

二、對第五章“中國革命的新道路”中有關(guān)評述和完整性的修改建議

（一）對黨的“八七會議”評價要全面客觀

教材評價“八七會議”使中國共產(chǎn)黨在政治上大大前進了一步，開始了從大革命失敗到土地革命戰(zhàn)爭興起的轉(zhuǎn)折?！保?］125這只是肯定了“八七會議”正確的一面，卻沒有闡述“八七會議”對革命認識不足的一面。這既不符合歷史的客觀實際，也不符合1945年黨的六屆七中全會所通過的 《關(guān)于若干歷史問題的決議》精神。該《決議》在肯定“八七會議”正確一面的同時，特別指出“八七會議在反對右傾錯誤的時候，卻為‘左’傾錯誤開辟了道路。它在政治上不認識當時應當根據(jù)各地不同情況，組織正確的反攻或必要的策略上的退卻，借以有計劃地保存革命陣地和收集革命力量，反而容許了和助長了冒險主義和命令主義的傾向。它在組織上開始了宗派主義的過火的黨內(nèi)斗爭，過分地或不適當?shù)貜娬{(diào)了領導干部的單純的工人成分的意義，并造成了黨內(nèi)相當嚴重的極端民主化狀態(tài)?！保?］《決議》經(jīng)過歷史的檢驗，無論是后來黨的歷次會議，還是理論界的研究并沒有什么新的突破，教材中有什么必要加以回避呢？為此建議在修改的時候，對“八七會議”正確一面認識更加具體化的同時，應補充“八七會議”在反對右傾錯誤的時候，卻為“左”傾錯誤開辟了道路。這樣修改的好處是將土地革命戰(zhàn)爭時期，黨內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)3次“左”傾錯誤內(nèi)在的聯(lián)系起來了。

（二）對“走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路”過程交代要完整

毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在領導人民奪取政權(quán)的奮斗中，找到了一條適合中國國情的革命道路。我們認為探索中國革命的道路完整含義應包括3個方面內(nèi)容：其一，中國革命新道路形成的歷史過程；其二，中國革命新道路理論的內(nèi)容；其三，中國革命新道路的意義。誠然，為避免和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》課程內(nèi)容的重復，對第二和第三兩個方面可以略寫或不寫。但對于中國革命新道路的形成的歷史過程，應是歷史教科書的題中之義。教材中闡述了1927年大革命失敗之后，毛澤東不僅在實踐中首先把革命的進攻方向指向了農(nóng)村，而且從理論上闡明了武裝斗爭的極端重要性和農(nóng)村應當成為黨的工作中心的思想，并列舉了毛澤東從1928年到1930年先后寫下的《中國紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》、《星星之火、可以燎原》等對中國革命新道路探索的理論文章。［1］128］這只是中國革命新道路理論的基本形成，因為這一理論還沒有化為全黨的行動意志，不然怎么解釋后來黨內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)三次“左”傾錯誤都是以城市為中心呢？事實上，毛澤東對中國革命新道路的探索，由于當時歷史條件被迫中斷了。因為中央在李立三之后，便是王明為代表的“左”傾教條主義路線占統(tǒng)治地位，他們剝奪毛澤東發(fā)言權(quán)達4年之久。因此，教材在闡述中國革命新道路理論探索的過程是不完整的。毛澤東的《星星之火，可以燎原》一文盡管具有了“鄉(xiāng)村中心思想”［5］但這只是一篇個人通訊，對全黨的影響力是有限的。其完整的表述是在抗戰(zhàn)時期的1938年，毛澤東在受到王明“城市中心論”挑戰(zhàn)后，在黨的六屆六中全會上進一步地論證了“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的理論：“中國則不同?！伯a(chǎn)黨的任務，基本地不是經(jīng)過長期合法斗爭以進入起義和戰(zhàn)爭，也不是先占城市后取鄉(xiāng)村，而是走相反的道路?！保?］作為歷史應當把后來毛澤東對關(guān)于中國革命新道路的探索過程交代完整。

為此建議在教材修改時，在“對中國革命新道路的探索”這章的最后適當增加一段文字：毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在當時中央“左”錯誤路線指導下使革命慘遭失敗，為總結(jié)經(jīng)驗教訓不斷對中國革命新道路繼續(xù)探索。1936年12月，毛澤東寫了《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，明確指出近代中國社會存在著政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的論斷，成為毛澤東創(chuàng)立民主革命新道路的堅實理論基礎。1938年10月以后，毛澤東相繼寫了 《論新階段》、《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》以及《中國革命和中國共產(chǎn)黨》等論著，其主張為全黨所接受，使民主革命新道路理論的內(nèi)容更趨完善和成熟。如此，黨對中國革命新道路的探索過程就會更加完整清晰。

三、對第六章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”中相關(guān)史實的增補建議

（一）對美軍向日本投擲原子彈就應有所提及

本章“抗日戰(zhàn)爭的勝利及其意義”，闡述了“世界反法西斯力量對中國的援助”和“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因”。既然“中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分”，那么，對美國向日本投擲原子彈就應有所提及。美國原子彈的研制成功及其在反對日本法西斯戰(zhàn)爭中的使用，對加速戰(zhàn)爭結(jié)束的進程（包括中國戰(zhàn)場）無疑起了重要的作用。這可從日本天皇裕仁1945年8月15日廣播的《終戰(zhàn)詔書》到了印證：“敵人使用了一種新式的、最殘酷的炸彈，頻繁殺傷無辜，以至無法估算殘害所及。而我們?nèi)衾^續(xù)交戰(zhàn)，不僅招致我民族的滅亡還將遷延人類文明的破壞?！保?］其后9月2日，美國麥克阿瑟將軍代表盟軍接受了日本的投降。至此，第二次世界大戰(zhàn)徹底結(jié)束。如何看待原子彈的作用是學生關(guān)注的一個焦點問題。教科書中對蘇聯(lián)紅軍出兵東北提到了，同樣作為中國反法西斯同盟的美國投擲原子彈有何必要避而不談呢？原來中美關(guān)系緊張，出于各方面的考慮，把原子彈看成是“紙老虎”，不夸大其威力不難理解，但作為客觀存在的歷史事實，不應妨礙我們實事求是地加以述評。

建議在教材修改時：強調(diào)中國人民堅持長期抵抗對抗日戰(zhàn)爭勝利具有決定意義的同時，還應闡明：1945年7月26日，中、美、英三國發(fā)表《波茨坦公告》敦促日本無條件投降，當此“公告”被日本政府拒絕之后，美國對日本實施原子彈轟擊，同時出動400余架大型轟炸機日夜輪番轟炸日本本土。美國的攻擊顯示了重要的威懾作用，震動日本朝野，從而加速了日本法西斯的覆滅。

（二）對釣魚島主權(quán)歸屬應在抗戰(zhàn)勝利的意義中加以體現(xiàn)

釣魚島主權(quán)歸屬既是一個歷史問題，也是二戰(zhàn)以來的相關(guān)國際法文件規(guī)定所安排的問題。在中日關(guān)系歷史上經(jīng)常圍繞日本政要參拜靖國神社、修改歷史教科書和否定南京大屠殺等問題開展斗爭，中國政府批評日本文部省對歷史采取不負責任的態(tài)度。為什么我們自己的大學歷史教科書，對“二戰(zhàn)”后的國際秩序和包括釣魚島在內(nèi)的領土歸屬問題只字不提呢？這既令人費解也令人遺憾。

建議在教材修改時，對《開羅宣言》和《波茨坦公告》涉及釣魚島主權(quán)歸屬問題加以明確。1943年12月1日，中、美、英三國發(fā)表《開羅宣言》規(guī)定：“三國之宗旨在剝奪日本自1914年第一次世界大戰(zhàn)開始以后在太平洋所奪得的或占領之一切島嶼，在使日本所竊取于中國之領土，例如滿洲、臺灣、澎湖群島等，歸還中華民國。”［8］8591945年《波茨坦公告》不僅再次確認《開羅宣言》的上述規(guī)定必將實施，更明確規(guī)定“日本之主權(quán)，必將限于本州島、北海道、九州島、四國及吾人所決定其它小島之內(nèi)”。［8］8768月14日，日本政府照會美、英、蘇、中四國政府，宣布接受《波茨坦公告》，而該公告的第八條附屬協(xié)議《聯(lián)合國盟軍最高司令部訓令第677號》，明確規(guī)定了日本的版圖，即“日本的四個主要島嶼（北海道、本州、四國、九州）及包括對馬諸島、北緯30度以北的琉球諸島的約1000個鄰近小島”。這里面并不包括釣魚島列島（釣魚島列島最北的黃尾嶼的坐標為北緯25度56分，在北緯30度以南）。②9月2日，日本代表向盟國代表簽字投降，由美、中、英、蘇以及其他戰(zhàn)勝國受降?！堕_羅宣言》、《波茨坦公告》、《日本無條件投降書》組成了法律鏈條，確定了釣魚島及其附屬島嶼主權(quán)屬于中國的法律地位。這樣修改，將使抗日戰(zhàn)爭勝利的意義更加充實，也是歷史教科書對未來應擔的責任。

四、對第七章“為新中國而奮斗”中思路調(diào)適的修改建議

（一）中國共產(chǎn)黨為新中國奮斗的目標與過程要做到有機統(tǒng)一

抗日戰(zhàn)爭勝利后，建立一個什么樣的中國是擺在中國人民面前的重大問題。正如毛澤東指出的：“是建立一個無產(chǎn)階級領導的人民大眾的新民主主義的國家呢，還是建立一個大地主大資產(chǎn)階級專政的半殖民地半封建的國家？”［3］1130本章的標題是明確的，可在史料的應用和取舍上與主題卻存在一定的差距。新中國的“新”的目標構(gòu)成要素體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面，而統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設等都是為這一目標服務的手段。如果教材明確此思路，那么在史料的應用和取舍乃至評述方面就更為準確。本章第一節(jié)從爭取和平民主到自衛(wèi)戰(zhàn)爭，列有一個子目，即“重慶談判和政治協(xié)商會議”。在重慶談判中，共產(chǎn)黨對于新的政權(quán)主張教材沒有提及。1946年1月的政治協(xié)商會議闡述了民主黨派的建國主張，共產(chǎn)黨對于新的政權(quán)主張也沒有提及，這就使人對中國共產(chǎn)黨為新中國奮斗目標模糊不清。

為此建議：教材在修改時將重慶談判、1946年政治協(xié)商會議共產(chǎn)黨的主張、民主黨派的主張以及共產(chǎn)黨和民主黨派為反對專制、獨裁，求同存異進行合作、國民黨一手包辦的“國民大會”所堅持的專制主張加以重點突出。為了使新中國“新”的主線更加清晰?？梢园衙珴蓶|的 《論人民民主專政》對于建立新中國的主張、1949年新政協(xié)的關(guān)于新中國的內(nèi)容加以闡述，并在此基礎上加以評論，就可使人一目了然。

（二）“中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作”中的“合作”的內(nèi)容要充實

本章第三節(jié)闡明了中國各民主黨派發(fā)展的歷史、形成時的社會基礎、政治主張、活動方式、主張的幻滅，最后選擇接受中國共產(chǎn)黨的領導。這是歷史發(fā)展的必然，教材中這一線索是清楚的。但還應把中國人民選擇多黨合作的政黨制度貫穿在歷史的必然中。既然是中國共產(chǎn)黨與民主黨派的團結(jié)合作，不僅要闡明共產(chǎn)黨幫助和支持民主黨派的一面，也要闡明共產(chǎn)黨需要民主黨的幫助與支持的一面。事實上，在為新中國的奮斗的過程中，各民主黨派開展策反工作、收集各種情報、營救革命同志、輸送人員物資、組織護廠護校，許多民主黨派的成員為此現(xiàn)出了寶貴的生命等等。這些斗爭但都是同共產(chǎn)黨合作的具體體現(xiàn)。毛澤東無論在抗日戰(zhàn)爭后期寫的《論聯(lián)合政府》的報告中，還是新中國建立之后的政治實踐中，對中國各民主黨派發(fā)揮的重要作用都得到了充分的肯定。中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度正是在這一歷史的基礎上形成的。新中國建立后這一制度被確立為我國基本政治制度之一。因此，教材中要把黨際合作互補性闡述清楚。

為此，建議教材在修改“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成”這一知識點時，要把民主黨派和共產(chǎn)黨一道為建立一個民主的新中國的歷史貢獻加以充實，在此基礎上對中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性加以闡明。這一制度的優(yōu)越性主要體現(xiàn)是：有利于社會生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展和社會進步；有利于實現(xiàn)和發(fā)展人民民主，增強黨和國家的活力；有利于保持國家的政局穩(wěn)定和社會安定團結(jié)；有利于實現(xiàn)和維護最廣大人民的根本利益。③這樣論從史出的評介，使大學生懂得新中國之所以堅持中國共產(chǎn)黨和各民主黨派實行“長期共存，互相監(jiān)督”的方針的道理不是很好嗎？

《中國近現(xiàn)代史綱要》內(nèi)容十分豐富，編寫組的專家對“大綱”精神了然于心。然而學無止境，作為反映教學實踐載體的教材，加強其修改使之更加完善也是它的生命力之所在。我們遵循歷史可信、鑒今、育人的準則，提出上述淺陋看法，其觀點一方面供修改的專家參考，另一方面和同行們作心得交流，以更科學準確完善史實和教材，共同提高思想政治理論課的教學水平。

注釋：

①孫中山全集（第9卷）第99頁，北京，中華書局1986年版；教材第69頁，將“政治上、社會上種種黑暗腐敗比前清更甚”的“甚”，誤寫成“盛”，請修訂時予以更正。

②參見SUPREME COMMANDER FOR THE ALLIED POWERS（盟軍最高司令部），SCAPIN—677（《盟軍最高司令部訓令第677號》），日本東京，29 January 1946。

③文中“四個有利于”的觀點參見《獨具特色的政黨制度》一文中的“不可替代的獨特優(yōu)勢”相關(guān)論述，載中共中央宣傳部理論局.理論熱點面對面，2005年版，第108—110頁。

［1］本書編寫組.中國近現(xiàn)代史綱要［M］.2013年修訂版.北京：高等教育出版社，2013.

［2］來新夏.北洋軍閥史：上冊［M］.天津：南開大學出版社，2000：7—18.

［3］中共中央文獻編輯委員會.毛澤東選集：第四卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］中共中央文獻編輯委員會.毛澤東選集：第三卷附錄［M］.北京，人民出版社，1991：957.

［5］中共中央文獻編輯委員會.周恩來選集：上卷［M］.北京：人民出版社，1980：179.

［6］中共中央文獻編輯委員會.毛澤東選集：第二卷［M］.北京：人民出版社，1991：542.

［7］［美］赫伯特·比克斯.真相——裕仁天皇與侵華戰(zhàn)爭［M］.王麗萍，孫盛萍，譯.北京：新華出版社，2004：385.

［8］王繩祖，何春超，吳世民.國際關(guān)系史資料選編［M］.北京：法律出版社，1988.

Credibility，Mirror，Men－nurturing——Proposed Content Modifications for the Teaching Material of Modern and Contemporary Chinese History Outline（2013 Edition，Part 2）

YIN Ye—xiang，WANG Guang—xia
（School of Marxism，Yangtze University，Jingzhou 434023，China）

Taking history as a mirror is a criterion for history books to abide by.Based on this criterion，proposed content modifications for the teaching material of Modern and Contemporary Chinese History Outline（part 2）are as follows：clearly explaining the meaning and characteristics of“warlords”，clarifying“the historical characteristics and significance of the founding of Communist Party of China”with the structure of the content，comprehensive and objective evaluating“August 7th Meeting”，explaining completely the road process of“countries encircling the cities，armed force seizing power”，U.S.army casting atomic bombings down to Japan due to be mentioned，significance of sovereignty over Diaoyu Islands manifested in the war victory，the organic unity between the aim and the process of Communist Party of China struggling for“a new China”，the enrichment of the“cooperation”content between Communist Party of China and the democratic parties and so on.

Modern and Contemporary Chinese History Outline；modifications for the teaching material；proposed modifications

G40—03

A

2095—042X（2014）01－0113－05

10.3969／j.issn.2095—042X.2014.01.025

（責任編輯：朱世龍，沈秀）

2013－10－25

尹業(yè)香（1959—），男，湖北監(jiān)利人，碩士，教授，主要從事中國近代史教學與研究。

湖北教育廳高等學校省級教學研究項目（2011244）