陳譽

（華僑大學(xué)土木工程學(xué)院，福建 廈門361021）

《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程是高等學(xué)校土木工程專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理的基本概念和原理的理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理工程設(shè)計能力，因而在土木工程專業(yè)系列課程體系中占有十分重要的地位［1－3］。

華僑大學(xué)始終堅持 “面向海外、面向港澳臺”的辦學(xué)方針，立足 “為華僑服務(wù)，傳播中華文化”的辦學(xué)宗旨，近年來境外生人數(shù)逐年增加。強化育人功能，大力開展境外生單獨授課是華僑大學(xué)構(gòu)建境外生教育培養(yǎng)體系的一個特色。把港澳臺學(xué)生培養(yǎng)成愛國愛港、愛國愛澳、擁護祖國統(tǒng)一人士和海外僑界愛國骨干力量，把華人和外國留學(xué)生培養(yǎng)成為中外友好的橋梁和使者，是華僑大學(xué)境外生的培養(yǎng)目標(biāo)。多年來，華僑大學(xué)的境外生社會實踐工作也正是圍繞這一目標(biāo)逐漸摸索出一套較完善的境外生教育培養(yǎng)體系。為了探索土建類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，經(jīng)華僑大學(xué)教務(wù)處和董事會批準(zhǔn)，華僑大學(xué)決定從2010年開始在土木工程學(xué)院設(shè)立土木工程境外生班，第1期境外生班于2010年5月正式開班。根據(jù)土木工程學(xué)院安排，從2011年2月正式開始 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程教學(xué)工作。在實際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)境外生對 《材料力學(xué)》和 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程中的一些基本問題沒有理解透徹，有的甚至連最基本的力學(xué)概念都沒有弄清楚，因而在學(xué)習(xí) 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程時產(chǎn)生畏難心理，有的甚至想放棄這門課的學(xué)習(xí)。針對上述問題，為了與境外生班的人才培養(yǎng)模式相協(xié)調(diào)，考慮到境外生的特殊性，有必要對 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程教學(xué)進行改革，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面廣、綜合能力強的高素質(zhì)境外生人才。

1 優(yōu)化整合課程內(nèi)容

首先，對于已經(jīng)在其他課程中學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容，在授課時不必面面俱到地重新講解，只需強調(diào)相關(guān)重點和難點。如荷載分項系數(shù)、抗力分項系數(shù)等半概率設(shè)計方法在 《混凝土結(jié)構(gòu)》課程中已有論述，在 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程教學(xué)中不必重復(fù)上述內(nèi)容，只需強調(diào)與鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理有關(guān)的具體分項系數(shù)的表達(dá)即可?，F(xiàn)有教材一般按基本構(gòu)件的類型逐一講解強度、穩(wěn)定和剛度的計算，這不利于建立各種構(gòu)件之間的聯(lián)系，且缺乏系統(tǒng)性。針對境外生的具體情況，為了讓境外生適應(yīng)中國規(guī)范的計算方法，在教學(xué)中省去壓彎構(gòu)件的計算以及繁雜的公式推導(dǎo)，只講授最基本的連接、軸壓構(gòu)件、受彎構(gòu)件受力和設(shè)計方法，并分析各種構(gòu)件的區(qū)別與聯(lián)系。

2 重視課程設(shè)計環(huán)節(jié)

課程設(shè)計是結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)而設(shè)置的大型綜合性課題，是畢業(yè)設(shè)計的預(yù)演。通過課程設(shè)計訓(xùn)練，使境外生能夠把所學(xué)專業(yè)知識進行綜合運用，提高實際運用能力。因此，強化課程設(shè)計指導(dǎo)對培養(yǎng)實用型人才顯得特別重要。為此，應(yīng)明確課程設(shè)計的地位，同時擴充課程設(shè)計內(nèi)容，并單獨考核。目前，《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程設(shè)計僅局限于角鋼屋架設(shè)計，一般都涉及鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，題目雷同度高。為改變上述狀況，可以將選題范圍擴大，如梯形鋼屋架、門式剛架廠房等設(shè)計，以此強化境外生對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理的應(yīng)用能力。

3 加強實踐教學(xué)

《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程中涉及的構(gòu)造措施繁多，需要從事鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計者有較強的空間想象能力，因而如何把理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合就顯得尤為重要。為此，可以采取在現(xiàn)場參觀、實習(xí)的方式使境外生加深對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理的感性認(rèn)識，并盡可能把學(xué)習(xí)的理論知識在實際工程中加以應(yīng)用。筆者在講授鋼結(jié)構(gòu)的連接、軸心受力構(gòu)件和鋼結(jié)構(gòu)屋架設(shè)計時，把境外生帶到富安鋼結(jié)構(gòu)有限公司的施工現(xiàn)場，請專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場講解鋼結(jié)構(gòu)連接的方法、常見的構(gòu)造處理方式等內(nèi)容，收到了很好的效果。

4 改革考核評價體系

考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，其不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以反映教師的實際教學(xué)情況，因而必須重視考核評價教學(xué)環(huán)節(jié)。首先建立多種考評體系，建議依據(jù)學(xué)科特點，境外生可以根據(jù)能力差異在考評體系中選擇適當(dāng)?shù)目荚u方式。首先，應(yīng)采取多種形式的考評方式，即將總成績分為2部分：筆試成績（70%）、課堂報告和平時表現(xiàn)（30% ）（平時表現(xiàn)的評定主要考察境外生在上課時提問和回答問題的情況，以及在課堂報告中的表現(xiàn)，包括回答問題、提出問題和參與討論的情況而定。其次，在筆試時采取開、閉卷結(jié)合的方式，閉卷考試部分（占筆試成績的40%）主要包括選擇、填空和簡答題等題型，重點考核境外生對基本概念和原理的掌握情況。開卷考試部分（占筆試成績的60%）的題型為計算題，重點考核境外生的綜合分析及計算方面的能力。改革后的考核評價體系能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點，更加注重考察境外生將理論知識應(yīng)用于實際的能力，因而受到境外生的好評。

5 結(jié)語

為了將境外生培養(yǎng)成適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才，必須重視 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程改革，其核心是要使境外生具有扎實的理論知識基礎(chǔ)和較強的工程實踐能力。為此，筆者對面向境外生的《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理》課程教學(xué)改革進行了探討。今后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況，不斷探究教學(xué)方法，及時更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使境外生能夠掌握最新的行業(yè)動態(tài)，從而為今后從事鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的的相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。

［1］歐陽可慶 .鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理 ［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999.

［2］王元清，張勇，石水久 .輕鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理住宅及其在我國的應(yīng)用與研究 ［J］.鋼結(jié)構(gòu)與建筑業(yè)，2002（5）：6－12.

［3］彭少明，管克儉 .結(jié)構(gòu)住宅發(fā)展現(xiàn)狀的平述 ［J］.鋼結(jié)構(gòu)與建筑業(yè)，2002（5）：24－29.