陳嬡莉

（四川音樂學院綿陽藝術(shù)學院公共管理系，四川 綿陽 621000）

現(xiàn)代教育技術(shù)在古代文學課堂的創(chuàng)新應用分析

陳嬡莉

（四川音樂學院綿陽藝術(shù)學院公共管理系，四川 綿陽 621000）

本文對現(xiàn)代教育技術(shù)在古代文學課堂的應用效果進行了深入研究，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)自身所具有的各種優(yōu)點，認為相比于傳統(tǒng)教學方式，現(xiàn)代教育技術(shù)能使課堂更為豐富多彩，充實課堂的知識容量，增強學生的學習效果。

古代文學；現(xiàn)代教育技術(shù)；應用

中國古代文學是中文專業(yè)的一門傳統(tǒng)課程，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在各種教學工作中應用的越來越，中國古代文學也面臨著這種教學的改革。要推進教學的改革，關(guān)鍵是結(jié)合不同課程本身所具有的特點，運用現(xiàn)代的教學理論把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式統(tǒng)一起來。筆者根據(jù)自身多年教學經(jīng)驗就現(xiàn)代教育技術(shù)在古代文學課堂的運用進行淺要分析。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在古代文學課堂運用的必然性

目前電子信息技術(shù)在社會各個方面的普遍運用，多媒體教學也越來越多的被應用于教學這一領域，尤其是網(wǎng)絡技術(shù)的應用更是打破了時間以及空間對于教育的限制，改變了教育與受教育兩者之間的平衡，這是對傳統(tǒng)的教學模式從根本上的一個挑戰(zhàn)，但也是教學改革的重大機遇。這也就是我們常說的教育信息化現(xiàn)象。

現(xiàn)代教育技術(shù)用屏幕投影代替了黑板，這徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂教室黑板講臺粉筆的格局！多媒體教學在課堂上的使用已成烈火燎原之勢席卷整個教育系統(tǒng)，其實際效果也早已深入人心，彌補了傳統(tǒng)課堂的諸多不足。隨著科學技術(shù)的不斷進步，教育信息化早就突破了技術(shù)上面的難題，重點是它所引起的整個教育變革，就拿古代文學教學來說，一方面教師要運用教學語言和板書在課堂上的應用，另一方面又要把現(xiàn)代教育技術(shù)應用在教學之中，提高學生的自主能動性。這種改革的趨勢勢必會要求古代文學老師具有更高的自身素質(zhì)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對古代文學課堂教育的意義

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)能使課堂豐富多彩

在傳統(tǒng)教學中，老師主要依靠自己的語言和板書進行教學，即使教學水平再高也不能一直保持課堂的氣氛，終有疲憊的時候。教師的教學嚴格按照之前安排好的教學程序進行教學，學生正襟危坐的接受教學內(nèi)容，這種教學方式中學生只能被動的接受信息，很容易感到學習的枯燥從而失去對于學習的興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)充分的利用多媒體綜合文字、聲音和影像等多種要素進行有機的組合并通過各種設備顯示在屏幕上，同時根據(jù)教學的需要加上老師對計算機操作完成教學的整個過程。在這樣的教學過程中，多媒體的應用能夠積極的調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生對于學習的興趣。例如講解古典小說時，可以充分的結(jié)合電影、電視劇等的片段或剪輯在課堂上播放給學生觀看，這樣能大大的提高學生的注意力，學生也更愿意參與到這樣的教學過程。改變了傳統(tǒng)教學中老師在講臺上講的津津有味而學生在下邊走神、發(fā)愣或者干脆趴課桌上睡覺的局面。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)能充實課堂的知識容量

對于古代文學課堂的特點來說，出示引文一直以來都是傳統(tǒng)課堂的一大難題，即使老師知識豐富，對于其所要使用的引文倒背如流，但是僅僅通過老師說那么一遍也很難是學生明白其中的含義，更何況文言文本來就難于理解，其中還有老師的發(fā)音是否標準，吟誦的感覺是否飽滿等等問題。對于這個問題傳統(tǒng)的解決方式就是板書，那么就會出現(xiàn)另一個問題，對于比較短的引文老師還可以隨手完成，但是大段的引文，在僅有的課上時間是根本完成不了的。現(xiàn)代教育技術(shù)在古代文學教學中的應用能夠順利的解決以上的問題，上課的時候只需要老師點擊鼠標，課前準備的引文就可以立即出現(xiàn)在投影屏幕上，使老師的教學過程有了一種酣暢淋漓的感覺。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提高學習效率

使用多媒體的教學方式，雖然老師在上課之前需要花費大量的時間和精力去做教學所需的多媒體文件，然而借助多媒體文件卻能使上課所要講的內(nèi)容簡單化、清晰化。古代文學作品的創(chuàng)作受到多方面因素的影像，諸如當時的歷史環(huán)境、作家在當時社會上的所見所聞甚，至有時候突然靈感一現(xiàn)就可能賦詩一首。因此當我們學習古代文學作品時就應當充分的了解作者當時所處的環(huán)境，文史結(jié)合的解讀其作品。此時合理的運用多媒體教學就可以把作者當時的背景清清楚楚的增加到課堂的教學內(nèi)容中去。老師在課前精心準備的課件就可以大量的節(jié)約課上有限的時間，從而提高了學生的學習效率。

（四）現(xiàn)代教學手段能夠合理的配置教學時間

在古代文學的教學中，要想增加學生的學習程度，必須增加學生對文章的閱讀量，擴展學生的知識面。目前對于各個高校來說，幾乎所有課程的教學課時都進行了大量的減少。古代文學課面臨教學內(nèi)容多、任務中而課時卻在不斷的壓縮的矛盾。依然采用傳統(tǒng)的教學方式，如果想要完成教學任務，在有限的教學時間內(nèi)只能不斷的減少課上對古代文學作品的閱讀量。甚至出現(xiàn)有的老師為了完成教學內(nèi)容只是粗淺的把課本上的文字給學生念一遍，并且大大減少了對于作品的分析量。這樣的教學方式，表面上看充分的完成了教學任務，但是教學的結(jié)果卻是學生根本學不到任何東西。對于教學質(zhì)量的評價，一個重要的指標是在一節(jié)課的時間內(nèi)老師所講知識的容量。對于傳統(tǒng)的教學方式，課上講課的內(nèi)容完全來源于老師的口授與板書，這兩者的速度嚴重影響了課堂的知識容量。而現(xiàn)代信息技術(shù)在古代文學教育方面的應用彌補了這方面的不足，只需要教師在課前準備好課上所需要的課件，在課堂之上呈現(xiàn)出大量的教學信息，使教師能夠合理的安排教學時間，增加知識容量，從而提高加血質(zhì)量。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)與古代文學教學相結(jié)合

（一）音視頻文件在教學中的應用

在古代文學的教授過程中有效的加入各種多媒體文件，例如圖像、文字、音頻、視頻等教學內(nèi)容能夠更好的幫助學生理解古代文學作品的深刻內(nèi)涵，使學生能有一個更加廣闊的思維空間，讓學生遨游于作者描繪的那種意境，給學生一種對于美的享受。當然這里所添加的媒體文件并不是為了活躍課堂氣氛，每一個文件的選取都需要經(jīng)過精挑細選，使課堂的每一分鐘對學生都有著深刻的意義。

（二）圖表在教學中的應用

對于傳統(tǒng)教學模式，對于文學歷史的發(fā)展及其規(guī)律的講解一直是一個難題。有關(guān)這方面的知識，教材上所展現(xiàn)的并不是方方面面，很多細節(jié)都是教師多年教學和研究的積累，通過簡單的口授和板書很難清楚直觀的教授給學生，但是運用結(jié)構(gòu)性圖表就能夠?qū)⑦@一問題迎刃而解，其優(yōu)勢并不是簡單的文字就能夠比擬的。

（三）發(fā)揮學生自主能動性

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生參與教學內(nèi)容無疑就是課上討論，然后在口頭描述自己的想法，這種情況學生所表現(xiàn)出來的內(nèi)容往往也就是那幾分鐘的思考，在沒有充分準備的情況下其內(nèi)容必然難以飽滿，很多東西欠缺考慮。而現(xiàn)代教學技術(shù)的應用，老師完全可以將一部分教學內(nèi)容當成專題讓學生去制作多媒體課件，然后再之后的課堂上講解自己所組織的內(nèi)容。這時候?qū)W生就可以充分發(fā)揮自己的能動性，應用網(wǎng)絡技術(shù)查閱自己所需要的資料，通過文字、圖表、音頻、視頻等等的組合形式呈現(xiàn)出完美的教學內(nèi)容。與以往相比，學生往往具有獨特的視角和多樣的多媒體素材，往往能讓老師眼前一亮，也能充分調(diào)動學生學習的主動性。

四、結(jié)語

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)有自身的種種優(yōu)點，在古代文學教育中的作用十分明顯。荀子曾說：“君子性非異也，善假于物也?！彼栽诠糯膶W教育的過程中要充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來的便利條件，為學生營造一個更加完美的學習環(huán)境，提高教學質(zhì)量。

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