龍 昕

（四川警察學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系,646000）

0 前言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、社會的信息化趨勢以及各種網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享等方面的要求，使得現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合起來，成為當(dāng)代高新技術(shù)發(fā)展的一個重要方向。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合的一個產(chǎn)物，而且，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到高校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。教育部十分明確地指出“培養(yǎng)和提高本科生通過計算機和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的能力”?，F(xiàn)在在中國的各大高校中都要求學(xué)生掌握使用計算機的能力，這已經(jīng)成為高校學(xué)生必備的一個基本能力。本文就將以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用的現(xiàn)狀及其優(yōu)缺點做一個簡練的概括總結(jié)。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

計算機是一門很基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)科，具有很強的實踐性，是現(xiàn)代各大高校非本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計算機運用能力的一門十分重要的基礎(chǔ)課程。老師和學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計算機運用，并通過計算機網(wǎng)絡(luò)利用各種豐富的信息資源進行學(xué)習(xí)和研究，這已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)早已成為高校教學(xué)的一種重要形式，老師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，而學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)老師所教授的知識并進行反饋。在這個過程中計算機網(wǎng)絡(luò)成為一個儲存和交換信息資源的一個載體，而這個擁有著不可限量的巨大空間的新載體有著其他載體無法比擬的優(yōu)勢。計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓我們廣闊的地球變成了“地球村”，它減少了人們的交流阻礙，它讓阻礙我們交流的時間和空間距離都縮小了。因為有計算機網(wǎng)絡(luò)，在這個競爭激烈的經(jīng)濟世界中，人們紛紛從傳統(tǒng)的交際方式轉(zhuǎn)變到計算機網(wǎng)絡(luò)交流，而且計算機網(wǎng)絡(luò)交流的地位愈發(fā)重要。利用計算機網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，交換信息已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人們的必備的基本技能。近幾十年來，各大高校的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展起來，師生們利用校園網(wǎng)進行組織教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為廣大師生進行教學(xué)工作做出了重要貢獻。下面我們將來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對我們教學(xué)活動的優(yōu)勢。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在高校計算機教學(xué)中的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)打破傳統(tǒng)教育模式，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。讓我們能夠方便快捷的獲取信息資源，不僅擴大了資源利用范圍還提高了資源利用率。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)讓時間和空間對我們的影響大大減弱。并且提高了高校教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)技能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)很大的提高了高校的綜合實力。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，是教師更加靈活的傳遞教學(xué)信息。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，更多的是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽。雖然老師會有板書，但是在視覺信息傳遞方面還是不如利用計算機網(wǎng)絡(luò)的傳遞那樣真實。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以便利的將抽象的知識用具體的形象的圖畫式的方式傳達給學(xué)生，克服了資源的限制，更有利于學(xué)生掌握。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師可以在課下準(zhǔn)備好資料和板書，而不需要到了課堂上在進行板書，節(jié)省了課堂時間，而且還提高了信息傳遞的質(zhì)量和效率。運用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以克服資源限制，自覺地運用各種工具，非常方便地完整直觀地表達出自己的觀點和教學(xué)信息。學(xué)生也能夠更直觀地接受老師所教授的內(nèi)容，改變以前枯燥無味的聽課方式和學(xué)習(xí)方式。不僅提高了老師教的興致，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更提高了教學(xué)的質(zhì)量。運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅提高了學(xué)生的成績，老師的教學(xué)水平也會有大幅提升。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓我們更方便快捷地獲取新信息?，F(xiàn)代世界是一個日新月異的時代，這個世界的面貌時一天一個樣?，F(xiàn)代信息的產(chǎn)生交換量都是十分龐大的，現(xiàn)在每天產(chǎn)生的新信息，淘汰的舊信息以及每天每時每刻交換的信息量都很多。信息的更新?lián)Q代十分的迅速，僅僅依靠書本來承載和更換如此龐大的信息量是很困難的，也是很浪費資源的。而且我們要從紙質(zhì)的書籍中尋找我們需要的信息很不方便，有可能我們需要翻閱成千上萬本書籍才能找到我們需要的信息，在這個時間就是金錢的快速運轉(zhuǎn)的世界里，這樣的工作效率是很低的，很容易落后。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以增強學(xué)生和教師之間的交流。簡單枯燥的文字教學(xué)很難凝聚學(xué)生的注意力，由于人體生理機能的限制，學(xué)生的注意力只能集中一段時間。如果教師在教學(xué)中一直使用一種教學(xué)方式，學(xué)生就會感到枯燥，很難長時間的集中注意力，學(xué)習(xí)的效率就會降低。但如果教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)中將圖片、文字、音頻、視頻等各種方式結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生無法轉(zhuǎn)移注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。而在教學(xué)中將圖片、文字、音頻、視頻等各種方式結(jié)合起來的教學(xué)方法需要有過硬的技術(shù)支持，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無法做到這一點的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生和老師的交流主要在課堂上，受到時間和空間的限制，很不方便。而利用計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生和老師的交流也更加方便。師生之間可以利用QQ、e-mail、MSN等工具進行交流，不受空間的限制，就算兩人相隔天涯海角都能交流。這可以增進老師和學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，促進師生關(guān)系。

2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以打破時間和空間的限制。從時間上說，以前很多著名的學(xué)者講課非常生動有趣，并且深受學(xué)生的喜愛，每次受邀講課都是人山人海。但是我們現(xiàn)在卻無法再看到這樣的盛況，當(dāng)然也無法再去聆聽圣人的思想和教誨了。雖然有文字和別人的訴述，卻不能讓我們直觀的去學(xué)習(xí)了。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用視頻將這些記錄下來，讓世界的人以及我們的后輩去學(xué)習(xí)，這就打破了時間的限制，可以讓人類的文明更好的傳承下去。從空間上說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以打破空間地域的限制，生活在中國的我們可以看到耶魯、哈佛等世界著名大學(xué)的公開課，遠(yuǎn)隔重洋，我們卻可以學(xué)習(xí)異國學(xué)者講述的課程。這樣我們就可以了解世界的思想潮流和信息。計算機網(wǎng)絡(luò)課程打破了時間和空間的限制，擴展了我們的視野，讓我們學(xué)到更多的東西。

2.5 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)擴大了高校的教學(xué)資源。利用計算機網(wǎng)絡(luò)，人們可以更多更方便的實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，可以讓我們大量全面方便快捷的獲取我們需要的信息，而且有助于我們隨時隨地地更新信息資源，完善我們教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠方便快捷的接收來自世界各地優(yōu)秀的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)內(nèi)容。利用計算機網(wǎng)絡(luò)接收來的這些各地的最新信息，可以彌補國內(nèi)計算機教材的不足之處，還能夠豐富和發(fā)展計算機技術(shù)和理論的缺陷。并且可以在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展完善，提出更好的理論，促進信息的更。為世界的進步提供更大的助力。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的在高校計算機教學(xué)中的缺點

世界上的所有事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也不例外，有它的優(yōu)點也有它的缺點。下面我將淺談一下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的缺點。

3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)我們教學(xué)生說中的一個輔助性的工具，他不可能完全取代的我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，只能輔助傳統(tǒng)教學(xué)模式來更好的達到教學(xué)目的。所以我們不能盲目迷信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更多的時候我們需要一個面對面的交談。就算網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)給我們提供了方便的學(xué)習(xí)途徑，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動中最主要的方式。

3.2 我們不可以過于依賴計算機網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該保持人類獨立的思考。人的大腦就是這樣用則靈，不用則廢，雖然網(wǎng)絡(luò)很方便很快捷，但是我們還是要用大腦去思考，不能過于依靠計算機，應(yīng)該保持自己獨立的思考和思維方式。要明白計算機只是輔助人類的工具，只是工具而已。人對任何事都應(yīng)該有自己的思考，有自己的看法。人類把計算機作為輔助人類發(fā)展的工具，應(yīng)該讓計算機像人類一樣思考，人類卻不能讓自己像計算機一樣思考。作為老師我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授自己思考過的，有價值的知識，不要以為利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把知識復(fù)制粘貼下來就可以了，教授給學(xué)生的知識應(yīng)當(dāng)是老師自己有所感悟的。學(xué)生也是一樣，不管知識從何學(xué)來，都應(yīng)該經(jīng)過自己的腦子，自己思考?xì)w納吸收?，F(xiàn)在獲取信息很便利，但并不意味著我們可以依賴它。這些知識定是要經(jīng)過我們的大腦才算是我們自己的。

4 結(jié)語

現(xiàn)在中國在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在著巨大的差異，網(wǎng)絡(luò)信息資源的地區(qū)分布不均。一般有的學(xué)校這方面的資源十分豐富，而有的學(xué)校資源則十分貧乏。眾多的信息資源主要集中在少數(shù)幾所高校，這種資源分布的貧富不均會造成一定程度的教學(xué)能力和貧富的不均。這種現(xiàn)像希望早是能得到解決！

[1]易唐唐.網(wǎng)絡(luò)資源在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉首大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010 ( 2 ).

[2]崔均明.網(wǎng)絡(luò)資源在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用分析[G].曲阜師范大學(xué)，2011（5）.