廖友國

(閩江學院 學生工作處，福建 福州 350121)

一、引言

自1990年以后出生的一代于2008年集體升入大學開始，90后大學生這一特定群體就受到了媒體的熱情關(guān)注，90后大學生的媒體形象逐漸被塑造出來。美國學者李普曼提出擬態(tài)環(huán)境(pseudo-environment)概念，指由媒介通過對象征性事件或信息進行選擇和加工、重新加以結(jié)構(gòu)化后向人們提供的環(huán)境。這種媒介反映的不是對客觀環(huán)境的復(fù)制，而是選擇性的重構(gòu)，是媒介虛擬化的能動反映，但人們通常把擬態(tài)環(huán)境作為客觀環(huán)境本身來看待[1]。事實上，多數(shù)人在一般情況下無法通過直接接觸去了解90后大學生，而是依靠大眾傳媒獲取有關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上形成印象。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國高等教育普通本?？圃谛Ｉ藬?shù)為2391.32萬[2]。當前，90后大學生已經(jīng)是高校在校生主體，如此龐大的一個社會群體，深入了解他們的媒體形象具有十分重要的意義。通過中國知網(wǎng)檢索，未發(fā)現(xiàn)有關(guān)90后大學生媒體形象的研究。

二、研究方法

(一)取樣

據(jù)《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.91億，網(wǎng)絡(luò)是公眾獲取資訊的重要平臺。本研究采用內(nèi)容分析法，對選取的網(wǎng)絡(luò)新聞樣本進行分析。運用百度新聞搜索系統(tǒng)，該平臺匯集了來自專業(yè)新聞網(wǎng)站和地方信息港、專業(yè)及行業(yè)網(wǎng)站、政府及組織網(wǎng)站、報刊雜志及廣播電視媒體的新聞資訊，基本反映了國內(nèi)各級各類媒體關(guān)于90后大學生報道的實際形態(tài)，具有代表性和可行性。以“90后大學生”為關(guān)鍵詞，在百度新聞頻道作標題搜索，搜索時間限定為2008年1月1日到2013年11月30日，關(guān)鍵詞的位置設(shè)為“僅在新聞標題中”，樣本包含消息和通訊等文本類型。根據(jù)研究需要，刪除不符合研究主題的樣本，保留標準為：必須以90后大學生為報道主角；研究對象專指中國大陸高等教育中普通本?？圃谛Ｉ恢貜?fù)的文本只記錄具有代表性的一則；刪除廣告性質(zhì)的文本；刪除圖片和視頻新聞。經(jīng)過篩選，最終得到有效分析樣本1893則。

(二)編碼

對樣本進行逐一編碼。首先，記錄報道時間，即每則樣本出現(xiàn)的年份和月份；其次，確定報道傾向，新聞標題一般包含了新聞的核心信息，根據(jù)社會主流價值觀，對照樣本標題出現(xiàn)的關(guān)鍵概念進行判斷，如果標題沒有體現(xiàn)明顯傾向，則通讀全文，根據(jù)內(nèi)容及作者態(tài)度進行判斷，將樣本的報道傾向分為正面、中性和負面三類，例如“樂觀進取”“有社會責任感”“支教”等為正面，“嬌弱”“販毒”“詐騙”等為負面；最后，提煉形象特征，即帶有報道傾向的樣本反映的90后大學生的主要特征，原則上每個樣本只提煉一個核心特征。通過反復(fù)提取、討論和修正，最終確定的主要特征包含熱心公益、創(chuàng)新創(chuàng)造、自立自強、見義勇為、感恩孝順、愛黨愛國、正向其他以及違法犯罪、柔弱嬌氣、道德失范、鋪張浪費和負向其他。由于報道傾向和形象特征的編碼帶有主觀性，為確保研究結(jié)果的可靠性，編碼由兩名編碼員獨立完成。為保證編碼員間的信度，正式編碼前，在總樣本中等距抽取189個樣本(總樣本的10%)，由兩名編碼員獨立完成編碼，通過Scott的pi指數(shù)對兩位編碼員的編碼情況進行信度測量，結(jié)果表明各編碼項的pi指數(shù)大于0.91，信度良好[3]。

三、結(jié)果分析與討論

(一)90后大學生的媒體關(guān)注度

90后大學生初入大學時，媒體的焦點集中在他們的生活適應(yīng)性上，一方面竭力主張90后大學生的獨立自主，“自理能力很強，一切自己來”，“16歲新生自己辦入學手續(xù)”；另一方面則著力刻畫“嫌軍訓太苦，讓父母請病假逃避”，“報到丟人丟行李”的生活自理能力差的形象。在消費方面，一方面著眼于90后大學生鋪張浪費、生活奢華，“購物選名牌，花錢沒計劃”，“大學生談戀愛，父母變‘銀行’”；另一方面則關(guān)注他們的合理消費、勤工儉學，“花錢不超前”，“餐廳當服務(wù)員，賺錢替父母分憂”。如有反映90后大學生自私自利、難與人相處的，“寢室關(guān)系最頭疼”，“成年人幼稚化趨重”；也有反映他們滿懷社會責任感、助人為樂的，“背殘疾同學行走千里求學路”，“三捐骨髓救人”等等?？偟膩碚f，有關(guān)90后大學生報道的議題領(lǐng)域非常廣泛，涉及社會、教育、財經(jīng)、體育、娛樂和軍事等社會生活的方方面面，其中以教育和社會領(lǐng)域的內(nèi)容為主。

90后大學生是社會中最活躍的群體之一，隨著這一群體的壯大成長，他們的生活足跡已經(jīng)遍布社會各個領(lǐng)域，在社會生活舞臺上扮演著日益重要的角色。他們的任何舉動幾乎都能吸引媒體的眼球，且如前文所呈現(xiàn)的，在許多議題上莫衷一是，爭論與探討反過來加強了社會對90后大學生的好奇，增強了媒體的“賣點”。

從研究樣本的分布時間來看，2008—2012年，媒體對90后大學生的關(guān)注越來越密切。其中，2010年是第一個高峰期，報道量分別是2008和2009年的兩倍多；第二個高峰期出現(xiàn)在2012年，報道量是2011年的2.2倍；2013年只有前11個月的數(shù)據(jù)，但可以明顯看出，2013年的報道總量將大大少于2012年。2008年是90后大學生集體入學的元年，媒體對他們的關(guān)注從此開始，表現(xiàn)出巨大的好奇，試圖探視這一群體方方面面的表現(xiàn)，希望歸納出他們的鮮明特點，以區(qū)別于其他群體。之后4年，90后大學生受到了媒體的空前關(guān)注。2012年是第一批90后大學生主力走出校園的年份，他們面臨的嚴峻就業(yè)形勢及其求職心態(tài)、就業(yè)行為成為當年關(guān)于90后大學生報道的重點，相關(guān)報道鋪天蓋地。有媒體捕捉90后大學生攜親朋好友陪同求職進而大肆批判，也有為90后大學生正名，“求職更趨務(wù)實理性”“未畢業(yè)先創(chuàng)業(yè)”以及受到用人單位的肯定評價等等。經(jīng)歷4年的周期，首批90后大學生主體開始走向社會，完成了從大學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，目前高校本?？圃谛Ｉ际?0后。90后大學生這一特定的大學生類別已不新鮮，不再具有吸引眼球的新聞效應(yīng)，將逐漸淡出媒體視野?？梢缘贸鼋Y(jié)論，2008—2012年媒體對90后大學生的關(guān)注度逐年上升，從2013年開始，這種關(guān)注將會呈現(xiàn)顯著下降的趨勢。

(二)媒體對90后大學生的報道傾向

進一步探討90后大學生新聞的報道傾向，沒有明顯感情色彩和價值判斷的中性報道1136篇，占總量的60.0%。帶有明顯傾向的文本757篇，其中正面報道667篇，比例為88.1%；負面報道90篇，比例為11.9%。這一結(jié)果表明，關(guān)于90后大學生的新聞以中性報道為主，中性報道的總數(shù)是有明顯傾向新聞的1.5倍，遠遠多于正面和負面的報道。在有明顯傾向的報道中，正面新聞數(shù)量為負面新聞數(shù)量的7.4倍。2008—2013年，90后大學生新聞的報道傾向歷年均以中性報道為主，正面報道次之，負面報道最少。中性和正面報道遠多于負面報道，媒體向大眾呈現(xiàn)的90后大學生形象更加全面和積極。

“90后”這一特定對象在媒體中多以負面形象出現(xiàn)，“法律意識淡薄、心理素質(zhì)較差、追捧流行文化、衣著打扮另類怪異”是其顯著特征，并且表現(xiàn)為非主流、驕橫無禮、自我中心、無責任感、賣淫、違法、犯罪、愚昧、無知和任性[4-5]?！澳X殘”“火星文一族”“草莓族”，媒體塑造出的90后形象深刻地印在人們腦海，影響著公眾知覺。顯然，作為90后中相對年長和文化層次較高的大學生群體，他們的媒體形象與單純的90后形象完全不一樣，積極正面得多。此外，王芳發(fā)現(xiàn)，2003—2008年，80后的媒體形象有一個變化過程，80后從最初特指青春寫手到泛指1980年以后出生的一代人，描寫特征從“另類”到“個性、自我”，再到“自信、社會責任感、愛國”，從“垮掉的一代”到“鳥巢一代”[6]。也就是說，媒體關(guān)于80后形象的建構(gòu)在6年間是一個逐步發(fā)展并漸趨積極的過程。而90后大學生的媒體形象則從一開始就更偏向中性和正面，且一直保持這樣的態(tài)勢，6年間沒有發(fā)生明顯變化。媒體從一開始就過多地放大和渲染80后與90后的負面信息，為他們定型，造成公眾先入為主的消極印象，誤導(dǎo)人們的判斷和行事，這些刻板印象需要較長時間和強烈的刺激信息才能得以糾正。網(wǎng)絡(luò)媒體建構(gòu)的90后形象與現(xiàn)實生活中的90后存在明顯的差距，不符合現(xiàn)實中90后的生活常態(tài)，這一片面吸引眼球的策略造成的既定負面影響是不容置疑的。關(guān)于80后的媒體形象則是從一開始的全盤否定到后來的逐步認可，但這個過程顯然有些漫長，使得80后長期生活在媒體營造的“垮掉的一代”的陰影下，直到時勢給了他們集體展示的機會。慶幸的是，當前有關(guān)90后大學生的媒體形象基本上是對真相的客觀反映，體現(xiàn)了媒體的社會責任擔當。媒體呈現(xiàn)了更多的信息，展示了多元的可能性，既有消極的方面，也有積極的方面，更多的是中性的態(tài)度，符合90后大學生的主流，這無疑有助于公眾更加全面理解90后大學生，有效避免負面刻板印象的影響，促進公眾的評價趨于理智。

(三)90后大學生媒體形象的主要特征

分析有明顯價值傾向的新聞文本有助于深入考察90后大學生形象的具體塑造過程。研究文本中出現(xiàn)的符合社會主流價值觀及當前社會對大學生的新要求，用以描述90后大學生正面形象的高頻詞匯有“志愿者(服務(wù))”“奉獻精神”“社會責任感”“獻血”“支教”“見義勇為”“舍己救人”“挺身而出”“有自主性”“獨立”“勤工儉學”“有創(chuàng)意”“創(chuàng)業(yè)”“感恩”“有孝心”“愛國”等；而用以描述90后大學生負面形象的高頻詞匯有“愛慕虛榮”“嬌氣”“獨立能力差”“抗壓能力弱”和“任性”等。觀察這些高頻關(guān)鍵詞，可以為90后大學生勾勒出一幅媒體形象的生動畫像。以帶有明顯傾向的757篇報道為研究樣本，逐篇概括文本所表達的90后大學生的一個主要特征，個別文本反映的若干特征之間屬于明顯并列關(guān)系的，則若干特征都予以保留。

通過提煉概括，發(fā)現(xiàn)90后大學生正面媒體形象的特征基本集中在以下6個方面：(1)熱心公益，如《37名90后大學生集體捐骨髓》《90后大學生敬老院當社工》，反映了90后大學生頻繁活躍在獻血、捐獻干細胞、義務(wù)支教、倡導(dǎo)低碳環(huán)保及其他公益活動的第一線；(2)創(chuàng)新創(chuàng)造，如《90后女大學生獲得9項國家專利》《90后大學生不走尋常路，用創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》，展示了90后大學生不畏艱難、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的探索；(3)自立自強，如《90后大學生暑期賣雞鴨掙學費》《漳州90后毀容青年成中國大學生自強之星》，體現(xiàn)了90后大學生自主自立、自強不息的奮斗；(4)見義勇為，如《“我們是有擔當?shù)?0后”——河南15名大學生搭“人鏈”勇救落水者》《90后大學生勇救跳橋女》，從中看到的是90后大學生挺身而出、見義勇為的壯舉；(5)感恩孝順，如《武昌理工學院一90后大學生孝心感動校園》《一位90后大學生的母親節(jié)，他感動了河北》，讓人感動的是90后大學生心懷感恩、盡心盡孝的情懷；(6)愛黨愛國，如《浙大寧波理工學院90后大學生黨員動車上宣講黨史》《湖北90后大學生拍紅色微電影紀念革命先烈》表達了90后大學生繼承紅色事業(yè)的信念。這6個主要特征出現(xiàn)的總頻次達574次，且每個特征出現(xiàn)的頻率均在20次以上，此外還有其他正面特質(zhì)出現(xiàn)88次，但是分布較零散，將它們歸于其他類。熱心公益這一特征高居榜首，占到了正向特征的43.8%。

負向特征按出現(xiàn)頻率的高低依次為違法犯罪、柔弱嬌氣、道德失范、鋪張浪費和其他，總頻次為94次，其中違法犯罪占72.3%，如《90后女大學生販毒賺送貨費》《90后大學生掐死女孩后拋尸》《90后大學生“淘寶釣魚”詐騙十多萬》，90后大學生中的確存在惡劣、殘忍的行徑，但并非主流，從報道數(shù)量上看也遠少于正面形象，與90后被過多置于負面關(guān)注位置的境況形成鮮明對比。

媒體構(gòu)建的90后大學生主流特征是向上的，這有利于90后大學生媒體形象之積極預(yù)言的自我實現(xiàn)?？陀^來說，90后大學生的現(xiàn)實負面形象遠比媒體所構(gòu)建的多，但媒體并沒有盲目地擇取和放大負面信息，而是在紛繁復(fù)雜的信息中主動建構(gòu)了較為積極的形象。從社會心理學角度來看，公眾尤其是權(quán)威的期待是指引個體或群體發(fā)展方向的重要動力。90后大學生處于可塑性較強的階段，世界觀、人生觀、價值觀和生活方式尚未定型。根據(jù)托馬斯的“如果人們把情境當作是真實的，那么其結(jié)果將成為真實的”定理，一旦賦予情境某種意義，我們隨后的行為及這一行為的某些結(jié)果將受所賦予的意義所決定[7]。也就是說，一旦整個社會認可90后大學生積極的媒體形象，并將其內(nèi)化為自覺認識，就更有可能在現(xiàn)實生活中以有意無意的言行與他們進行良性的互動和反饋，引導(dǎo)90后大學生朝著他們所期待的方向自我實現(xiàn)，促使原本在當下可能并非真實的狀態(tài)變成真實。同時，媒體樹立的栩栩如生的90后大學生先進典型有力地為身邊同伴提供了良好的模仿榜樣，創(chuàng)造了社會學習的機會，有利于90后大學生群體以間接經(jīng)驗和強化帶動自我成長，從而符合主流社會對于他們社會角色的期待。

四、結(jié)論

2008—2012年，媒體對90后大學生的關(guān)注度逐年上升，從2013年起，媒體對90后大學生的關(guān)注度將呈現(xiàn)顯著下降趨勢。有關(guān)90后大學生新聞的報道傾向，歷年均以中性報道為主，正面報道次之，負面報道最少，即90后大學生的媒體形象一直以來偏向中性和正面，這明顯不同于80后、90后群體媒體形象塑造的規(guī)律。90后大學生正面媒體形象的主要特征表現(xiàn)為熱心公益、創(chuàng)新創(chuàng)造、自立自強、見義勇為、感恩孝順和愛黨愛國，負面媒體形象主要表現(xiàn)為違法犯罪、柔弱嬌氣、道德失范和鋪張浪費。

在90后大學生成長的道路上，社會需要給予他們寬容的態(tài)度[8]。以長輩飽經(jīng)閱歷后的眼光來評價后生，自然會有落差和失望情緒，而且在如今追求速成的社會大背景下，公眾對90后大學生的期盼未免也帶著幾分急切心情，這可能是他們無法承受之重。90后大學生在中國經(jīng)濟快速起飛、社會文化劇烈激蕩的環(huán)境中成長起來，相對于目前社會中占有優(yōu)勢話語權(quán)的中堅力量來說，他們所經(jīng)歷的是完全不同的成長環(huán)境，真實生活情境促使他們產(chǎn)生了異樣的觀念和思想，這是不足為怪的。不同時代的人身上印刻著所屬時代的烙印，90后大學生所呈現(xiàn)的特點是家庭、學校和社會大環(huán)境綜合因素作用的結(jié)果。當然，90后大學生與任何一代人一樣，身上也存在各種各樣的缺點和不足。認識事物應(yīng)該把握主流。媒體理應(yīng)為90后大學生的成長創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，真正去激發(fā)他們向上的動力。任何一味追求眼球效應(yīng)和經(jīng)濟利益而對90后大學生進行“污名化”的舉動都是不可取的。從本研究結(jié)果來看，目前媒體在這方面起了良好的表率作用。人的成長需要時間積淀、歷練和必要的契機，社會公眾、家長和教育者要做的不是語言暴力和一味壓制，而是給予足夠的鼓勵和引導(dǎo)。

參考文獻：

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