劉 皓

馬克思、恩格斯在19世紀創(chuàng)立了馬克思主義科技觀，提出了“科學技術是生產力”等基本思想。20世紀七八十年代，鄧小平繼承馬克思主義關于科學技術的基本觀點，把握世界和平與發(fā)展的趨勢，深刻認識中國的具體國情，對科學技術工作有許多重要而且專門的論述，形成了其具有鮮明特點的科學技術思想。

一、繼承與創(chuàng)新

鄧小平科學技術思想結合科學技術在新的歷史條件下的突出作用，繼承馬克思主義科技觀的基本觀點，同時結合科學技術發(fā)展的新態(tài)勢進行理論創(chuàng)新。

（一）科學技術是第一生產力

1978年，鄧小平指出：“科學技術是生產力，這是馬克思主義歷來的觀點?！保?］20世紀80年代，隨著現代科學技術的發(fā)展，其對生產力的推動作用日益增強。1988年，鄧小平進一步指出：“科學技術是第一生產力?！保?］274可見，鄧小平對科學技術與生產力關系的認識，其理論源頭正是馬克思關于“科學技術是生產力”的思想，這其中傳承的脈絡清晰可見。而且，鄧小平的新論斷不但有傳承與繼承，還有創(chuàng)新與發(fā)展。

馬克思認為，科學是以知識形態(tài)存在的一般社會生產力。但是，馬克思所處的時代，科學技術的發(fā)展及其在生產中的應用，畢竟不像今天這樣規(guī)模宏大而且滲透到社會生活的方方面面，受時代的局限，馬克思對科學技術在生產力中的“第一位”作用缺乏深刻的認識。20世紀40年代以來，世界科學技術發(fā)展呈現出不同于以往的新特點，而且科學技術成為生產力發(fā)展的主導因素。面對這樣的現實，鄧小平總結幾次科學技術革命引發(fā)產業(yè)革命、大大推動生產力發(fā)展的事實，堅持馬克思主義科技觀的基本思想，并實現了理論創(chuàng)新，提出了“科學技術是第一生產力”的論斷。

（二）科學技術在生產力中的主導作用

馬克思認為，隨著科學技術的廣泛應用，其在未來社會生產力發(fā)展中將起到決定作用。馬克思指出，未來社會生產力的狀況，“取決于一般的科學水平和技術進步，或者說取決于科學在生產上的應用”［3］。

鄧小平繼承馬克思的上述觀點，指出科學技術是對生產力其他要素起決定作用的主導要素。科學技術轉化為現實的、直接的生產力的前提條件是其與生產力諸要素結合在一起，也就是科學技術貫穿于勞動生產的整個過程中，才能發(fā)揮其第一位的作用?？茖W技術滲透于生產力各要素之中，決定著各要素的發(fā)展水平和性質?，F代社會中生產力量上的增長、質上的變化，都得益于科學技術的應用。特別是科學技術帶動生產力其他要素的改進和革新，使其在質上發(fā)生飛躍，從而對生產力的總體發(fā)展起關鍵作用。所以，鄧小平指出，發(fā)展社會生產力，要依靠科學技術的力量。

（三）解放和發(fā)展第一生產力

受社會歷史條件的局限，馬克思主義經典作家對科學技術的認識，不可能涉及在20世紀七八十年代，在中國社會主義建設中，如何使科學技術成為經濟社會發(fā)展的重要推動力量等問題。鄧小平總結中國建國以來科學技術發(fā)展的經驗教訓，借鑒其他國家發(fā)展科學技術的經驗，闡述了科技體制改革與社會主義根本任務之間的內在聯系，強調要解放和發(fā)展第一生產力。

改革開放以來，鄧小平提出，社會主義的根本任務是解放和發(fā)展社會生產力，而科學技術是生產力中的第一位因素，所以，解放和發(fā)展生產力，首先應該考慮的是如何解放和發(fā)展科學技術這個生產力。對此，鄧小平說：“經濟體制，科技體制，這兩方面的改革都是為了解放生產力?！保?］108

鄧小平認為，中國所進行的改革應該是全面的改革，各領域配套的改革，如果僅僅進行某個領域的單項改革的話，其結果必然是不能全面解放和發(fā)展生產力?？茖W技術本身的第一生產力屬性，決定了科技體制改革是全面改革的重中之重。鄧小平還認為，在現代社會里，科學技術和其他的生產要素相比，在社會經濟發(fā)展收益中所占的比重越來越突出，科技進步成為促進經濟增長的重要力量，所以，在改革體制的同時，還需要依靠科技進步，提高生產力的發(fā)展水平，促進經濟的增長。

二、源于實踐并且指導實踐

鄧小平的科學技術思想，總結當代科學技術發(fā)展的新實踐，同時又用于指導中國社會主義建設及科學技術發(fā)展的實踐，具有源于實踐、指導實踐的特點。

（一）總結當代科學技術發(fā)展的實踐

進入20世紀七八十年代，科學技術所呈現出的發(fā)展新特點、科學技術在社會中的作用，與馬克思、恩格斯所處的時代已經大不相同。今天的社會實踐中，我們所遇到的一些新情況，都是馬克思、恩格斯那個時代所沒有的。

對于科學技術發(fā)展的新情況，需要依據新的實踐做出概括和總結。例如，馬克思、恩格斯的時代，科學技術對經濟增長的貢獻率并不突出，經濟增長主要靠資本的作用，當時科學技術還沒有起到第一位的作用。與以往時代不同的是，當代科學技術的發(fā)展呈現出新的特征，而且科學技術在經濟增長中的貢獻率不斷加大，所以，鄧小平“科學技術是第一生產力”的論斷，正是對新時代人類實踐活動特別是科學技術實踐活動的總結和概括。再比如，在馬克思、恩格斯所處時代，現代意義上的科研機構還沒有成規(guī)模地出現，科學技術的社會化、集體化、職業(yè)化、建制化還沒有真正地形成，與此相對應，馬克思、恩格斯的科學技術思想中對科研機構的基本任務、科技體制改革之類的問題沒有涉及。但上述問題，卻是擺在我們面前必須解決的實踐當中提出的問題，鄧小平關于科技體制改革等問題的論述，正是源于現實的需求，有著深厚的實踐基礎。

（二）指導中國科學技術的實踐

鄧小平的科學技術思想形成于中國社會主義現代化建設的實踐之中，相應地這種立足于中國國情的思想，對中國的科學技術實踐具有切實的指導作用。鄧小平把科學技術的發(fā)展和世界發(fā)展的大趨勢、和社會生產力的發(fā)展、和中國的經濟發(fā)展緊密結合在一起，其科學技術思想具有現實的針對性。改革開放以來，中國的科學技術發(fā)展以及科技體制改革，都是在鄧小平的科學技術思想指導下進行的。

科學技術與經濟發(fā)展緊密結合，才能真正發(fā)揮其第一生產力的作用。但是，改革開放之前，中國對科研機構實行計劃管理模式，整個社會對科學技術的開發(fā)應用及成果的轉化不重視，科學技術游離于經濟過程，形成了科學研究與經濟發(fā)展“兩張皮”的局面，科學技術的作用根本沒有發(fā)揮出來。鄧小平在理論上認識到科學技術與經濟發(fā)展之間的內在聯系，同時，出于解決中國現實問題的實踐需要，多次強調科學技術要與經濟建設緊密結合，其目的是為了形成科技進步推動經濟發(fā)展、經濟進步促進科技發(fā)展良性互動局面。

鄧小平打破長期以來禁錮科學技術人員的精神束縛，改變以往對科學技術人員社會屬性的認識，從政治上解放了廣大科學技術工作者。鄧小平還提出科學技術人才的評價標準是又紅又專、德才兼?zhèn)?，指出中國要有一支工人階級自己的又紅又專的科學技術隊伍。不僅如此，鄧小平還特別強調改善科學技術工作者的生活待遇，解決他們的實際困難。為了使廣大科學技術工作者能夠一心一意搞科學研究，減少生活上的后顧之憂，在鄧小平的倡導下，中國出臺了一系列的政策措施，改善廣大科學技術工作者的生活待遇，使其工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、系統(tǒng)而全面

圍繞著科學技術，鄧小平堅持用系統(tǒng)的觀點來分析和解決問題，防止片面、孤立地看待問題，其對科學技術工作的方方面面都有所論述。

（一）全面認識科學技術的地位和作用

鄧小平的科學技術思想概括和總結了當代科學技術發(fā)展的新趨勢、新特點，充分認識到科學技術在現代社會中的地位和作用。

首先，鄧小平分析了科學技術在現代社會中的決定性作用。鄧小平認識到現代科學技術已經走在社會生產的前面，對生產過程起著引領作用，已成為對社會生產力影響最突出的因素。不僅如此，現代科學技術改變著人類社會的生產方式、生活方式和思維方式，已經對人類社會產生了全面而深刻的影響。其次，鄧小平論述了發(fā)展科學技術對鞏固社會主義制度的重要作用。鄧小平認為，發(fā)展社會主義事業(yè)、提升國家綜合國力、改善人民生活水平，這些目標的實現有一個重要的基礎，那就是科學技術的快速發(fā)展。只有發(fā)展并應用科學技術，才能創(chuàng)造出強大的生產力，體現出社會主義的優(yōu)越性，為社會主義最終戰(zhàn)勝資本主義創(chuàng)造物質條件。第三，鄧小平論述了科學技術在現代化建設中的突出作用。鄧小平認為，科學技術的現代化至關重要，是現代化建設的關鍵。這個觀點，揭示了中國現代化建設的規(guī)律，既指出了科學技術在現代化建設中的突出位置，也是對科學技術社會功能的充分肯定，明確了工業(yè)、農業(yè)和國防的現代化要以科學技術現代化為基礎，四個現代化實現的過程就是整個社會科學技術現代化的過程。

（二）全面論述科技體制改革的相關問題

為了改變科學技術與經濟相互割裂的局面，真正實現科學技術與經濟的有效結合，鄧小平全面論述了科技體制改革的相關問題，對科技體制改革有一個系統(tǒng)而整體的認識。

首先，鄧小平論述了科技體制改革的必要性。鄧小平指出：“認識問題之后，還要解決體制問題?！保?］108科技體制改革是為了解放生產力。為了解決長期存在的科學技術與經濟脫節(jié)的問題，需要進行全面的改革，而全面改革的重點之一是科技體制改革。其次，鄧小平論述了科技體制改革的任務。鄧小平強調科學技術要為經濟建設服務，要解決科學技術與經濟相互游離的問題，促使科學技術進入經濟建設的過程。第三，鄧小平論述了科技體制改革的重點。鄧小平指出，人才問題是科技體制改革的重點。鄧小平認為，科技人員在階級屬性方面已經是工人階級的一部分，強調要形成“尊重知識，尊重人才”的良好社會風氣，創(chuàng)造拔尖人才脫穎而出的社會環(huán)境。

（三）全面闡述中國科學技術的發(fā)展戰(zhàn)略

鄧小平立足中國生產力不夠發(fā)達、還處于社會主義初級階段的基本國情，全面闡述了中國科學技術的發(fā)展戰(zhàn)略。

首先，鄧小平認為科學技術的發(fā)展，必須以教育的發(fā)展為基礎。鄧小平依據現代科學技術活動的特點，指出科學技術人才的培養(yǎng)離不開教育。所以，鄧小平認為，科學研究是靠教育輸送人才的，科學技術要發(fā)展，其前提是同時抓教育。科學技術和教育對于社會發(fā)展就如同“車之兩輪，鳥之雙翼”，二者不可或缺。其次，鄧小平認為科學技術要發(fā)展，必須堅持獨立自主和對外開放相結合的方針。鄧小平指出，科學技術是全人類共同創(chuàng)造的財富，也是全人類共同享有的財富，中國在對待先進科學技術的問題上，不能閉關鎖國，要學習別的國家的長處，學習別的國家的先進科學技術。鄧小平一方面倡導科學技術發(fā)展中的對外開放，另一方面又指出，提高中國的科學技術水平，要依靠我們自己的努力和創(chuàng)造。只有堅持獨立自主和對外開放相結合的科學技術發(fā)展方針，才能走出中國自己的科學技術發(fā)展之路，才能增強國家的綜合國力。第三，鄧小平認為科學技術要發(fā)展，中國必須發(fā)展自己的高科技，并且實現產業(yè)化。鄧小平認為中國要發(fā)展自己的高科技，以此來帶動科學技術水平的整體提升。事實表明，高科技的發(fā)展狀況，反映民族的能力、國家的實力，所以，為了民族的未來、國家的發(fā)展，中國在高科技領域不能居于人后，要有一席之地。鄧小平還指出，為了在激烈的國際競爭中取得優(yōu)勢，中國不但要發(fā)展高科技，還要實現高科技的社會及經濟價值，實現其產業(yè)化。

［1］鄧小平文選（1975—1982）［M］.北京：人民出版社，1983：84.

［2］鄧小平文選：第3卷［M］.北京：人民出版社，1993.

［3］馬克思恩格斯全集（第一版）：第46卷下冊［M］.北京：人民出版社，1980：217.