王炳江 王艷

(1.安徽師范大學(xué) 皖江學(xué)院，安徽 蕪湖 241008；2.安徽師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

一、《軟裝飾設(shè)計》課程考核現(xiàn)狀

《軟裝飾設(shè)計》是環(huán)境設(shè)計專業(yè)緊跟市場需求而設(shè)置的一門實用性很強的課程。要使該門課程的發(fā)展符合校企結(jié)合的需求，必須對其考核體系進行改革與創(chuàng)新。該課程學(xué)習(xí)主要涉及專業(yè)實踐訓(xùn)練、專業(yè)理論、設(shè)計構(gòu)思等內(nèi)容，應(yīng)與校外指導(dǎo)相結(jié)合，充分利用企業(yè)實踐項目，帶動與激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性,同時研制出一套新機制下的課程考核體系。

(一)《軟裝飾設(shè)計》課程現(xiàn)行考核辦法

照搬非藝術(shù)實踐類學(xué)科體系的教學(xué)考核辦法，在課程結(jié)束后制定一套嚴(yán)格的考查課本理論與實操繪圖的試題，學(xué)生按部就班達到卷面規(guī)定要求，否則就無法獲得合格成績。

由教師根據(jù)專業(yè)課程實際情況，結(jié)合自身專業(yè)實踐，以命題方式要求學(xué)生在一定時間內(nèi)繪制設(shè)計效果圖并對效果圖做設(shè)計說明分析。

在課程學(xué)習(xí)效果考核中直接植入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這雖然能讓學(xué)生提前接觸實踐項目，但過于市場化，導(dǎo)致教學(xué)在一定程度上脫離了學(xué)生正處于理論學(xué)習(xí)摸索階段的實際，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，學(xué)生會因此只重視實操能力，而忽視專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。

(二)現(xiàn)行考核辦法的合理與不足

上述幾種考核方式既有合理性，也有不足之處。

其合理性有：接近專業(yè)實踐的實際情況，對于檢驗學(xué)生的專業(yè)實際動手能力是有一定效果的，可以讓學(xué)生基本了解《軟裝飾設(shè)計》課程的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計創(chuàng)作程序。

不足之處有：首先，現(xiàn)行考核辦法未能考慮裝飾設(shè)計專業(yè)本身的特殊性，而采用與其他理論課雷同的考核辦法。出題與考核都由任課教師完成，考核主觀性、隨意性太強，難以確保考核的科學(xué)性、有效性。考核的形式單一，無法衡量學(xué)習(xí)成效，通常就是一次課題考核就決定課程學(xué)習(xí)效果。其次，裝飾設(shè)計專業(yè)考核辦法的制定與實施缺乏指導(dǎo)與監(jiān)管，在評分中帶有任課教師主觀情緒與感情色彩，缺乏公正性。最后，校企合作，共同對該門課程進行教學(xué)考核的制度建設(shè)不完善，難以施行符合學(xué)生客觀水平的考核辦法，存在要么聽從企業(yè)的、要么聽從學(xué)校的“一邊倒”現(xiàn)象。

(三)考核辦法的改革分析與思考

研究可行的校企合作機制，是進行《軟裝飾設(shè)計》課程考核方式改革的前提。切實可行的校企合作需要企業(yè)與院校根據(jù)自身的實際情況共同探索。從運作層面來看，合作切入點的選擇是關(guān)鍵。如何檢驗課程教與學(xué)的效果，則需要有一整套完善的考核辦法來加以指導(dǎo)。而制定考核辦法的關(guān)鍵是，如何把課程教學(xué)與合作單位實際需求相結(jié)合，來制定出一系列公正、科學(xué)、客觀的考核機制。

具體考核需要視校企雙方的實際要求而定，既要重視專業(yè)理論課知識的學(xué)習(xí)，也需要與企業(yè)實踐的要求相結(jié)合。這需要考慮課程每一個發(fā)展階段的不同，制定不同時段的教學(xué)內(nèi)容和實踐項目。同時也需要校企雙方多溝通、多協(xié)商，采用符合專業(yè)課程的教材，合理劃分校企師資和實訓(xùn)場所?！盾浹b飾設(shè)計》是一門講求實效的課程，需要校企雙方不斷磨合。學(xué)校教師、企業(yè)項目負責(zé)人、一線設(shè)計師和施工負責(zé)人共同參與、共同努力，來保證課程實踐性效果，保證考核的公正與客觀。

二、校企結(jié)合背景下新考核辦法的實施

(一)新考核內(nèi)容

該課程具有市場的實踐實效性，所以應(yīng)以市場為導(dǎo)向，模擬或真實引入客戶的要求與意見，也就是在考核中加入命題的不確定性和不穩(wěn)定性的要求，來增加考核的靈活度和自主度。這種考核往往會在學(xué)科、技術(shù)、信息上有交叉互滲的情況，能極大地推動考核結(jié)果的多樣性，真實具體地體現(xiàn)學(xué)生的運用能力。

整個課程考核內(nèi)容由以下幾個方面組成。

課程知識結(jié)構(gòu)與技術(shù)。主要強調(diào)課程研究對象與現(xiàn)實分析。將市場中對軟裝飾設(shè)計的研究范圍和對象進行梳理和分析，并對現(xiàn)行效果表現(xiàn)技術(shù)給予說明。新考核辦法的實施首先要與學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識相適應(yīng)，因為學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)將影響到現(xiàn)有專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，所以，可以為考核評價提供一個相對客觀公平的外部條件。例如，對實施中的材料與施工工藝進行簡單的介紹。這個內(nèi)容需要學(xué)生課堂理解并進行市場調(diào)研，然后對調(diào)研結(jié)果進行課堂匯報，每個學(xué)生做相應(yīng)的PPT陳述。

實踐表現(xiàn)技術(shù)。需要學(xué)生對軟裝飾設(shè)計表現(xiàn)技術(shù)有一定的認(rèn)識和理解，打破傳統(tǒng)單一的表現(xiàn)思維，避免只展現(xiàn)一種表現(xiàn)技術(shù)?？梢詫⑹掷L與電腦技術(shù)結(jié)合，并在其中加上一些手工制作，既表現(xiàn)軟裝飾設(shè)計的造型、色彩、思維，又展現(xiàn)真實材料的手工粘貼，這樣既有直觀視覺體現(xiàn)，同時也具有真實材料的觸感。因此，在課程考核時可加入新技術(shù)的變化。同時，鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)技術(shù)上進一步創(chuàng)新，這也是考核分值的一種權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)。

真實演練。在以上學(xué)習(xí)都能達到要求后，可以分組演示客戶與設(shè)計師的溝通與交流，通過演練來提升學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)。在完成演練后，可以在一線設(shè)計師幫帶下與真實客戶進一步交流。

實施成效。在與客戶進一步接觸后，企業(yè)設(shè)計師可逐步放手，讓學(xué)生獨立完成一部分工作，針對完成效果，結(jié)合行業(yè)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實訓(xùn)效果給予評價。在課程完全結(jié)束后，由教師與實訓(xùn)指導(dǎo)人員會評學(xué)生該門課程學(xué)業(yè)成績。

(二)新考核辦法實施的保證

一線設(shè)計師的參與是新考核辦法順利實施的重要保證。他們對于專業(yè)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容取舍有自己獨到的認(rèn)識，并且憑借其多年積累的經(jīng)驗，可以在實踐方面對專業(yè)學(xué)習(xí)效果及方向做出考核評判。同時，師資力量的培養(yǎng)與提升也是保證新考核辦法順利實施的關(guān)鍵。選派合適的教師在每年暑期進入行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)學(xué)習(xí)和考察，是有效提升教師專業(yè)實踐能力的捷徑。

三、考核結(jié)果的明確性與公正性

考核結(jié)果如何體現(xiàn)需要一個標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)域參照。對總?cè)藬?shù)合理劃分等級——優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格，明確各等級所占比例。對每個等級從考核內(nèi)容、語言表述、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊精神、考核效果、策劃創(chuàng)新等方面給予文字說明。成立打分評審小組，對多重評分合并取平均分值為最終分?jǐn)?shù)。

四、新考核辦法實施的意義

首先，新考核辦法推動了課程教學(xué)改革。在校企結(jié)合的背景下推行的《軟裝飾設(shè)計》課程考核辦法改革，其考核標(biāo)準(zhǔn)與考核內(nèi)容都結(jié)合雙方合作的具體意向與要求，對于深化課程教學(xué)內(nèi)容改革，改變傳統(tǒng)專業(yè)課堂教學(xué)與考核模式有著非常重要的意義。根據(jù)市場需求與項目實踐需要，進行教學(xué)設(shè)計與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，這都將帶給《軟裝飾設(shè)計》課程教學(xué)全新的面貌。同時也可以讓學(xué)生更早一步了解市場對人才的需求與要求，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)指引方向。其次，能提高教學(xué)質(zhì)量，明確教學(xué)目的?！盾浹b飾設(shè)計》課程教學(xué)與考核改革的最終目的是增強學(xué)生的實戰(zhàn)技能，使其在短時間內(nèi)了解軟裝飾設(shè)計中的各項實際事務(wù)，加快角色轉(zhuǎn)變。新考核辦法施行后，將參照企業(yè)實踐要求加入一定量的實踐考核指標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時必須深入專業(yè)一線認(rèn)真學(xué)習(xí)裝飾專業(yè)知識技能，這對提高教學(xué)成效具有積極作用。